中班科学教案神奇的椰肉反思

1、Word 中班科学教案神奇的椰肉反思 中班科学教案奇妙的椰肉反思可能是您在查找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学教案奇妙的椰肉反思 活动目标 1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。 2.幼儿大胆探究、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，进展探究精神。 3.初步学习合作进行试验，培育合作力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 6.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 7.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动重难点 活动重点：幼儿用不同的方法探究椰肉的生长变化过程。

2、活动难点：幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。 活动预备 1、阅历预备：经过前面的探究幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的熟悉，懂得如何从椰子果皮辨别椰子的老嫩; 2、材料预备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开; 3、记录表若干份。 活动过程 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)老师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法熟悉了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生奇妙的变化呢? 1.幼儿尝试。 2.幼儿介绍尝试结果。

3、老师总结：嫩椰子的果肉透亮 、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。 (二)幼儿带着目的验证 1.幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。(操作过程要交换) 2.师幼沟通填表。 幼儿尝试总结：嫩椰子很简单取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特殊的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味 (三)争论椰肉的用途 老师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么奇妙又好吃，你们知道它还能做什么吗?”抛出问

4、题后让幼儿相互争论后回答，幼儿会依据自己的生活阅历说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等 等让幼儿知道椰肉的用途许多 三、结束活动 这么有价值又好吃的果肉，小伴侣要不要让更多的人来共享呀?现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小伴侣共享好吗? 活动反思 本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点动身,教学结构严谨,各环节连接自然,幼儿在活动中乐观投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿嬉戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。 2、中班科学活动奇妙的椰肉教案反思 活动目标 1.幼儿感知椰肉的生

5、长变化过程，及初步了解椰肉的用途。 2.幼儿大胆探究、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，进展探究精神。 3.初步学习合作进行试验，培育合作力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重难点 活动重点：幼儿用不同的方法探究椰肉的生长变化过程。 活动难点：幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。 活动预备 1、阅历预备：经过前面的探究幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的熟悉，懂得如何从椰子果皮辨别椰子的老嫩; 2、材料预备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开;

6、 3、记录表若干份。 活动过程 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)老师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法熟悉了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生奇妙的变化呢? 1.幼儿尝试。 2.幼儿介绍尝试结果。 老师总结：嫩椰子的果肉透亮 、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。 (二)幼儿带着目的验证 1.幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。(操作过程要交换) 2.师幼沟通填表。 幼儿尝试总结：嫩椰子很简单取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉

7、用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特殊的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味 (三)争论椰肉的用途 老师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么奇妙又好吃，你们知道它还能做什么吗?”抛出问题后让幼儿相互争论后回答，幼儿会依据自己的生活阅历说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等 等让幼儿知道椰肉的用途许多 三、结束活动 这么有价值又好吃的果肉，小伴侣要不要让更多的人来共享呀?现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小伴侣共享好吗? 活动反思 本次活

8、动从幼儿学科学、幼儿认知的特点动身,教学结构严谨,各环节连接自然,幼儿在活动中乐观投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿嬉戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。 3、中班科学活动教案：奇妙的力气教案(附教学反思) 活动意图： 从小让幼儿学会自己动手,自己去观看,培育幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素养,对他们今后的生长发育有着深远的影响。 教学目标： 1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力气的试验原理。 2、能够自立完成试验操作活动。 3、在竞赛嬉戏中培育幼儿团结合作的精神。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和

9、试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点难点： 教学重点： 试验原理。 教学难点： 试验操作过程。 教学预备： 牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。 教学过程： 一、导入 小伴侣们都喜不喜爱放烟火?方老师今日就要在这个屋子里给小伴侣放一场漂亮的烟火，你们信任么?不信任的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧! 二、示范试验过程，提出试验要求 首先，我要向小伴侣介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，(出示洗洁精)小伴侣们猜一猜这是什么东西?这是我们平常刷碗用的洗洁精。(指着牛奶)那小伴侣们肯定知道这是什么?(牛奶)小伴侣们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的

10、?那请小伴侣们认真看好了。 先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，(示范)，小伴侣看看这像不像烟火?(不像)，那小伴侣认真看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧!(滴入洗洁精)哇，看我的烟火胜利了!小伴侣们想不想试一试?(想)那在试之前，方老师有几个要求要跟小伴侣说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要遇到牛奶; 2、吸入颜料的时候要当心，不要将颜料沾到了衣服上 3、由于洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了 4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去 好，现在请小伴侣们见证奇迹去吧! 三、幼儿操作试验，老师指导 1、牛奶试验。 2、水的对比试验。

11、你们发觉奇迹了么?现在请小伴侣在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。 四、原理讲解 试验时间结束，请小伴侣快速将滴管放回原处，做到前面的小凳子上来，方老师有个隐秘要告知小伴侣。 小伴侣们知道，当滴入洗洁精后，颜料会快速集中成漂亮的花纹。那在水中，有没有这种效果?(没有)你们想不想为什么会这样?方老师请了两个小精灵来告知你们吧!(播放视频)。老师总结：原来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫(脂肪)，洗洁精里面也住着一个小精灵叫(活性因子)，当脂肪和活性因子这两个小精灵遇到一起的时候会产生一种(力气)，就是这种力气，把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤独了，无法产生力气，所

12、以在水里就没有集中成漂亮的花纹。 小伴侣们想不想知道这种奇妙的力气有多大呢?方老师为你们预备了泡沫塑料板，你们自己去试一试，看看这种力气能不能把它推动。 五、试验推动“小船” 用剪刀把KT板剪成自己喜爱的外形当做小船。使用剪刀的时候要当心，剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小伴侣们可以自己探究一下，怎么样才能让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样掌握它们的方向。(进行个别指导) 六、总结、解决试验中的问题： 1、你的小船走了么?假如没走，是始终都没走么? 2、假如让小船往前走，洗洁精应当滴在小船的哪个方向?总结方向 示范或者不示范，视状况而定。 现在小伴侣都把握了推

13、动小船的神秘，我们来一场竞赛好不好? 七、竞赛跑跑卡丁船 出示赛道，请幼儿认真听“跑跑卡丁船”的嬉戏规章：红队和蓝队各从自己的起点动身，第一个到对面的获胜。竞赛过程中，不能用滴管遇到小船，否则就是犯规，要再回到起点重新开头。请幼儿自由结合，4人一组，选出一个小选手竞赛，其他三人为他们加油助威。 八、活动延长 我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方老师到科学区角试一试吧! 活动反思： 面对日新月异高速进展的社会，孩子们需要的并不是学会学问，而是需要将来对他们的学习生活产生关心影响的获得学问的途径和方法。 4、中班科学活动教案：奇妙的车轴教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解车轴的

14、名称和用途。 2、宠爱试验操作，情愿发表自己的见解。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干; 2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。 活动过程： 一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的爱好。 师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇妙的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢? (幼1：是轮胎) (幼2：是车子里的方向盘) (幼3：是里面的发动机) (幼4：是轮胎里面的棍子) 师：究竟是什么奇妙的东西呢?老师先不告知你们

15、，先看老师手上的车子。 (评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。) 二、观看老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。 1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮) 把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开) 为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动? (幼1：由于它没装好) (幼2：车轮没有连起来) (幼3：中间少了一根连起来的棍子) 2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢? (请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去

16、，拼接好后开一开，滚一滚) 现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它毕竟有什么奇异的作用? 3、学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。 (评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不行少的作用。) 三、操作试验和争论沟通。 1、试验 师：车轴究竟有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个试验好吗? 试验1：滚动一块圆纸板，观看滚动的情形。 试验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观看滚动的情形。 2、争

17、论和沟通： 师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢? (幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了) (幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以始终滚) (幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了) 师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢? (幼儿自由发表见解) 总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是由于有车轴相连才可以平稳地前进。 (评析：本环节是活动的*部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小试验，了解了圆纸板平稳向前滚动的缘由，从而迁移了相关的阅历。) 四、扩展和想像 师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、

18、三机、大客车、皮卡、小轿车) 假如车子在公路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么状况呢? (幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了) (幼2：假如没有车轴了，轮子就处处散开了) (幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸) (评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的熟悉。) 五、嬉戏：找车轴 再一次选择自己宠爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。 (评析：从查找到了解，然后再查找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的力量有了进一步的提升。) 活动延长： 1、观

19、看在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。 2、与爸妈争论车轴的用途。 3、在手工区供应废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。 活动反思： 1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感爱好的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的试验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了阅历，沟通了情感，激发了才智。 2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争吵，及手工区内材料的供应中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一详细事物的作用进行探究和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生爱好和探究欲望”。 3、在活动环节的

20、设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿试验为重点，供应幼儿丰富的感爱好的操作材料，试验步骤难简适宜，争论沟通轻松开心，使抽象的物理学问通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参加尝试”，并“支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。” 4、通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的试验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参加乐观，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也始终处在一种幼儿感爱好且特别投入的氛围中，活动效果凸显。 5、中班科学活动教案：奇妙

21、的磁铁教案(附教学反思) 教学目标： 1.学习通过猜测、试验的方法探究磁铁的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。 3.通过嬉戏活动进展幼儿的观看力量、思维力和动手操作力量，探究磁铁的穿透性。 4.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 教具预备：各种各样的磁铁ppt 玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。 学具预备： 1.条形磁铁，人手各1块。 2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙

22、丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。 4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。 5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。 教学过程： 一、熟悉磁铁不拘一格的形状 1.老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小伴侣们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗? 幼儿沟通，老师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小伴侣们想不想和它们见见面呢? 出示ppt展现各种

23、各样的磁铁。 二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性” 1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。 2.引导幼儿探究新知：磁铁毕竟能吸住哪些东西呢? (1)幼儿取出老师课前分发的试验材料盒。 (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。 投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方? (4)老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。依据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。 (老师出示ppt,幼儿打开记录表) 引导幼儿先进行猜测，猜想

24、磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。 引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才猜测的结果。 (5)指名幼儿汇报验证的结果。 三、熟悉磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。 1.小伴侣们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢? 2. 老师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个学问点。 两名幼儿合作完成试验，老师引导幼儿沟通结果。 第一步：N极碰N极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 其次步：S极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 第三步：N极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 3.老师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(相互

25、推开)，不同的极会(相互吸引)。 四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。 师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，连续去查找磁铁的奇妙。 老师演示玩赛车嬉戏。 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。 幼儿分组玩赛车嬉戏。 幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。 师在幼儿玩好后，引导幼儿思索：为什么赛车可以向前移动? 幼儿回答，师告知幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力

26、，磁铁越大，吸力越大。 五、师幼共同总结磁铁的特性。 师：今日我们玩了这么多好玩的嬉戏，很快乐，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发觉了一个隐秘。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发觉了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐蔽着许多奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们连续来玩磁铁的嬉戏! 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律

27、的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不 会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。 6、中班科学活动教案：奇妙的泡泡水教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特殊感爱好，经常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小伴侣带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不当心玩具中盛的泡泡水全给洒了，观察那个小伴侣焦急地哭

28、了起来，全部的小伴侣都很想关心她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满意孩子们的探究欲望，达成他们美妙的心愿，我特意设计了这次活动。 活动目标 1、让幼儿通过操作实践，把握配制泡泡水的方法。 2、初步学会观看泡泡大小与泡泡水之间的关系。 3、激发幼儿的奇怪 心，满意幼儿探究实践的需要。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 1、让幼儿自己发觉做泡泡水的隐秘 2、让幼儿亲自尝试做泡泡水 活动预备 1、供应糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。 2、每组一个操作台。 3、录像机

29、 活动过程 一、泡泡水的隐秘。 1.老师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习爱好。 老师给小伴侣带来了一件玩具，想和小伴侣一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那请小伴侣们想想我们在生活当中什么时候会消失泡泡?()可是泡泡水没了，怎么办?(自己配制泡泡水) 2.幼儿第一次尝试配制泡泡水。 (1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。 (2)经幼儿商议 后，每组推举一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，沟通阅历。 提问：你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗? 3.幼儿其次次尝试配制泡泡水。 幼儿在借鉴同伴胜利阅历的基础上，再次动手操作，亲自体验如何胜利地配制泡泡水。

30、老师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。 二、观看泡泡水与泡泡大小之间的关系。 1.dv回放。 引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究爱好。 2.幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。 (1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗? 老师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。 (2) 集中争论。 提问：你有什么发觉? 引导幼儿发觉同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。 3.尝试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。 各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡?说说你们是怎么配制，有什么发

31、觉吗? 三、吹泡泡竞赛，共享胜利的欢乐。 比一比，看哪个组的小伴侣吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互关心，共同进步。) 四、活动延长： 小伴侣今日很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太感谢你们了!不过老师要请小伴侣回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水? 教学反思 1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。 2、我觉得在尝试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。 假如让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不胜利的小伴侣提出问题，让那些有方法解决问题的小伴侣去帮忙他，这样那些做的不胜利的小伴侣就会印象更深刻吧。

32、 7、中班科学奇妙的尾巴教案反思 【活动目标】 1.熟悉各种动物的尾巴。 2.了解动物尾巴的作用。 3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 【活动预备】 歌曲小画家磁带、故事奇妙的尾巴磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)【活动过程】 一.今日老师给小伴侣带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧!(歌曲小画家)提问：1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家? 老师小结：丁丁做事不仔细，没有

33、仔细观看，只说大话，所以没有画好，我们小伴侣可不要向他学习。 二.找尾巴： 师：今日老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(老师故作神奇状)“宝盒宝盒魔力大，里面究竟都有啥?”孩子们，猜出来了吗?现在我让一个小伴侣来把宝贝拿出来! 出示动物尾巴：(一个小伴侣拿一个)金鱼的尾巴：什么颜色?像什么?(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊? 松鼠的尾巴：什么颜色?像什么?(桃子，雨伞，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，绳子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。气球，蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。 师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”

34、，幼儿连续摸出动物的身子。 咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来)最终出示壁虎的尾巴：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事奇妙的尾巴 三.观赏故事： 提问： 1.故事里都有谁啊? 2.它们发生的什么事? 3.它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓)【活动延长】 嬉戏揪尾巴 动物的尾巴可真奇妙，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的嬉戏吧! 教学反思 1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的熟悉和了解。启

35、发幼儿乐观探究。 2在 讲解动物尾巴的作用时还应当讲清晰一些。 8、中班科学奇妙的刷子教案反思 设计意图： 刷子是日常生活中的常见物品，对于我们的生活有着不行缺少的关心，而现在的孩子，由于父母长辈的包办代替，已经失去熟悉，操作，使用这些常见生活用品的机会，以至于除了知道牙刷，其他长柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷。等等刷子用品一概不知，有的连见都没见过。为了丰富幼儿的熟悉，提高生活自理力量，在此基础上设计本次活动，让幼儿对刷子有一个全新的熟悉，了解其相应的用途，同时增加幼儿的一些生活阅历。 活动目标： 1、运用多种感官主动探究，了解刷子的不同名称形状特征及用途。 2、对生活中的小工具产生爱好，体验

36、工具给人们生活带来的便利。 3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备：1、发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。 2、有标记的筐若干。 活动过程： 一、 创设情境，激发幼儿的探究欲望。 1、老师给小伴侣带来了一种奇妙的物品，让我们一起来看 看是什么?(刷子)2、你们都熟悉吗?那现在请小伴侣选择一种自己喜爱的刷 子，看一看，摸一摸，比较一下它们是用什么做成的。 二、通过比较、操作了解其名称、形状特征及用途。 今日许老师要去参与一舞会，你们能不能把我装扮的漂美丽亮的。 1、谁先来给

37、我化化妆。请你选一把刷子。(幼儿操作)你真棒，这把刷子刷在脸上软软的，真舒适，你也来试试。你知道这叫什么刷子吗?(化妆刷)2、看，我的眉毛太乱了，谁来帮我刷整齐?(幼儿操作)这个刷子和化妆刷有什么不同?你知道它的名字吗? 3、谁帮我把皮鞋擦亮呢?(幼儿操作)你为什么选这把刷子? 小伴侣，你们真棒，我很满足你们刚刚的装扮，我可以漂美丽亮的去参与舞会了，感谢你们。 三、迁移生活阅历，探究刷子的使用方法。 1、平常你们还见过哪些刷子?它们有什么用? 板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等)、油漆刷(刷墙壁、刷柜子、刷门等)、牙刷(刷牙爱护牙齿)等等师总结刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又洁净，杯刷可以刷

38、洗杯子里的脏物，掸尘刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰尘，等等。 2、今日我们熟悉了各种各样的刷子，刷子给我们的生活带来了便利，它们可以关心我们做很多事，我们一起拿一把你喜爱的刷子试一试吧! 四、嬉戏：送刷子回家。 1、刚才小伴侣做了许多事都累了，我们来休息一下吧。 2、谁来告知我，你用了什么刷子?做了什么事情?(幼儿叙述)3、现在我们把这些刷子送到外面的超市去卖吧!不过老师有个要求，放的时候要按标记分类摆放整齐。(送到相应的塑料筐) 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的

39、是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 9、中班科学奇妙的眼睛教案反思 活动目标： 1.在观看和探究的过程中初步了解视错觉现象。 2.体验视错觉现象给生活带来的乐趣。 3.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 活动预备： 1.花一束;活动课件。 2.陀螺、小鸟和笼子双面转片、转筒、错觉图片和小棒。 活动过程： 一、体会、了解眼睛的用途。 老师拿出一束花，问： 1.我手中的是什么?你用什么看

40、到我手里的是一束花?(引出眼睛)2.眼睛的用途特别大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢? 幼：我的眼睛可以看东西;我的眼睛可以看路;我去动物园观察了大象;我在幼儿园观察了滑梯;我在大街上观察了公共汽车;我在公园里看到了很多的花、树和草坪;我和爸爸、妈妈去旅游观察了大海二、引导幼儿观看、发觉错觉现象。 师：观察花儿红的是眼睛，观察草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的肯定没错吗?请你睁大眼睛认真瞧，说说你看到了什么。 1.观看两组圆，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体会错觉。 (1)图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小? 幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。 (2)将两个中心圆重叠

41、对比，是一个大一个小吗? 幼：哦，原来两个圆一样大呀! 老师小结：由很多小圈围围着的中心圆看起来比较大，由很多大圈围围着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的魔术! 2.观看花瓶图案，进一步体会错觉现象。 出示花瓶图案。 师：说一说你看到了什么? 幼：一个白色的花瓶师：假如只看黑颜色部分，你能发觉什么? 幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。 老师小结：小伴侣只看白颜色部分，看到了花瓶，只看黑颜色部分时，却发觉了两个人的侧脸，这也是眼睛给我们变的魔术。 三、操作、探究，发觉错觉现象。 师：眼睛变的魔术真好玩，这里有很多好玩的玩具-，请小伴侣

42、动手玩一玩、试一试，用小眼睛认真观看，看看你能发觉什么。 1.老师逐一介绍操作材料，幼儿自由选择材料，动手操作、探究。 2.请幼儿谈谈自己的发觉。 师：小伴侣玩得真快乐，观看也很认真，现在大家一起来谈谈自己的新发觉! 幼：两根线条是一样长的;我发觉小鸟飞到了笼子里了;转动小筒的时候，看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑;这个陀螺上有图案，可一转起来就变成圆形的了。 老师小结：小伴侣发觉的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。 3.请幼儿玩玩刚才没玩过的材料。 四、观看图片和录像。 师：在生活中还有很多的错觉现象，让我们一起来观赏、共享一下吧。观看图片和录像，师幼沟通、共享，体会错觉现象给

43、生活带来的乐趣。 结束语：生活中我们看到的许很多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在四周的生活中发觉错觉现象时，请准时告知你身边的人，让他们也来和你一起观赏、共享吧! 活动反思 “奇妙的眼睛”这个活动，各个环节既相互依存，又有各自的目标与教育因素，老师努力将孩子对艺术情趣的体验贯彻始终。例如，在第一个环节中，让孩子们体验只用三种颜色画出五彩图画的欣喜;其次个环节中，让孩子们体验相框变成大眼睛的奇妙;第三个环节中，让孩子们体验用身体造型对自己的作品进行再加工的欢愉。应当说，这个活动在让幼儿体验多种多样的艺术情趣方面是比较胜利的，但同样也存在着不足，例如：活动过于

44、注意多变的方式而有损深度和难度上的挖掘;由于孩子的个别差异，不同进展水平孩子的探究程度也存在着差异;由于活动尝试了两种艺术形式而使活动的重点有所分散。这些均应在今后的艺术活动尝试中引起思索和留意。 10、中班科学奇妙的磁铁教案反思 教学目标： 1.学习通过猜测、试验的方法探究磁铁的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。 3.通过嬉戏活动进展幼儿的观看力量、思维力和动手操作力量，探究磁铁的穿透性。 4.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 教具预备：各种各样的磁铁ppt 玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上

45、面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。 学具预备： 1.条形磁铁，人手各1块。 2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。 4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。 5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。 教学过程： 一、熟悉磁铁不拘一格的形状 1.老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小伴侣们，通过上一节课的

46、学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗? 幼儿沟通，老师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小伴侣们想不想和它们见见面呢? 出示ppt展现各种各样的磁铁。 二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性” 1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。 2.引导幼儿探究新知：磁铁毕竟能吸住哪些东西呢? (1)幼儿取出老师课前分发的试验材料盒。 (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。 投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方

47、? (4)老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。依据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。 (老师出示ppt,幼儿打开记录表) 引导幼儿先进行猜测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。 引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才猜测的结果。 (5)指名幼儿汇报验证的结果。 三、熟悉磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。 1.小伴侣们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢? 2. 老师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个学问点。 两名幼儿合作完成试验，老师引导幼儿沟通结果。 第一步：N极碰

48、N极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 其次步：S极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 第三步：N极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 3.老师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(相互推开)，不同的极会(相互吸引)。 四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。 师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，连续去查找磁铁的奇妙。 老师演示玩赛车嬉戏。 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。 幼儿分组玩赛车嬉戏。 幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮

49、番玩赛车嬉戏，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。 师在幼儿玩好后，引导幼儿思索：为什么赛车可以向前移动? 幼儿回答，师告知幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。 五、师幼共同总结磁铁的特性。 师：今日我们玩了这么多好玩的嬉戏，很快乐，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发觉了一个隐秘。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发觉了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐蔽着许多奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们连

50、续来玩磁铁的嬉戏! 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。 11、中班科学奇妙的皮肤教案反思 设计意图 皮肤是包裹在我们身体最外面的一层

51、表皮，它起着爱护我们身体的重要作用。奇妙的皮肤是让孩子通过观看皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步熟悉自我，从中把握一些粗浅的自我爱护学问。因此我选择了本次活动， 教学目标： 1、了解皮肤的特征与作用。 2、知道爱护皮肤的重要性。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 教学预备： 儿童阅历基础 事先先了解下自己的皮肤特征。 环境预备 眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。 教学过程： 一、奇妙的皮肤 1.引导幼儿熟悉皮肤是人体器官之一。 2.引导幼儿说说皮肤有

52、哪些“本事” 老师：“我们身上有一样奇妙的东西，请你猜一猜它是什么?你有见过黑色的皮肤呢?你知道皮肤有那些本事吗?” 二、不看也知道 1.引导幼儿发觉皮肤特别的本事。 2.老师取出该物验证。 老师：“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗?” 三、似乎长了眼镜 老师：“我们大家来看一看，他猜对了吗?” 活动反思 本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已把握!并且通过触觉来表现皮肤的本事，在嬉戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画简洁图形或数字，让孩子充分体验了皮肤带给我们的乐趣!孩子们玩得都很快乐!盼望在课后可以再去探究一下有关于皮肤的一些特别功能以及它的重要性! 老师在实际

53、活动中，完全可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样爱护我们的皮肤”。假如孩子的想法不是很宽泛，老师可以举个生活中的小事例，请孩子对比事例来说一说怎样爱护我们的皮肤。孩子的想法越多，活动的目标就能更好地达成。 12、中班科学奇妙的车轴教案反思 活动目标： 1、了解车轴的名称和用途。 2、宠爱试验操作，情愿发表自己的见解。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干; 2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。 活动过程： 一、玩一

54、玩，找一找，激发幼儿对活动的爱好。 师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇妙的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢? (幼1：是轮胎) (幼2：是车子里的方向盘) (幼3：是里面的发动机) (幼4：是轮胎里面的棍子) 师：究竟是什么奇妙的东西呢?老师先不告知你们，先看老师手上的车子。 (评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。) 二、观看老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。 1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮) 把车轮放上去就能开

55、动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开) 为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动? (幼1：由于它没装好) (幼2：车轮没有连起来) (幼3：中间少了一根连起来的棍子) 2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢? (请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚) 现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它毕竟有什么奇异的作用? 3、学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。 (评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地

56、抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不行少的作用。) 三、操作试验和争论沟通。 1、试验 师：车轴究竟有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个试验好吗? 试验1：滚动一块圆纸板，观看滚动的情形。 试验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观看滚动的情形。 2、争论和沟通： 师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢? (幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了) (幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以始终滚) (幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了) 师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为

57、什么呢? (幼儿自由发表见解) 总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是由于有车轴相连才可以平稳地前进。 (评析：本环节是活动的*部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小试验，了解了圆纸板平稳向前滚动的缘由，从而迁移了相关的阅历。) 四、扩展和想像 师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车) 假如车子在公路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么状况呢? (幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了) (幼2：假如没有车轴了，轮子就处处散开了) (幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸) (评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但

58、是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的熟悉。) 五、嬉戏：找车轴 再一次选择自己宠爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。 (评析：从查找到了解，然后再查找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的力量有了进一步的提升。) 活动延长： 1、观看在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。 2、与爸妈争论车轴的用途 3、在手工区供应废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。 活动反思： 1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感爱好的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的试验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，

59、共享了阅历，沟通了情感，激发了才智。 2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争吵，及手工区内材料的供应中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一详细事物的作用进行探究和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生爱好和探究欲望”。 3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿试验为重点，供应幼儿丰富的感爱好的操作材料，试验步骤难简适宜，争论沟通轻松开心，使抽象的物理学问通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参加尝试”，并“支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。”

60、4、通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的试验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参加乐观，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也始终处在一种幼儿感爱好且特别投入的氛围中，活动效果凸显。 13、中班科学奇妙的静电教案反思 一、活动目标： 1.有观看探究静电的爱好 2.在静电嬉戏的操作过程中，运用自己的感官，感知静电现象。 3.了解不同材质的物体能否产生的静电现象。 4.对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。 5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 二、活动预备： 物质预备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、