论素质教育背景下创新教育的重要性

1、论素质教育背景下创新教育的重要性论素质教育背景下创新教育的重要性摘要随着素质教育思想的推广,创新教育在其中扮演的角色越来越重要。创新教育与素质教育的关系是不可分的,存在着亲密的联络。本文试图阐述在素质教育开展的背景下,创新教育的重要性以及如何推广创新教育。关键词素质教育创新教育重要性推广目前,世界经济的全球化和科学技术的迅猛开展,正日益深化地改变着人类的消费和生活方式。以创新知识为根底的经济,标志着将来世界的一个重要开展方向。这使得知识和人才、民族素质和创新才能越来越成为综合国力的重要标志,成为推动或制约经济增长和社会开展的关键因素。谁能抓住历史机遇,加快培养创新人才和高素质的劳动者,进步全体

2、人民的素质和国家创新才能,谁就能在将来剧烈的竞争中赢得主动权,抢占国际竞争的制高点。因此,素质教育已经是全社会极为关注的一个问题。一、素质教育在中国的开展追溯起来,素质教育思想应当发源于上世纪2030年代。著名教育家陶行知提出的教育思想,很多是与素质教育思想相通的。他的教育思想包括:(1)生活教育思想。给生活以教育,用生活来教育,为生活而教育;(2)普及教育思想。我们普及的教育,不是少爷教育,不是小姐教育,不是政客教育,而是平民教育、劳苦群众的教育;(3)创造教育思想;(4)全面开展教育,强调关注学生的身体和精神的全面开展。新中国成立50年来,特别是改革开放30年以来,在全党全社会和广阔教育工

3、作者的共同努力下,普及九年义务教育获得了历史性的进展,职业教育、成人教育和高等教育开展迅速,国民受教育的年限和程度显著进步,为社会主义建立培养了大批纯熟的劳动者和各类专门人才,积累了丰富的教育工作经历,初步建立起以邓小平理论为指导、具有中国特色的社会主义教育体系。但是,面临着21世纪的严峻挑战,我国的教育还存在不适应形势开展的问题。对此,世纪之交,国家召开了第三次全国教育工作会议,会议上提出?关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定?。之后,江泽民同志在?关于教育问题的谈话?中不仅对当前教育存在的问题给予了精辟而深化的阐述,而且还为新时期我国的教育改革与开展提供了方向和思路。目前,国家教育部正

4、在制定?国家中长期教育改革和开展规划纲要(20222022年)?,可以说,素质教育已经成为了教育改革中一个最为重要的环节。几年来,素质教育在全国教育系统中的大中小各个级别学校中得到了贯彻,素质教育的理念已经深化到教育理论中去。从2002年9月开场,全国约有63所高校开场了大学生素质拓展方案试点工作,其中以北方的著名大学居多,如北京大学、清华大学、上海交通大学等。大学生素质拓展方案以培养大学生的综合素质为目的,要求大学生在德智体美等方面可以平衡开展,成为真正意义上的四有新人。作为国民教育的根底,中小学担负着素质教育推广和深化的重任。从上世纪末开场,国家教育部和教委等相关部门先后通过了?关于当前积

5、极推进中小学施行素质教育的假设干意见?、?关于当前积极推进中小学施行素质教育的假设干意见?等一系列的文件,对中小学素质教育的调整原那么、方向、评估体系和考试要求等,提出了指导性的文字。这些文件指出,要认识到应试教育的弊端,积极进展教育改革,着眼于受教育者及社会开展的要求,面向全体学生,全面进步学生的素质。那么,素质教育在中国推行的效果如何呢?有调查显示,素质教育是我国教育现代化进程中的大势所趋、人心所向,大局部师生已经承受素质教育的理念。同时,可以觉察应试教育的历史惯性照旧存在,局部学校对素质教育仍然存在着阳奉阴违的现象,素质教育的真正施行仍然要有一段路要走。二、创新教育在素质教育中的重要性讨

6、论这个问题应当从两者的概念开场说起。如今,中国实行的素质教育是从20世纪80年代开场提出的,经过20多年的开展,教育界根本上对素质教育形成了一些共识:素质应指人的先天因素和后天因素互相作用的产物,是人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的根本品质构造,包括人的思想、知识、身体、心理品质等。这个共识对素质教育开展是非常重要的,它是素质教育立论的基矗那么,什么是素质教育呢?李岚清同志曾经讲过:素质教育表达了根底教育的本质,它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发,以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的理论和动手才能

7、以及安康的个性为宗旨,面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实根底,使学生在德、智、体等方面得到全面协调的开展。1997年,国家教委引发的?关于当前积极推进中小学施行素质教育的假设干意见?提出:素质教育是以进步民族素质为宗旨的教育。它根据?教育法?规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远开展的要求,以面向全体学生,全面进步学生的根本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、才能,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地开展为根本特征的教育。素质教育要是学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有

8、纪律的社会主义公民奠定基矗这是政府文件第一次对素质教育是什么的明确阐述,该定义的提出,对消除有关素质教育的种种争议起了重要的作用。再看创新教育问题。中国科学院院长路甬祥认为:一个拥有持续创新才能和大量素质人力资源的国家,将具备开展知识经济的宏大潜力;一个缺少科学储藏和创新才能的国家,将失去知识经济带来的机遇。创新是现代型人才的一种根本素质,它包括创新意识、创新精神、创新思维和创新才能四个方面,其中,创新意识、创新精神、创新思维的重要性最大,是创新才能开展的前提和基矗一个学生假如缺乏创新精神和创新意识,没有良好的创新思维,就不会有创新才能。创新才能是一种认识、人格、社会层面的综合体,是知、情、意

9、的统一,它涉及人的心理、人格、智力、思想等诸多方面的根本素质,并以这些根本素质为根底,同时反过来可以稳固和丰富这些素质。可以说创新教育通过培养学生的创新意识,打造创新人格,开发创新才能,提升学生的创新素质,为今后的创新、创造活动打下良好的基矗它也是随着知识经济兴起而出现的一种教育理念。如今来讨论二者之间的关系。创新是一种综合的素质,从这个角度上说,素质教育是综合的素质,从这个角度上讲,素质教育是创新教育的根底,因为只有在素质教育全面开展的根底上,才能形成创新精神和培养创新才能。然而,创新教育是素质教育的核心,创新教育包含于素质教育中,素质教育指向创新教育。从素质教育与创新教育的培养目的上看,两

10、者并不矛盾,素质教育目的强调学生素质的全面开展,创新教育培养目的强调培养创新精神与创新才能,应当说两者是一致的。正如1999年?中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定?中讲到的:施行素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以进步国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和理论才能为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面开展的社会主义事业建立者和接班人。三、创新教育如何施行1.探究精神的培养它要求学生不是盲目承受和被动地记忆课本和老师传授的知识,而是主动地进展自我探究,把学习过程变成一种再次发现和人类以往积累知识的参与式活动。老师在教学过程中应该强调发现知识的过程,而不

11、是简单的获取结果,让学生深化感受到任何科学知识都是人类艰辛努力,不断付出的结果。同时,注重培养学生的疑心精神,凡事多问几个为什么。2.综合才能的培养论文联盟综合才能就是将现有知识重新组合为新知识的才能,新组合的独特和新颖标志着创新。西蒙顿在?科学天才?一书中讲到:天才们进展新颖组合比仅仅称得上有才能的人多得多,天才们就像面对一桶积木的顽童,会在意识和潜意识中不断把想法、形象和见解重新组合成不同的形式。课程学习中知识的重组通常包括三种不同的形式:一是将某学科课程内部的知识进展重组;二是将不同学科课程的知识进展重组;三是将学科课程所包容的知识与未包容的知识进展重组。三种层次的重组目的在于学生最终可

12、以做到跨学科和跨出学科内容进展自学,把进入现代社会所必须理解和掌握的知识重新组合,融会贯穿,运用这种重组的知识解决复杂问题,从而具备创新思维和创新才能。3.创造意识和创造才能的培养创造意识是驱使个体进展创造行为的心理动机,没有创造意识的人不可能进展创造和创造。创造意识包括强烈的创造激情、探究欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质,也包括具有远大的理想、不畏剑仙的勇气、锲而不舍的意志等非智力因素。研究说明,大局部学生都具备一定的创造潜能,在适当的教育之下,它可能在每个学生身上得到表达和开展。因此,对学生创造才能的培养应当从青少年时期开场培养。创新教育不仅仅停留在培养学生创新精神阶段,还要求

13、学生要把新思想转换成解决问题的才能。引导学生在当今世界知识经济时代结合快速开展的科学技术和千变万化的社会生活实际,认识和解释复杂的现实问题,同时不断进步动手操作才能和人际交往才能及竞争协作精神,将创新精神落实到理论中去。目前,教育部正在向全社会征集并制定?国家中长期教育改革和开展规划纲要(20222022年)?,创新教育在其中占据了重要的地位。可以说,创新教育的思想已经被社会各界承受并深化人心,相信随着开展规划的公布,创新教育也会相应得到合理科学地施行,学生的学习才能、理论才能、创新才能,主动适应社会的才能也会得到大幅度提升,素质教育也会进入更深层次的推广。参考文献:1邹开煌.弘扬陶行知教育思想,推进中小学素质教育J.福建陶研,2022,(3):17-18.2程炎明,黄少堂.标准素质拓展方案,加强大学生素质教育A.素质教育与创新人才培养.广州:暨南大学出版社,2022.3丁静,周峰