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1、小学语文中的失分项， “ 的、地、得” 可以说是最冤枉的了， 看似简单的三个字， 使用频率很高， 用法却各有不同。一、 “的、地、得”用法小析 “ 的” 后面跟的都是表示事物名称的词小学语文中的失分项， “ 的、地、得” 可以说是最冤枉的了， 看似简单的三个字， 使用频率很高， 用法却各有不同。一、 “的、地、得”用法小析 “ 的” 后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水. “ 地后面跟的都是表示动作的词或词语如：高声地喊、愉快地唱、拼命

2、地逃、疯狂地、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑. “ 得” 前面跟的多数是表示动作的词或词语， 后面跟的都是形容事物状态的词或词语， 表示怎么怎么样的如： 走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊.1如果“ de2有一种情况， 如“ 他高兴得一如： 走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊.1如果“ de2

3、有一种情况， 如“ 他高兴得一蹦三尺高” 这句话里， 后面的“ 一蹦三尺高”虽然是表示动作的， 但是它是来形容高兴” 的程度的所以也应该用精品资料，扫码获取二 、例句分析，明确用法蔚蓝色的海洋， 波涛汹涌， 无边无际。向日葵在微风中向轻轻地点头微笑。在海安儿童公园玩得很开心。总结如下：1后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3式一般为： 动词（ 形容词） +得+补充、说明的词语。三、“的、地、得”的读音“ 的、地、得”总结如下：1后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2动作怎么样。结构方式

4、一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3式一般为： 动词（ 形容词） +得+补充、说明的词语。三、“的、地、得”的读音“ 的、地、得” 是现代汉语中高频度使用的三个结构助词， 用； 它们在普通话中都各自有着各自不同的读音， 但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面， 表示结构关系或某些附加意义的时候， 都读轻声de”， 没有语音上的区别。但在语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在语用法上的不同。这样做的好处， 就是可使语言精确化。精品资料扫精品资料扫码获四、用法不同，意思有“ 的、地、得” 用得对， 意思表达就明确， 用得不对， 有时也会产生意思的变化。比如 看了这，她激动得哭了。 看了这，她激动地哭了

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