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文档简介

1、认识小数教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：重难点：教学过程：一、贴近学生，引入新知1引出小数。出示1，10，100，1/10，5/10，8/10，让学生进行分类：整数和分数，并让学生举出生活中和这两类数不同的数，进而引出小数，揭示课题：认识小数。2.认识并会读小数。出示：3.45、0.85、1.2。让学生观察小数的相同点（有小数点，小数点把小数分成左右两部分）。 板书 3 . 45 读作：三点四五 | | |整数部分 小数点 小数部分师：请大家放声读这些小数，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同。生1:三点四五。生2:零点八五。生3:一点二。学生汇报小数的读法。生1:读小数

2、时，小数点左边的数按照整数的读法去读。生2:小数点右边的数按照顺序依次去读。3教师小结。小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。二、主动探究，学习新知1.学习以米作单位的小数表示的实际含义。师出示一米的刻度尺，平均分成10份，问其中的一份是多少分米？生：因为1米=10分米，所以一份就是1分米。师追问用米做单位1分米可以怎样表示？生：1米=10分米，取其中的一份就是1/10米。师再找学生说一说1/10米的含义。接着指出1/10米用小数可以表示为0.1米，利用0.1米讲解小数的写法。师：观察1分米，1/10米，0.1米三种表示的长度一样吗？如果用我们学过的

3、数学符号可以的哪个把它们连接起来呢？（生回答等号） 板书：1分米=1/10米=0.1米。认识0.1米后接着让学生自己写出3分米、5分米、9分米的小数写法。板书：3分米=3/10米=0.3米5分米=5/10米=0.5米9分米=9/10米=0.9米2.学习以元为单位的小数表示的实际含义。师拿出一枚一元硬币，让学生分组讨论找出其中的0.1。生：一元可以平均分成10角，取其中的一份就是1/10元，也就是0.1元。师再找学生讲一讲，并一起总结：1角=1/10元=0.1元师：观察1/10元=0.1元和1/10角=0.1元，指出小数0.1和哪个分数有关系？显然0.1和1/10相关，所以有：1/10=0.1。

4、3.解决例1。出示课件，学生通过前面的学习讨论交流1米3分米如何用米做单位来表示。生：1米3分米要用米做单位，我们只需要把3分米用米做单位表示，再把前面的1米合起来。3分米=3/10米=0.3米，和1米合起来就是1.3米。师再找同学说一说，讲一讲。最后总结1米3分米=1.3米。三、实际操作，巩固新知课件出示习题。四、课堂小结1.小数由整数部分、小数点和小数部分组成。2.小数的读法：整数部分和整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分按从左到右顺次读出每一位上的数字，是几就读几，如果是0，也必须读出来。3.小数的写法：先写整数部分（按照整数部分的写法写，如果是零就直接写0）；再在个位右下角点上小

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