安徽年中考物理试卷分析

1、安徽年中考物理试卷解析安徽年中考物理试卷解析安徽年中考物理试卷解析2019年安徽年中考物理试卷解析2019年安徽省中考结束了，从今年的物理试题来看，试卷更加重视对基础知识，基本看法的观察，以及结合实责问题对学生解析能力的观察。由于没有学生的成绩和学生作答的试卷,只能对本试卷做一个简单的解析以下:。一、试卷的整体议论2019年安徽省中考物理试题连续保持了厚实、平稳、求新的一直风格，题型结构与从前相同，但社会的热点和焦点问题观察较少。该套试题严格依据考试说明的要求命题，较好地表现了新课标理念，对物理授课有很好的导向作用。试题没有科学性错误，表述慎重，没有错漏。试题亲近联系生活、生产和科技发展实质，

2、吻合初中授课实质。试题突出了对学生基本物理涵养和科学研究能力的观察。二、试题的主要特点1、试题结构趋于牢固，难度合适题号一二三四题型填空题(包括作图)选择题实验与研究题计算与推导题试题数量10733满分值262120232、突出重点知识，各知识块分配合理内容考试题号考试内容分值比率%力学4、5、8、11、13、16、18、21、22二力平衡、机械效率、质量与密度、压力、压强、机械能、杠杆、功、功率、匀速直线运动、3842.2电学3、6、7、9、12、15、20、23欧姆定律、电功、电功率、磁场对电流的作用力、电流的磁效应、导体与绝缘体、3437.8热学2、14、17比热容、分子的热运动、物态变

3、化，热值88.9光学10，19光的折射、凸透镜成像88.9声学1声音的产生22.23、试题朴素，表现生活化、实践性，社会的热点和焦点问题过少。试题取材立足学生生活实质，将基本知识与基本技术放在现实生活的实例中进行观察，让学生感觉到了科学、技术、社会间的亲近联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真切领悟到了物理学的巨大应用价值。如本试卷中第1,2,4,11,3,6,17题。但社会的热点和焦点问题几乎没有观察,这是一点遗憾。4、试题观察的内容源于课本但又不限制于课本，有所创新和延伸。整套试题重在观察学生的基础知识和基本技术，但有15分左右的试题的素材本源于课本，却不是教材中所

4、讲的知识点。重在观察学生解析和解决问题的能力，较好地表现了试卷的选拔功能。如：第9题观察的诚然是电流表，但问的是电流表的原理，可以利用题目中的信息来获得答案;第19题观察的是光的折射，但需要你回答入射角和折射角的定量关系，这就要充分利用题目中所给的数据，经过解析和办理数据来获得答案;第23题观察的是电源，却要考虑到电源的内阻，这就需要学生利用题中的信息会画等效电路图来解决。5、试题的计算量降低，侧重基础知识和基本能力的观察试卷表现了课程标准的基本理念，一是加强了物理基础知识的观察，特别是突出观察了物理学科的骨干知识和核心知识，其中电学和力学占了72分;二是突出了能力的观察，能力题约点15分。三

5、是降低了试题的计算量，涉及到计算的题目有第3、4、5、8、18、21、23题。约占30分左右，但没有繁琐的计算，只有第23题涉及到简单的方程组解题。这对授课起到了导向作用，有利于授课中战胜题海现象，减轻学生的学习负担.6、试题表现物理学科特点，对基本的实验知识和操作技术提出较高要求。实验题侧重科学研究过程中各个环节的观察，侧重实验细节，吻合授课实质。第18题测物质的密度，第19题研究光的折射规律，并要解析入射角和折射角的定量关系。第20题，是非伏安法测电阻，观察开关闭合后，如何操作，才能测出未知电阻的阻值。这些实验加强了对学生的实验研究能力、创新精神以及科学方法的观察力度。命题者都针对研究过程

6、中的某些要素进行观察，旨在倡议试题回归实验授课，但又高于实验授课的思想，力求改变那些老师讲实验，学生背实验、题海战术授课方法和学习方法。这对今后初中物理学习、考试无疑是一个重要的导向。三、对今后授课的建议：1、侧重基础知识和基本看法的授课课程改革以来，一些学校和教师对课程标准理解有偏差，在物理授课中存在着将简单问题复杂化，在重视科学研究、不过分追求物理看法严实性等影响下物理学的知识与技术被弱化。应该引起关注。重申重视基础知识、基本看法，其实不可是单纯牢记定义和公式，而是要理解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的使用条件和应用范围。针对发生和存在的某一事物让学生从基础知识、基本看法出发去

7、解析理解，培养学生用物理知识解决详尽问题的能力。重视基础还表现为要用好教材，用教材教。教材是学生学习的主要内容依据，我们必定挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生供应与授课内容相关学习资源，让学生可以独立解决教材中的想想议议、着手动脑学物理、科学世界、研究实验等等中所提出的各种问题，少一些包办、多一些自主、多一此合作，培养学生优异的学习习惯。2、加强实验授课，培养科学研究能力物理是一门以观察、实验为基础的科学。好多物理知识是通过观察和实验认真地总结和考虑得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验研究能力，解析综合概括能力。授课中要办理好多媒体辅助授课与实验的关系，多媒体辅助授课不代替

8、物理实验。课堂上的实验做与不做，学生的收获是不相同的。有一种提法叫科学研究只重过程，不重视研究结果影响了物理授课目的的落实，应正确理解课程标准对科学研究的要求，重视物理实验，经过实验培养学生的着手动脑、观察、解析概括、抽象概括平解析问题、解决问题的能力。3、亲近联系实质，侧重知识应用从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。学习的目的在于应用，重申物理授课亲近联系实质常被一些人认为是空话，得不到重视，其实不然。回顾几年来的中考物理试题可以看到，好多题目的情境都能在生活生产中找到近似的原型。我们在物理授课中要注意解决解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去讲解简单的现象、

9、进行简单的计算、解析解决简单的实责问题。物理授课要侧重科学精神与人文精神的交融，关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获得适用信息，扩大视野，丰富教材内容。提高学生获守信息，办理信息，运用信息的能力。2019中考科目：【中考语文】【中考物理】【中考英语】【中考物理】【中考化学】【中考政治】【中考历史】【中考生物】【中考地理】【中考体育】2019中考考前：【中考动向】【中考心理指导】【中考家长】【中考饮食】【中考政策】2019中考考后：【中考动向】【中考成绩盘问】【中考志愿填报】【中考分数线】【中考录取盘问】【中考状元】【中考择校】内容总结（1）2019年安徽年中考物理试卷解析2019