《冬冬读课文》教案

1、冬冬读课文授课设计(一)备课思路：第十二单元的主题是朋友，因此我在设计此授课设计时，试图扣紧这一主题，先用找朋友这首歌来衬着气氛，把学生带到一种友好快乐的气氛中，在读课文这一环节则力争创立民主同样的环境，有师生比，有生生比;在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教别人;在检查生字的识记时又采用小组合作的方式;在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力争使学生经过读进而悟，最后能使用;对于怎样理解课文，我则试图创立请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又经过表演，自己研究出真切的朋友应该互相敬爱，互相帮助。授课目的1.经过授课，使学生领悟友情的美好和难得。学

2、习身临其境地领悟朋友间的敬爱与激励，培养敬爱朋友，热爱朋友的美德。2.引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。授课难点偏旁部首，特别是走之旁的书写。授课重点经过学习，使学生懂得友情的可贵，培养互帮互爱、诚挚相待的美德。授课时数二课时授课用具录音机、磁带，学生卡片1/8第一课时授课内容1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”;2、初步理解课文，并练习使用祈使句。授课过程一、导入：听歌曲录音找朋友，会唱的可以拍手跟着一起唱。师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?是丁丁吗?让我们带

3、着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课朋友，齐读题目冬冬读课文。二、熟悉课文，识记生字(一)1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能专心记住它们。2、请会读的同学读课文。3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢?老师读，读后请学生谈论。4、你们愿意跟老师xx吗?齐读课文5、男生一段，女生一段，轮流读(多读基础上，使学生听读识字)(二)课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以经过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。(三)检查牢固识字情况(小组活动)以本组为单位，迅速

4、挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。(四)教师检查多音字2/8“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比方：教ji教o(室)，教ji?o(教书)。(五)朗读报告：男女生各选举一人进行朗读比赛。三、思虑问题，理解课文内容：师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”?请同学用课文中的话说一说(丁丁站起来说：“我感觉冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”)。师：噢，原来丁丁看到了冬冬的长处，那我们和同学相处也应该怎么做呢?(多看别人的长处)师：xx还说什么了呢?生：(丁丁又说：“老师，让冬冬再

5、读一遍，好吗?”)师：请大家齐读这句话，领悟语气后模拟这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创立情境，重申用上“让，好吗?”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗?”“老师，让我再写一次，好吗?”师：经过刚刚的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做?(他知道敬爱别人，而且喜欢帮助同学)那我们应该怎样对待朋友呢?特别是当朋友碰到困难时，生病时或碰到责怪时，请同学们课下仔细思虑。四、学习走之儿旁：1、先明确“走之儿”这一名称2、书空3、结合语文天地中的描一描，写一写来练习，重申“走之儿”要后写。五.板书：冬冬读课文3/8ji教o(室)辶ji教o(书)第二课时授课目的1、写字，会写八个生字，把“辶”写好，同时学习

6、“讠”;2、口语交际训练：创立请境，表演什么是真切的朋友，进而懂得珍惜友情。3.学习使用“再、也、又”三词。授课内容及过程一、导入：师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀?谁想上来当小老师写给大家看呢?学生：报告交流，谈论师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了?生：“讠”：“读、课、站”师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢?指名回答(一般跟说话有关)师：指导写生字。二.学习使用“再、也、又”三词：读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成第74页练习并扩展练习。4/8.创立情境，经过表演进一步理解朋友的内涵。1、教师把题目分给每一组，先在小组内表演，尔后再有选

7、择地报告交流2、题目以下：A、你有缺点，比方不会跳绳，他(她)笑话你吗?他怎么做的?B、他(她)有好玩的东西，愿意和你一起玩吗?一般情况下她会怎么说?C、你犯了错误，比方不小心打碎了班里的花盆，他(她)们责怪你吗?D、你想抄他(她)的作业，他让抄吗?他怎么说?E、考试时，他(她)有不会的问题非让你告诉他(她)时，你怎么办?F、你病了时，他(她)问候你吗?怎样说?J、你碰到夸耀时，他快乐吗?3.小结，什么是真切的朋友。(真切的朋友就是要互相敬爱、互相激励、互相帮助等)4、我送朋友一句话：再次播放找朋友一歌，在快乐的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他(她)。四、小结全文，并请感兴趣的同学课下制

8、作朋友卡片(P75)三.板书：冬冬读课文讠：读、课、请冬冬读课文授课设计(二)授课目的1.掌握本课要求认识的12个生字和要求会写的8个生字。2.可以将课文读正确，并在此基础上读流利。5/83.经过读课文，使学生学会善于发现别人的长处，勇于合时地恩赐赞美和激励，进而形成将来立足社会的一种生计能力。4.使学生真切懂得欣赏你、相信你、激励你、帮助你的人，才是朋友。授课过程第一课时一、发言导入，揭穿课题同学们，你们知道什么样的朋友才是真切的朋友吗?(尽管学生的年龄小，但是他们对朋友已经有了自己的感知，因此让学生结合自己的认识进行交流，感知朋友的含义。)二、初读课文，整体感知1.自由读课文，将碰到的问题

9、随时标出来。2.同位交流碰到的问题。(放录音，学生注意生字的正确读音，可以小声跟着读一读。)3.(出示生字屏幕)这些生字，很多同学已经认识了，那就来当小老师领读。4.这些生字你喜欢哪个字，运用什么好方法很快记住了?(在学生已经读准字音的基础上，引导学生解析记忆字形)5.现在困难解决了，读课文就有了自信，谁能充满自信地来读课文。(指名分段读课文)6.自由练读课文，把读不好的句子多读几遍。三、感悟谈论，交流朗读1.小声读课文的第一、二自然段，想一想冬冬是一个怎样的孩子?(学生经过读课文，结合详尽的句子感知课文内容，尔后借助谈论使学生加深对课文的理解，指导学生学会边读边想的读书方法。)6/82.丁丁

10、又是一个怎样的孩子呢?请小组同学读读课文的第三、四自然段，结合丁丁说的话进行谈论。注意每个同学都要公布自己的看法。(让学生合作学习，恩赐每个学生发言的机遇，同时对这部分内容学生结合丁丁说的话张开谈论，有内容可说，防备了小组合作的形式化。)3.现在的冬冬心里会想什么呢?有什么表现呢?(引导学生针对课文的内容想像冬冬的表情、语言。)4.谁想成为现在的冬冬来读课文?(促使学生能充满自信地大方地读课文。)5.现在请你说说你对朋友有了什么新的认识?四、谈论交流，拓展练习穿插语文天地的练习。小组谈论，朋友有困难的时候，你怎样表示你的关?(经过小组的交流谈论，使学生“心中有别人”，知道应关心、体谅别人，并知

11、道一些表示关心的详尽的确的行为。)五、游戏识字，以趣促动“我说你对”识字游戏：教师做出示范后，小组长带领小组成员完成。(借助游戏，牢固识字)第二课时授课目的1.经过练习书写本课的生字，使学生可以进一步牢固生字。2.养成正确的写字姿势，书写时做到仔细观察，书写漂亮。完成“这”字的练写。授课过程一、复习出示生字卡片：7/8“开火车”读。(进一步牢固字音)练习组词。(灵便运用词语)二、畅所欲言说一说生活中你是怎样对待朋友的，或朋友给了你什么帮助?(这个设计，一方面帮助学生回顾课文内容，一方面加深学生对朋友的认识，训练表达能力。)三、学习书写生字将生字全部贴在黑板上1.仔细看看可以把哪几个生字放在一起记?(引导学生分类记忆，可以将带有言字旁的放在一起记。“读”和“请”都要说话，因此是“言”字旁。)2.教“走之旁”。认识了“走之旁”此后，可以将“这”