开设生物化学第二课堂

1、开设生物化学第二课堂,进步医学生科研才能开设生物化学第二课堂,进步医学生科研才能生物化学教验室在深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，将科研课题移植到第二课堂教学中，开展基因表达调控与疾病的论坛，为进步学生对科研的认识，培养医学生的科研思维才能以及进步他们的自身素质做了一次有益的尝试，并获得了良好的效果。第二课堂生物化学科研才能一、开展生物化学第二课堂教育，有利于进步医学生科研才能培养根底扎实、具有一定科研和创新才能的综合性人才是大学教育的一个重要目的。随着新时期科学技术的开展，对高等学校人才培养提出了更高的要求，使得这一目的显得更加突出。详细到医学教育，要求培养的医学人才不仅要会治病救人，

2、而且要擅长发现诊治过程的问题，并学会分析和解决这些问题，甚至是攻克疑难杂症。因此，医学生应该具备一定的科研才能，为走上工作岗位，成为符合时代开展的新型医生打下基矗遗憾的是同学在进入临床医院之前根本上不参加科学研究，即使有兴趣也没有条件，由于缺乏对科研的根本认识和一些必备的科研思路，即便是在临床工作中发现了需要解决的问题，也很难开展科研工作。生物化学这门学科是当今开展最为迅速的前沿学科之一，也是医学院校一门重要的专业根底课。其知识已浸透到生命科学的各个领域，尤其是生物化学的各种现代实验技术和研究方法迅速向各学科浸透，使生命学科的各个领域的研究充满活力，研究的深度和广度发生了根本性的改变。因此，当

3、今生物化学学科的教学目的不仅是让学生掌握相关医学根底知识，而且要以生物化学的技术方法，研究思路的传授为己任，全面培养医学生的科研思维才能。众所周知，生物化学知识体系庞大，内容复杂抽象，而且学时有限，要想在有限的专业课程教学完成对学生科研创新才能的培养，不易实现。第二课堂除了承当与第一课堂相衔接、稳固专业知识的任务外，同时还承载着第一课堂难以实现的任务，即全面开展学生的各种知识、技能和素质。相对于第一课堂而言，第二课堂教学有其显著优点和独特论文联盟.Ll.优势，具有组织的灵敏性、管理的开放性、资源整合的广泛性、资源配置的合理性等特点，适应了教学改革的需要，是一种行之有效的教学方式，在人才培养过程

4、中有着不可无视的作用。在中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指引下，为尽快进步受教育者素质，弥补教学中的缺乏，我们创办了第二课堂生物化学教学。我们开展第二课堂教育思路是紧扣教研室的教学宗旨，即培养高层次的医学人才为出发点，目的是培养其科研思维才能及科研写作的才能。这些都是第一课堂所不能替代的。因此，把成熟的科研方法和科研思路移植到第二课堂，是对第一课堂教育的有益补充，是实现进步医学生综合科研才能的一种重要方式。二、开展生物化学第二课堂进步科研才能的施行三、关于开展第二课堂生物化学教学的讨论与小结在这一学期的第二课堂活动中，学生不仅回忆了生物化学理论课关于基因表达调控的相关内容

5、，认识到了学习这一章节的重要性，而且对基因表达调控与疾病这一主题的综述的撰写和辩论，使学生触摸到了科学研究的大门。从之前以为的高深莫测，找不到线索，到入门撰写科研文献并发表，完成了整个过程的跨越。同学们对第二课堂实验教学普遍反响较好，主要是进步了他们对科研的认识，开阔了视野，对将来写毕业论文以及毕业后如何申报课题有了一定的理解，最终使学生的科研素质有所进步。综上所述，第二课堂教学是进步教学质量以及进步学生素质的有效途径。由于其时间花费少，效果良好，受到各方一致好评。我们希望这次教改尝试能在其他年级的学生中继续坚持下去，不断总结经历与缺乏，使我校科研素质教育获得更大的成效。参考文献：1武学超.世界大学排