正式 主观题解题指导

1、近三年高考主观题题型研究 全国大纲卷 1主观题题型题型一：是什么型 常用词：体现、说明、概括XXXX题型二：为什么型 常用词：原因、必要性、依据； 作用、影响、意义题型三：怎么做型 常用词：措施、建议、启示题型四：认识型认识型是对前三种题型的综合考察，难度最高 2一、审题型32013年全国大纲卷主观题38（1）结合材料一，运用政治常识分别说明党、政府和人大在耕地保护中的作用。（12分）（2）结合材料二，运用所学经济知识概括该村在土地集约经营上成功的经验。（10分）（3）运用社会历史主体的知识，分析农民群众为何能够成为耕地的“第一守护人”。（10分）39（5）结合材料，运用所学经济知识概括金砖国

2、家在经济发展上的共同点，并分析加强金砖国家经济合作的意义。（10分）（6）结合材料，运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同存异、共谋发展。（10分）42012年全国大纲卷主观题38（1）运用经济常识知识，结合我国当前社会经济发展实际，分析东部沿海地区出现“民工荒”的原因。（9分）（2）党和政府高度关注并着力解决新生代农民工问题，运用社会存在和社会意识的辨证关系原理对此加以说明。（10分）（3）党和政府为什么重视新生代农民工问题？结合国家职能相关知识提出解决新生代农民工问题的政策建议。（13分）39（5）西汉王朝建立之后，立足现实，采取措施，巩固政权，加强中央集权，运用主次矛盾辩证关系原理

3、对此加以分析。(10分 )（6）结合材料和所学经济知识，联系当前实际对该经济发展模式进行简要分析。（10分）52011年全国大纲卷主观题38（1）结合材料一，说明西藏实行民族区域自治的根据，并分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。（12分）（2）结合材料二和所学经济知识，说明中央财政支付对西藏经济社会发展的意义。（8分）（3）运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理，结合材料分析西藏实现跨越式发展的原因。（12分）39（5）根据延安地区的资源条件，运用所学知识就延安产业经济发展提出建议并说明理由（10分）（6）结合材料和所学哲学知识，说明坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史和

4、现实意义。（10分）62011-2013年高考主观题题型归类1、每年考查的题型没有固定性，复习要注意全面；2、“为什么型”考查频率最高，其中“哲学为什么型”较新颖；3、注意：怎么做型、图表型（是什么）、辨析评析型近年在新课改区考查频率较高。 7二、各类题型基本答题要求8“是什么型”相关高考题：13年38（2）结合材料二，运用所学经济知识概括该村在土地集约经营上成功的经验。（10分） 39（5）结合材料，运用所学经济知识概括金砖国家在经济发展上的共同点 ，并分析加强金砖国家经济合作的意义。（10分）12年38（2）党和政府高度关注并着力解决新生代农民工问题，运用社会存在和社会意识的辨证关系原理对

5、此加以说明。（10分）39（5）西汉王朝建立之后，立足现实，采取措施，巩固政权，加强中央集权，运用主次矛盾辩证关系原理对此加以分析。(10分 )（6）结合材料和所学经济知识，联系当前实际对该经济发展模式进行简要分析。（10分）9题型一：是什么型常用词：体现、说明、概括答题基本要求：1、从材料中提取有效信息；（通常根据分号和句号）2、概括或转化为政治术语（主要来自课本）。注意：1、 原理（主） +材料（次）的书写方式最为保险。2、难度在于从材料到原理的高度概括转化。10（2）结合材料二，运用所学经济知识概括该村在土地集约经营上成功的经验。（10分）（13年38）为了有效利用土地，许多地方进行了积

6、极探索。某村改变过去村民分散的生产经营方式，聘请专业技术人员，统筹规划，在高岗旱地种植高杆苗木，其间套栽小苗、花草，周边围栏，既可护苗，又可在里面养鸡；在洼地修建鱼塘，集中养鱼、养鸭；在中间的旱地修建养猪场。养殖业的废弃物可制成有机肥，有机肥不仅可以育苗、养鱼，剩余部分还可销售。该村由此形成了综合立体开发的生态农业示范区，每亩土地年收益由改造前亏损或微利变成盈利8500多元，全村年净收入达300多万元。题型：是什么型；考查对象：土地集约经营。将此转化为发展农业。111、统筹规划、因地制宜；（2分） 两点中任一点均给2分；2、多种经营、综合（循环）利用；坚持以家庭承包为基础、统分结合的基本经营制

7、度（2分） 三点中任一点均给2分； 若答“粗放型向集约型转变” “资源优化配置” 或“高产、优质、高效生态安全农业” 或“提高土地利用率”“家庭承包责任制”给1分；3、提高农业产业化经营水平；（3分）“延长产业链”或“产、供、销有机结合”给2分；4、加大资金和科技投入。（3分） 两点中任一点均给3分；若答“资金投入”或“科技投入” 或“农业投入”或“聘请技术人员”或“提高科技水平”2分12启示1：抄材料的重要性！统筹规划2分；启示2：背书的重要性！如何农业发展。政策；科技；投入；产业化经营；农业结构调整（循环经济）启示3：科学表述的重要性！第2点的“统分结合”；第4点的“加大”13（2）党和政

8、府高度关注并着力解决新生代农民工问题，运用社会存在和社会意识的辨证关系原理对此加以说明。（10分）（12年38）材料一：据调查，2004年我国东部沿海地区一些企业出现了“招工难”问题，2009年以来，大范围的“民工荒”再次在这些地区出现，不仅缺工人群有技术工人扩展的普通工人，而且缺工的时间分布由“季节性”、“阶段系”向“常态化”、“全年性”转变，从农民工找不到工作的“民工慌”，到目前企业招工难的“民工慌”，东部沿海地区的劳动力市场经历了一次大的转变。材料二：在农村外出务工群体中，“80后”、“90后”出生的“新生代农民工”约占60%，他们希望通过进城务工来改变自己的生活，但可观存在的城乡差距让

9、他们遇到许多实际生活问题，一些不平等现象也让他们产生了较大的心里落差。这引起了社会的广泛关注。 党和政府深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，统筹城乡发展，将解决“三农问题”视为各项工作的重中之重，不断研究新生代农民工面临的新情况新问题。2010年中央一号文件提出要“采取有针对性的措施，着力解决新生代农民问题”。 14社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动作用。先进的社会意识对社会存在的发展起促进作用；（4分） 决定作用和促进作用各占2分；党和政府高度重视新生代农民工进城务工面临的新情况，形成了着力解决问题、促进社会和谐的认识；（3分） 新情况或新认识均给2分；以科学发展观为指导，制

10、定政策措施，促进了新生代农民工问题的解决（3分） 科学发展观或制定政策措施均给2分，15启示1：微观考查哲学，原理一定要全面；启示2：这道题的分数分配是4+3+3，理论占4分。这说明了哲学题考查的新变化，更注重分析应用。启示3：完全可以按照平时哲学的书写顺序，理论+材料的方式进行。16“为什么型1”相关高考题13年38 （3）运用社会历史主体的知识，分析农民群众为何能够成为耕地的“第一守护人”。（10分） 39（6）结合材料，运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同存异、共谋发展。（10分）12年38（1）运用经济常识知识，结合我国当前社会经济发展实际，分析东部沿海地区出现“民工荒”的原因

11、。（9分） 38（3）党和政府为什么重视新生代农民工问题？结合国家职能相关知识提出解决新生代农民工问题的政策建议。（13分）11年38（1）结合材料一，说明西藏实行民族区域自治的根据，并分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。（12分） 38（3）运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理，结合材料分析西藏实现跨越式发展的原因。（12分）17题型二：为什么型1常用词：原因、必要性、依据答题基本套路一：考原因、必要性、依据； 1、必要性：理论依据（以书为据） 现实依据（材料中或背景中找）2、重要性： 意义、作用、影响（积极、消极）注意：1、如果提问有明确的主客体，要两者兼顾。如：党和政府为

12、什么重视新生代农民工问题？（6分）2、哲学类原因题，先写出哲理，后按原因型答题要求作答。如：运用社会历史主体的知识，分析农民群众为何能够成为耕地的“第一守护人”。（10分）18（13高考39）金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于由中等收入国家向高收入国家迈进的阶段。21世纪以来，经过各自的努力，巴西、俄罗斯、印度、中国已进入世界前十大经济体之列。2012年，金砖国家国内生产总值占全球总量的20%以上，对世界经济增长的贡献已超过50%。2009年以来，金砖国家领导人举行了5次会晤，各成员国在贸易、金融、投资等诸多领域妥善处理各种分歧、不断深化务实合作，在重大国际事务中的沟通和协调不断加强。（

13、6）结合材料，运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同存异、共谋发展。（10分） 19矛盾双方既相互排斥又相互依存、相互制约；（3分） 理论依据，对立和统一，答全3分，只答一方面给2分；金砖国家在历史、文化、社会制度等方面存在差异，具有各自的特殊利益，但在很多方面存在着共同利益；（3分） 联系材料：具体分析金砖国家的同与异，答全3分，只答一方面给2分；各国着眼于共同利益，妥善处理各种分歧，加强沟通与合作，有利于实现优势互补、促进共同发展。（4分） 现实依据：在共同利益基础上处理分歧、矛盾2分； 重要性即意义：答出有利于实现共同发展、共赢 给2分。20启示1：哲学题变化确定，12、13年哲学

14、考查的理论分值都只占三分之一；启示2：哲学“理论+材料”的基本套路一定有用，答出来三分之二的分数基本到手。启示3：虽是哲学题，但仍需按“为什么型”从理论依据、现实依据和意义三方面构建答案，争取拿高分。21为什么型2相关高考题：13年38（1）结合材料一，运用政治常识分别说明党、政府和人大在耕地保护中的作用。（12分） 39（5）结合材料，运用所学经济知识概括金砖国家在经济发展上的共同点，并分析加强金砖国家经济合作的意义。（10分）11年38（1）结合材料一，说明西藏实行民族区域自治的根据，并分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。（12分） （2）结合材料二和所学经济知识，说明中央财政支付对

15、西藏经济社会发展的意义。（8分） 39（6）结合材料和所学哲学知识，说明坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史和现实意义。（10分） 22题型二：为什么型2常用词：作用、影响、意义1、明确考查对象。如运用政治常识分别说明党、政府和人大在耕地保护中的作用。若未指定则尽可能从多主体分别作答。如科技创新的意义。2、答案基本要求：（1）考查作用（见上面例题）先指出考查对象产生作用的理论依据，再阐释作用。 （2）考查意义：加强金砖国家经济合作的意义。从小到大、从内到外、从近到远、从局部到整体等。（3）考查影响：如资源型产品价格上涨的影响。 注意可能从积极、消极两方面作答。3、答案来源：课本；设问和

16、材料；时政热点。23（13年39）金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于由中等收入国家向高收入国家迈进的阶段。21世纪以来，经过各自的努力，巴西、俄罗斯、印度、中国已进入世界前十大经济体之列。2012年，金砖国家国内生产总值占全球总量的20%以上，对世界经济增长的贡献已超过50%。2009年以来，金砖国家领导人举行了5次会晤，各成员国在贸易、金融、投资等诸多领域妥善处理各种分歧、不断深化务实合作，在重大国际事务中的沟通和协调不断加强。（5）结合材料，运用所学经济知识概括金砖国家在经济发展上的共同点，并分析加强金砖国家经济合作的意义。（10分）241 发挥比较优势，扩大贸易往来或相互投资，促进

17、各自经济发展。（3分）；通过各种手段（如加强合作交流、妥善处理各种分岐、优化资源配置等）1分，实现各自经济发展给2分。2（1） 形成合力，提升金砖国家在国际经济事务中的影响力，（1分）维护共同利益。（2分）通过提升各种能力（如竞争力、影响力、综合力等）给1分，维护共同利益给2分； （2）“有利于建立公正合理国际政治经济新秩序”亦可给3分若答“有利于建立国际政治经济新秩序”或“有利于世界和平与发展”给2分。（第二点最高得分3分，答任意一点均可得3分，不重复给分）对己对人对世界答案组织完全遵循从小到大、从近到远、从部分到整体的逻辑！25题型三：怎么做型常用词：措施、建议、启示1、确定考查主体： 若

18、指定主体按要求答：如结合国家职能相关知识提出解决新生代农民工问题的政策建议。 未指定则分主体答：如从市场经济的法制性谈食品安全问题该如何解决 ？2、答案构成：（1）课本知识；（2）设问、材料（提示来自句号或分号）；（3）时政热点。26怎么做型相关高考题：12年38（3）党和政府为什么重视新生代农民工问题？结合国家职能相关知识提出解决新生代农民工问题的政策建议。（13分） 11年39（5）根据延安地区的资源条件，运用所学知识就延安产业经济发展提出建议并说明理由（10分）27（11年39） 延安市位置见图9。延安市土地面积约370万公顷，人均页1.7公顷，且土层深厚，适生作物众多；属温热带季风气候，四季分明，日照充足，昼夜温差大；矿产资源丰富，已探明地下矿藏10多种，其中是有储量7.5亿吨，煤炭71亿吨。延安拥有丰厚的旅游资源，目前可供游览的国家级、省级文物保护单位47处，如黄帝陵、黄河壶口瀑布、延安宝塔山等。（5）根据延安地区的资源条件，运用所学知识就延安产业经济发展提出建议并说明理由（10分）28发展以林果业