大班有趣的沙漏教案

1、第 页大班有趣的沙漏教案目的： 1、探究沙漏速度与漏口大小、多少的关系。 2、了解沙漏的计时作用。 3、发展比较、视察、推断的实力，及对科学活动的爱好。 打算： 用饮料瓶制作的沙漏，空瓶子，钻有漏洞的瓶盖，细沙，漏斗，记录纸，勺子。 过程： 一、视察沙漏。 1、“这儿有两只粘连在一起的瓶子，下面有沙，请你们猜一猜，假如我把瓶子倒过来，会发生什么状况？”幼儿谈论后把瓶子倒过来。 2、“你们桌上也有这样的瓶子，请你们试一试、玩一玩。”幼儿玩后请孩子说出沙是从那里漏下来的。 3、打开瓶子请孩子视察。 二、介绍沙漏的学问。 沙漏在古代是用来计时的，就象我们现在的钟表一样。以前没有钟表，人们用日晷、水漏

2、等方法来计时。 三、制作沙漏。 1、“我为你们打算了沙子、勺子、空瓶子、瓶盖，请你们自己动手制作沙漏。”做好后相互比较流速的快慢。 2、发觉问题，找缘由。“为什么流速不一样？” 3、总结：流速与漏洞的大小、多少，装沙量都有关。 4、记录评价。 四、室外延长活动：比比谁最快。 大班好玩的沙漏教案2 一、设计意图 敬重的园领导、老师们，大家好!今日我给大家带来一节大班的科学活动课好玩的沙漏。我们幼儿园有个大沙池，小挚友们很喜爱到里面去玩沙。他们运用各种工具玩沙，总是很兴奋地说着自己的发觉。但是他们都只是单纯的玩耍,还没有学问的建构。纲要科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲;能运

3、用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿玩沙的这种爱好和目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，初步了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系，并在主动探究中，尝试与同伴相互合作。 二、说教学目标 本节课作为大班秋季主题的学习内容，依据幼儿的年龄特点和学习状况，我拟定了以下几点目标： 1、认知目标：知道沙漏可以用来计时。 2、实力目标：发展比较、视察、推断的实力，了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。 3、情感目标：情愿与同伴相互合作，及对科学活动感爱好。 三、说教学重难点 在探究中视察发觉沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系，能与同伴相互合作制作简易的沙

4、漏。 四、说活动打算 1、老师演示用的自制沙漏，空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。 2、PPT课件。 五、说教法和学法教法 为了让幼儿更好地驾驭本次科学探究活动的内容，我采纳了以下教学方法： 1、干脆演示法：利用制作好的简易沙漏，引导幼儿视察沙是怎么流下来的? 2、PPT图片认知法：利用图片让幼儿相识沙漏的样子。 3、谈话、讲解并描述法： 给幼儿介绍沙漏的.简洁用途(古代用来计时)。 4、视频教学示范法：幼儿观看沙漏的制作视频5、比较、总结法：比较图片中哪个沙漏的流速更快。 学法： 在指导幼儿的学习方法和培育幼儿的学习实力方面，我主要采纳以下方法： 试验探究法、探讨法、视察法和体

5、验法，给幼儿自由发展的空间。 六、说教学流程设计 1、让幼儿干脆视察沙是怎么流下来的，激发他们的爱好。 2、利用小红帽人物引出沙漏图片，让幼儿相识各种各样的沙漏。 3、简洁介绍沙漏的用途。(可以计时) 4、幼儿相互合作，制作沙漏。 5、视察、比较沙漏中沙的流速。 6、探讨：为什么你们的沙漏流沙的速度不一样? 7、老师小结：沙流得快慢和洞的大小有关，洞大流得快，洞小流得慢，假如洞一样大，洞多的就流得快。 8、PPT图片比较，请幼儿推断哪个沙漏的流沙速度更快，并说明缘由。 接下来是我的活动过程，请老师们多多指导! 七、教学反思 这是一节科学活动课，整个活动过程，都是幼儿自己动手探究的过程，如自己舀

6、沙装沙，选择瓶盖、合作用胶布固定两个瓶口等等。 通过这次活动，我体验了做引导型老师的欢乐。引导幼儿留意和视察每一活动所呈现的现象，启发他们探讨这种种现象的缘由。如：为什么沙子漏不过去或沙是从哪里漏下来的?比较沙子的流速快慢以及为什么等等，启发引导幼儿依据这些现象去探讨、去思索，从而得出沙流得快慢和洞的大小有关的结论。当幼儿制作好好玩的沙漏时，我对他们表示了充分的确定。当幼儿感到老师认可自己的成果时，幼儿会有一种成就感，进而产生更剧烈的学习欲望，树立更强的自信念。不过也存在不足的地方，我的引导语，提问的方式不到位，有些结论急于说出结果，没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手地让孩子们探究相互合

7、作的有效方法，教化作用必定更大。 大班好玩的沙漏教案3 活动目标： 1能细致视察、比较，了解洞口的大小、多少与沙流速间的关系。 2学习合作比较试验，并能精确记录、清晰表达试验结果。 3感受沙漏的趣味性，产生“接着探究沙漏现象”的科学爱好。 重难点： 发觉、了解沙漏洞口大小、多少与沙的流速间的关系。 活动打算： 1演示材料：用饮料瓶制作好的沙漏（用数字1和2做标记）。 2人手一份的洞大小，洞多少的沙漏。 3记录纸、笔、剪刀。 活动过程： 相识沙漏 1导入，激发幼儿爱好。 “猜，假如我把瓶子倒过来，2号瓶里的沙子会到1号瓶里去吗？” 2了解沙漏原理。 “为什么2号瓶里的沙子会到1号瓶里去？”（老师

8、边把两个瓶子拆开，看看瓶盖上是否真的有洞，以验证沙是从洞口流下来的） 3小结：像这样，两个瓶子相对，且连接部分有洞，瓶里的沙子可以通过这个洞来回流淌的东西就叫沙漏。 4玩一玩。 幼儿人手一个感受沙漏的趣味性。 第一组试验，从洞的大小进行比较。（瓶盖为三个洞的，洞有大小） 1请选择几位小挚友比一比，谁的沙流得快？谁的沙流得慢？可以多比几次。谁的快，先漏完了，请在记录表上打钩，再细致视察沙漏，想一想为什么有快慢，再记录。不管你选择和谁比，每一次都请在表上写上学号、做好记录。 2幼儿操作并记录。 沟通、验证。 1请幼儿相互沟通结果。 2请幼儿出示记录表：你是和谁比的？哪个快那个慢？为什么？ 3打开沙

9、漏看瓶盖验证。 4小结：洞大，速度快；洞小，速度慢。（老师在纸上记录结果） 其次组比较试验，从洞的多少比较（瓶盖上为小洞，洞的数量为1、3、6个） 1.这次老师给你们换了不一样的沙漏，但是沙子留下来的速度还是有快有慢，为什么呢？请再找几个小挚友比一比，谁流得快，谁流得慢？ 2.幼儿操作并记录。 沟通、验证。 1.幼儿相互沟通结果。 2一起看记录结果，将个别幼儿的记录纸挂在黑板上，哪个快哪个慢？为什么？ 3.将瓶子打开，请幼儿视察瓶盖的大小如何？分别有几个洞？ 4.针对记录表小结，一样大的洞，洞多的流得快，洞少的流得慢。 总结 沙子的流速与漏洞的大小、多少有关。同样的洞，洞小的流得慢，洞大的流得快；洞多的流得快，洞少的流得慢。 活动延长： 我们