现代幼儿教育的基本观念

1、第一周现代幼儿教育的基本观念基本知识体系：一、现代社会的幼儿教育（一现代幼儿教育的萌芽：1、1899年，美国著名教育思想家杜威发表了学校与社会一文，极力主张学 校与教育应该社会化。2、同年,瑞典爱伦凯提出了 20世纪将是“儿童世纪”的口号。3、1907年,意大利杰出幼儿教育家蒙台梭利创建了“儿童之家”。（二现代幼儿教育的意义：1、幼儿中心教育2、完整幼儿教育（三儿童观的发展：1、从古代到文艺复兴前:“被压抑的儿童观时期”2、从文艺复兴到19世纪末:“儿童的灵性被发现了”3、从20世纪初期到现在:“以儿童为中心”（四生命全程发展的观点：基本观点：1、人的发展是一种整个生命发展的过程。一个人心理的

2、变化，不再限定于某一特定时期，而被看作是属于一个人从生到死的整个生命过程。2、人的发展是多层次的。把社会、心理、生物等因素看作是人发展中的必然 背景,在这一背景中，人的发展和变化可以有不同的速度和不同的渠道。3、人的发展是多方向的。4、人的发展是由诸多因素所共同决定的。人的行为的变化反映着一个人生命过程中社会、心理与生物等因素的交互作用，因而发展、生成、衰老就不单单 是一种生物性的现象。方法论：1、过程观，也即把人的发展看作是整个生命发展的过程。有助于对人的发展的理解，对人的行为的认识。2、生态观，也即把人的发展看作是整个生命发展的连续过程，体现了一种整体观念。这种整体观念内隐含着生态学的意义

3、。3、科学观。二、学前教育理论的发展（一孕育阶段（15世纪前：特点:教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或神学、伦理学 中,而且是零星的、片断的。1、我国古代关于学前教育的记载：西汉贾谊魏晋南北朝，颜之推颜氏家训南宋朱熹编童蒙须知、小学2、国外古代关于学前教育的记载：古希腊的柏拉图：理想国指出了学前教育的重要性；第一次提出了学前社会教育的主张；提出学前儿童的活动以游戏和讲故事为主。古希腊的亚里士多德：政治论第一个提出胎教的主张主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动并习惯于寒冷;五岁前要求不应让儿童学习课业；主张儿童学习唱歌和演奏；第一个作出年龄分期的尝试（7岁一阶段罗马教育家昆体良雄

4、辩术人的教育应该从摇篮时候开始；注意婴儿的语言发展；主张为儿童挑选好的乳母和教育者；认为游戏对儿童发展有积极作用。（二萌芽阶段（16世纪后期一一18世纪初：特点:学前教育理论比前一阶段更加系统、完整、有现实性。夸美纽斯：17世纪捷克著名教育家，也是研究幼儿教育最早的理论家之一。主张 以母育学校来教育06岁的孩子。著有大教学论、母育学校。母育学 校是世界上第一本学前教育专著（1632年出版。（三初创阶段（18世纪后期20世纪前半期：1、西方的学前教育发展：创始人德福禄贝尔蒙台梭利2、我国幼教的历史发展：康有为:维新运动领导人，在大同书中第一次提出在我国实施学前社会教 育。蔡元培:教育主张提倡“尚

5、自然，展个性”。陈鹤琴：1923年，创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园。 抗战时期，创办了我国第一所公立幼稚师范学校江西实验幼师。陶行知：强调六岁前教育的重要性；揭露、批评了我国幼稚园的三种病症:外国病、花钱病、富贵病,提出办中国的 省钱的平民的幼稚园，创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园；提出了多方面的教育内容:健康、劳动、科学、艺术、集体；教学方法主张教、学、做合一。张雪门、张宗麟重点与难点：1、儿童观的发展：儿童观是指成年人对儿童,或者说“由成年人组成的社会”对“儿童所生活的世 界”的观点和看法。(1从古代到文艺复兴前:“被压抑的儿童观时期”(2从文艺复兴到19世纪末:“儿

6、童的灵性被发现了”(3从20世纪初期到现在:“以儿童为中心”2、福禄贝尔的贡献(成就与主要教育思想：贡献(成就：(1建立了学前教育机构；(2设计了一套游戏与作业的材料(“恩物”(3系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；(4培训了第一批幼儿园教师。主要的学前教育思想：(1教育应到适应儿童的发展；(2教育是以儿童的自我活动为基础；(3游戏有重要的教育价值。3、蒙台梭利的教育思想：（1重视教育环境的作用。教师的任务在于提供一个环境。蒙台梭利认为儿童的发展是个体与环境交互作 用的结果，儿童必须依赖与周围环境的交流，才能了解自己、了解环境，才能发展出完 整的人格。合适的环境要具备以下要素:自由的气氛（

7、一个自由发展的环境;结构 和秩序（一个有秩序的环境;真实和自然（一个生机勃勃的环境;和谐和美感（一个 愉快的环境;拥有符合儿童身心发展需要，体现对儿童的教育要求，包含有丰富教育 内容的教具材料。（2、注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教育。她设计和发展 感官的一套教材、教具有：帮助儿童辨别物体的光滑、粗糙、冷热、轻重和大小、厚薄、长短及形体的 触觉练习教具和活动；鉴别物体的形状、颜色、大小、长短及形体的视觉练习教具和活动；使儿童习惯于辨别和比较声音的差别，培养他们初步的审美和鉴赏能力的听 觉训练教具和活动；提高儿童嗅觉和味觉灵敏度的嗅、味觉训练教具和活动。（3、强调儿童的主体地位

8、和自我教育。蒙台梭利认为，感觉教育应遵循自我教育的原则，提倡儿童能根据自己的能力和 需要去自由选择教具，独立操作、自我矫正。她相信没有一个人是由别人教育出来 的,他必须自己教育自己。所以她设计的教具中设有专门的“错误控制”系统，如果儿 童没有按照正确的方法去操作，那么她搭的“塔”就会因头重脚轻而倒塌，镶嵌材料就会因尺寸不合而嵌不进孔中。让儿童在操作过程中根据教具的暗示进行自我教育，而不是更多的依靠成人的 指点和批评。考点分析:一、填空题：1、瑞典爱伦凯提出了 20世纪将是“儿童世纪”的口号。2、在幼儿园教学思想的发展中，洛克主张经验论，卢梭提倡自然教育学说。3、我国古代的幼儿教育以家庭教育为主

9、。4、维新运动的领导人康有为，在大同书中第一次提出在我国实施学前社会 教育。5、“尚自然,展个性”是蔡元培的教育主张。6、陶行知指出我国幼稚园存在哪三种病症:外国病、花钱病、富贵病。二、判断正误并改错：1、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。错。十五世纪前。2、德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。对。3、古希腊哲学家亚里士多德在理想国中提出胎教。错。亚里士多德在政治论中提出胎教。4、人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。对。5、康有为在大同书中第一次提出在我国实施学前社会教育。对。6、“恩物”的设计者是裴斯泰洛齐。错。福禄倍尔。7、陶行知主张“生活即教育”、“社

10、会即学校”。对。三、简答题：简答题1、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？ （1） 主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；（2）主张幼稚园应有充分 而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；（3）主张幼稚园的课程以大自然、大社 会为中心，实施单元教学；2、简介母育学校的主要学说是什么？ （1）论述 了幼儿家庭教育的重要性（2）提出了关于体育的理论a他十分重视婴幼儿的体 育，认为体育是父母成功教育子女的基础；b在体育实施上，主张：保护胎儿；提 倡母亲亲自哺乳；注意饮食，添加辅食；慎重用药；细心保护婴幼儿；注意正当 的生活秩序；注意婴幼儿的锻炼和娱乐；使孩子心情愉快。（3）提出智慧和知识 的教育:a重视、保护和训练孩子的感觉；b c d e重视语言训练；重视算术教育； 提出一种发展智慧的方法“心智”教育；主张直观教学（4）主张道德训练：a 给孩子提供行为的范例；b进行适时训练3、什么是完整幼儿教育？所谓“完整幼 儿”的教育，是指幼儿整个自我观念的建立，旨在促进自我生物的、认知的、情感 的和社会的成熟。简而言之，在培养幼儿知、情、意和谐发展的同时，力求个体 性与群体性兼顾，智力发展与社会性发展兼备，情感发展与理性发展协调。