《道德与法制》网络的培训心得体会

1、道德与法制网络培训心得体会东城小学教师：马祥武2018 年 3 月 16 日，我参加了昭阳区东城小学道德与法制网络培训会。通过这次的培训学习，我收获颇多。培训会上，专家们详细分析介绍了教材编写的思路， 并提供了有建设性的教学建议。我认真聆听、做笔记，正确理解、把握统编教材在全面融入社会主义核心价值观的编写思路，熟悉新教材的特点和教学要求，让我感受到教材的新观念。 通过此次培训，我受益匪浅， 表示在实际教学中， 要认真、细致地解读教材，真正领悟编者的设计意图， 一切要从以学生的需求为出发点， 充分发挥学生的创新思维， 让孩子们爱上 道德与法治 这一门课。重视道德与法治教育，提高课堂教学效率，学习

2、法治知识，立德树人，让孩子们健康茁壮地成长。教材的编写指导思想是以马克思主义为指导思想， 充分吸收十年德育课程改革成果， 满足少年儿童思想道德成长需要， 促进小学生基本文明素质的养成， 反映人类文化成果， 充分体现中华优秀文化传统，有中国气派的教材，落实“立德树人”的教育任务。该教材真正反映儿童成长需要的教材，以培育学生道德自主建构能力为旨归，循情、据理，又具有行动和实践品性的教材，“利学易教”的教材，文化多样性的载体和文化公正的见证。教材的整体设计，是从学生的生活经验出发的。这个经验，是一个综合性的概念，有内在的心情感受，有理性的思考，也有身体活动的感知。但这个整体性，在自发经验的层面上，往

3、往是模糊的、不明晰的、片断化的。道德教育的教材与教育过程，就是要帮助学生将这样一个模糊的存在状况明晰化、自觉意识化。道德与法治的框架设计，以生活为经， 以学生的内在发展为纬。贯穿本框架设计的线索主要有以下两条。 一是暗线，即学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题， 以每册相对集中的核心教育主题的方式隐含于教材内容的设计中。 二是明线， 即各册单元的逻辑安排。 这条线索由两个要素交织组成： 时间与空间。总之，教材是教师和学生展开课堂对话的凭借， 是教师走进学生生活及其内心世界的一个桥梁， 因而，教材是一个 “教本” 。教材也是引领学生进入教育文化， 并在其引领下， 与教材中主人公开展对话的凭借

4、， 因而，教材也是学生开展自主学习的 “学本”。因此面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人， 做一位有眼光、 有底蕴、有情怀的教育者， 用德浸润和温暖儿童心灵， 用法呵护儿童健康快乐成长。2018年 3月 17日加强师德师风建设，树立良好师表形象陶行知先生曾经说过： “学高为师，身正为范。 ”为加强教师队伍建设，不断加强自身的行为修养， 弘扬新风正气，提高教师自身修养，树立教师形象， 开学依始，政教主任李金山对树林学校全体教职工进行了“加强师德师风建设，树立良好师表形象”专题培训活动。活动之初李主任列举了 “范跑跑事件 ”、“杨不管事件 ”以及其

5、它体罚、欧打学生的事件，让全体教师认清形势，提高认识，统一思想，认识到加强师德师风学习的重要性和紧迫性。 并对此次培训提出相关要求和布置了学习师德师风内容后写心得、写感悟的任务。随后，对全校教职工进行了师德师风专题培训， 与教师们一起讨论体罚和变相体罚学生的真实案例， 给老师们讲解体罚及变相体罚的危害性、 教师不宜有的行为、目前我们师德值得反思的问题以及教学工作中暴露的爱岗敬业精神不强和自身修养不够等问题， 引导教师们要做具有良好师德的教师，要学会去爱、学会尊重、学会宽容、学会严格、学会平等、学会合作、学会交流、学会支持，在实践与反思中提升师德素养。同时，李主任引入魏书生的育人经验帮助广大教师正确培育学生， 使他们受益匪浅，得到了教师们的广泛认可。本次师德师风培训活动的开展， 使全校教师感受到了作为人民教师的荣誉感和责任感。 教师们纷纷表示要认真做好本