《酸碱盐实验复习课》说课稿

1、酸碱盐的实验复习课讲课稿一、教材及中考解析酸碱盐的复习是初中化学复习的要点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系亲近,是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验研究与开放性题、信息题型的知识地域，观察学生知识的形成过程与方法，实验研究能力，浸透理论联系生产生活实质的意识。二、教课目标基于以上解析，本节课主要达到以下“三维目标”：知识与技术：知道常有酸碱盐的通性和用途，认识酸碱的腐化性；初步认识稀释浓硫酸的方法；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；认识食盐、纯碱等盐在平常生活中的用途；知道一些常用化肥的名称和作用；知道复分解反应及发生的条件；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的

2、酸碱性。过程和方法：经过酸碱盐知识的谈论、归纳小结，培育学生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；在知识迁徙题、实验研究性问题、开放性试题、兴趣性题、信息题的解决过程中培育学生应用酸碱盐知识全面解析和解决实质问题的能力，建立学科内多知识点的联系，培育学生的综合解析能力、思想能力和创新能力。感情、态度与价值观：保持和加强学生对化学的好奇心和研究欲，发展学生学习化学的兴趣；建立保护环境、关怀珍爱环境的意识。三、教课要点、难点1、教课要点：理解酸碱盐的看法，经过化学实验，将常有的酸碱盐的性质进行比较总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用，培育学生对近似酸碱盐的性质进行推测的知识

3、迁徙能力。2、教课难点：理解酸碱盐的看法，掌握复分解反应发生的条件和应用，依据酸碱盐的性质解析常有离子的检验，培育学生的综合思想和发散思想能力。四、教课方法选择为达成以上教课目标，准备采纳包含问题和实验研究法、解说法、谈论归纳法等过程式教课方法。采纳问题研究式和“谈论式研究”的复习法,即先给出实验题例,经过对题例的研究裸露错误,谈论发现问题,带出知识点,引出方法,由此教会学生归纳整理知识的能力和科学研究问题的能力，培育学生的创新能力,应用能力,实现有目的有针对性的复习.五、教课过程设计环绕教课内容中的要点,难点精心设计编排一些拥有针对性的发问,实验习题，在练习、谈论研究中让学生复习酸碱盐的知识

4、的同时，能力和思想获得提升，科学涵养获得升华。引入课题：由前面物质分类中的化合物引入，这节课复习化合物中的酸碱盐，要点掌握它们的性质和用途，酸碱盐之间要发生复分解反应的条件。1、常有的酸碱盐活动研究一，让学生谈论回顾常有酸碱盐，提出问题：你对它们有多少认识？让学生认识它们的俗名和化学式，并研究这些物质的类型，指引学生如何认识酸碱盐，表达酸、碱、盐的看法，认识实验台上供给的物质的类型，为下一个活动打下基础。说出你最熟习的一种物质的用途。2、酸碱盐的通性和反应发生的条件再由用途表现性质过渡到化学性质的复习。第一发问：同学们你对常有酸碱盐的化学性质有哪些认识？如盐酸、氢氧化钙、碳酸钠、硫酸铜分别能跟

5、哪些物质发生反应？揭露课题：经过化学实验，考据某些物质之间能发生反应，观察并描述实验现象，并正确书写相关反应的化学方程式，部分学生板演，师生共同评价，从而归纳出酸、碱、盐的通性。从所写的化学反应方程式归纳出置换反应和复分解反应的看法和反应发生的条件。3、研究应用展现另一个研究活动题目，发问，下边这个探险队员硫酸如何走出小山？请你帮帮忙给他指指路。依据学生谈论解析并赐予适量的指引，在研究中复习牢固酸的化学性质。再由学生写出相关的化学方程式，牢固复分解反应和置换反应发生的条件，在兴趣、谈论、怀疑中快乐的学习，培育学生知识迁徙能力和解决实际问题的能力。最后让学生利用碱、盐的化学性质帮助氢氧化钙、硫酸铜顺利经过小山，作为课后研究，让学生牢固酸碱盐的知识让学生学会审题，学会研究，学会解答开放性题，培育研究能力和解析解决问题的能力。（四）总结谈论与反思让学生对本节课知识进行自我总结回顾，不仅需弄理解学到了什么？理解了什么？还有哪些问题没弄清楚？经过展现板书设计进行反思回顾,整理归纳，并经过优选的练习拓展延伸，并提示下节课将从物质的鉴别，推测，实验研究，除杂等反面进行综合复习。内容总结（1）酸碱盐的实验复习课讲课稿一、教材及中考解析酸碱盐的复习是初中化学复习的要点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系亲近,是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验