浅谈高职高专《国际贸易实务》教学法

1、浅谈高职高专?国际贸易实务?教学法摘要本文针对高职高专学生的特点，并针对其特点对国际贸易实务课程的教学方法进展了分析和讨论，主要包括课堂讲授法、关联知识扩展法、联络时政法、案例教学法等。阐述了如何通过教与学到达掌握知识，进步教学的效果。关键词国际贸易教学法高职高专在世界经济飞速开展的今天，各国之间的贸易交流的进一步加深，对国际贸易人才的需求也随之增加。如何培养出专业才能强、懂得实际操作的专门人才。要想培养出社会需要的合格人才，对我们专业课程的教学方法也提出了更高的要求。一、高职高专学生的特点好的教学法是一定要适应学生特点的，高职高专的学生与普通本科院校的学生相比具有一些自身的特点。理解这些特点

2、是制订好教学法的前提。1.学习目的不明确进入高职院校的学生，在进入高校后的学习没有明确的目的，不知道自己将来会干什么；不知道自己为了什么而学习；不知道自己为什么要读这个专业，等等。只是很机械的上下课，有部分学生对于理论知识的学习嗤之以鼻，认为进入社会后没有任何用处，所以对理论知识的学习丝毫不感兴趣。2.自我认识的偏向高职高专的学生进入学校后，主要会出现两种较为严重的自我认识偏向。第一，认为自己的程度本来可以到更好的学院，只是由于高考的失误才来到高职院校。从入学就做着痛苦的挣扎，即留下还是复习。我所接触的就有在入学两个月后仍然选择退学复习的学生；有的学生虽然选择留下，但是心里的别扭会伴随他度过整

3、个高校生活。第二，认为自己虽然读了大学，可是对毕业后的就业前景非常悲观。认为自己是大专没有方法与本科生、研究生进展竞争。以上两种情况在高职高专是比较常见的，我们作为高职高专的教师，在教学过程中树立学生信心、凸现高职优势尤为重要。针对以上情况和高职高专教育特点，我从以下几方面谈一下?国际贸易实务?教学法。二、多种教学方法的运用理论1.课堂讲授法该种教学手段方法是最常用、最传统的。在课堂上，大多数时候的教学都是以该种方法为主，其他教学方法为辅进展的。它可以是教师在短时间内，目的明确、重难点明晰的向学生系统地传授知识。该种方法的优点是学生在有限的时间内，从教师处接收到知识的精华，学习效率相对较高；缺

4、点就是这种灌输似的方法很难引起学生的共鸣，引发学生的兴趣。2.关联知识扩展法知识的学习是由点及线、由线到面的；知识是互相关联的。所以在授课的过程中，教师要注重引导学生由如今正在学习的知识，可以联络到其他相关知识是非常必要的。例如，在?国际贸易实务?中有关于争议的预防与处理，在进展学习的过程中就可以扩展到国际商法和国际经济法的相关内容。这样，学生就会知道除了仲裁之外，还可以依赖法律进展解决。教学中，重点放在运用已学的理论知识来解决详细的业务问题，而不是讲这些知识停留在记忆的层面。进步学生遇到问题的分析、解决才能，使问题的解决更有科学性。3.联络时政法我们要培养的是动手才能强、懂实际操作的学生，而

5、这门课程本身也是一门具有涉外商务活动特点的理论性很强的综合性应用学科。培养学生对时事经济政策的关注，也是要贯穿在整个教学过程中的方法。特别是在中国参加世界贸易组织T后，国外厂商大量来华投资设厂和从事贸易活动国内从事国际贸易的厂商和民营企业也大量的增加，国家的经济开展状况，以及国家对外贸易政策等都在发生着变化。这就要求我们可以根据专业人才培养及教学大纲的要求联络实际，及时将最新的国际经贸方面的知识有目的、有选择地向学生介绍讲解。例如，在对合同的洽商与订立进展讲解时，举了一个中韩企业合作的例子，那么在讲解该案例之前，可以介绍一下中韩贸易从2000年以后的飞速开展、开展原因，我国对韩国的贸易逆差形成

6、的原因，如何使中韩贸易平衡开展等问题。这样，呈如今学生面前的就不是枯燥的、孤立的理论知识和案例，而是有背景有完好体系的系统知识链。转贴于论文联盟.ll.4.案例教学法这种教学方法是?国际贸易实务?教学过程中最常用的教学方法，也是必不可少的一个教学环节。首先，我们在教学过程中，经常是在课堂知识讲解之前，运用案例进展导入。例如，在讲解包装时，我会问学生牙膏膏体直接接触的管状容器，是容器还是包装？假设是包装的话，那它是内包装还是外包装？假设它是内包装，那外面的纸盒是不是外包装？学生就会根据这一系列的问题积极地考虑，这时我便可以引入包装的概念及分类等知识。另外，就是在知识点讲解之后，为了帮助学生理解和

7、记忆参加案例。这种方法可以培养学生运用所学知识去解决问题的才能。我们面对的是高职高专的学生，案例讲解是知识深化浅出的讲授方法，不仅学生易于承受和理解，也能加深其影响增强学生的实际操作才能。5.中英文结合法我们都知道，在国际贸易实务中，有大量的单证操作，都离不开英文。?国际贸易实务?课程主要是在西方的国际贸易理论的根底上形成和开展起来的，一些标准的专业书籍也是用英语写成的。对于要培养实用型人才的高职高专教育来说，培养的学生不仅需要掌握进出口贸易方面的专业知识，熟悉相关的业务操作程序，还要相应具备与其他国家的人进展简单的沟通、交流等才能。跨文化沟通才能对于国际贸易专业学生来说是其今后从事国际商务活

8、动的基矗所以，学习本门课程的难点在于用英语来解决国际贸易中遇到的一些详细问题。我们高职院校的学生在这方面最多的应用应该是在制单上，所以我认为，双语教学方式对培养学生的专业素质，进步专业课教学质量是非常有益的方式。但在教学中，要处理好专业知识的学习和语言学习的关系。此外，如有条件，可利用仿真实验室和?国际贸易实务模拟操作系统?教学软件，让学生在模拟操作系统分别扮演出口方、进口方、海关、银行、检验检疫、运输、保险、税务等各种角色，进展进出口业务各环节的模拟操作。帮助学生掌握进出口业务的过程和规那么，加深对理论知识的理解。假设不具备上述条件，那么需用整套完好单证给学生练习。还可积极联络相关企业，带着学生到企业走访、调研，我们就曾带着学生到周边的大型的贴牌加工企业、电子产品消费出口企业进展参观。总之，在高职高专?国际贸易实务?课程教学中，教师要结合多种教学方法来讲解课程中的重、难点问题。以课堂、课后练习来复习和稳固所学知识。随着我国对外贸易的不断开展，社会对外经贸专业人才的迫切需求，改革传统的教学形式势在必行。明确教学培养目的，转变传统的教学观念和教学方法的研究，是对教学改革的有益尝试。在以后的教学过程中，作为高职高专的教师，应不断讨论教学方法，为适应对外贸易的全新开展培养优秀人才。参考文献：1