中医职业教育的中医药传统文化传承与建设

1、中医职业教育的中医药传统文化传承与建立中医职业教育的中医药传统文化传承与建立职业教育vatinaleduatin是指让受教育者获得某种职业或消费劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。?国务院关于加快开展现代职业教育的决定?国发202219号指出，全面施行素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目的的实习实训考核评价。由此可见，职业教育不仅要注重职业技能的培养，而且要加强人文素质的培养。一、中医职业教育的现状中医职业教育是中医教育和开展的重要组成局部。当前，中医相关职业教育获得了显著成就，主要表如今：1构

2、建多层次办学体系。中医职业教育业已形成中等职业教育和高等职业教育并存的格局，形成了学历教育与职业培训、继续教育相结合的布局，层次相对完善，在校生人数规模10万余人。2专业构造分布合理。中医职业教育现主要开设专业有保健按摩、中医美容、针灸推拿技术、中医护理、中医理疗、中医康本文由论文联盟搜集整理复治疗技术、中医足疗、中医膳食营养、社区护理和家政护理等。在培养目的上，突出职业技能，以适应医疗、预防、保健及安康产业的需求，为医疗卫生、康复保健和社区效劳等行业培养中医类实用技能型人才，满足这些行业对中医药人才的多元需求，也促使中医类职业教育适应行业需求，开设相应专业。因此，现有的招生专业根本与社会对中

3、医相关职业人才多向性需求相适应。在课程设置上，主要分为文化课、专业根底课、专业核心课三大模块，突出了技能教学，特别是技能实训教学，为社会经济的开展，尤其是安康效劳业的开展培养了大量实用技能型人才。二、中医职业教育中传统文化传承与建立的紧迫性中医职业教育在职业教育的背景影响下，注重理论操作技能的培养，无视了中医药传统文化的教育；对科学技术的重视程度远远大于人文科学，结果导致重功利轻价值，重理性轻人性的认识偏向。与此同时，老师队伍中也存在重专业、轻人文现象，人为地将技能学习与人文知识的学习割裂，这对中医职业教育的开展极为不利。回望中医学史，中医药学根植于传统文化，具有鲜明的文化特征和个性。如在伦理

4、标准上，注重儒家思想的中庸，强调大医精诚和医者仁术的思想；以朴素的古代哲学思想来认知生命活动，指导临床诊治，依赖经历传承，讲究个体感悟，以追务实效为目的。在治学上务实与求新并存，这些均深深地打上了中国传统文化的烙印，具有与现代医学迥异的文化特征，这就是中医的内在精神与思想根底，也是中医职业教育的重要组成局部。2022年国家中医药管理局公布的?中医医院中医药文化建立指南?第一章总那么中指出，中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要组成局部，是中医药学发生、开展过程中的精神财富和物质形态，是中华民族几千年来认知生命、维护安康、防治疾病的思想和方法体系，是中医药效劳的内在精神和思想基矗当前，中医药人才

5、培养面临诸多挑战，主要表达为对中医药文化认识缺乏，因此，有局部老师和学生对中医药传统文化缺乏认同感和归属感，难以树立坚决的职业理想，不热爱中医药事业。所以，只有从中医教育这个源头着手，在中医院校学生中建立起中医药文化认同感，提升中医药人才文化素养，中医药事业才能真正开展。因此，无论从职业学校层面还是从学生层面上看，都不难发现中医职业教育中的中医药传统文化传承与建立的紧迫性。在日常教学中过于侧重和强调学生技能教学，忽略职业素养、法制观念、价值观等人文素质的教育，会使学校的校园文化建立变得苍白无力，流于形式。为此，着力做好基于职业教育的中医药传统文化传承与建立，在博大精深的中医药传统文化中，汲取合

6、适职业教育的营养，进步人才培养质量，对中医职业教育而言无疑具有重要意义，对其他类型职业学校的校园文化建立亦有借鉴意义。三、中医药文化传承与建立的施行途径广西中医学校是广西壮族自治区示范性中等职业学校，省级重点中等职业学校。是广西唯一的一所集中医、中药、中医特色护理、医药营销等教学为一体的全日制中等职业学校，具有浓重的中医药文化气氛。中医专业是学校的骨干专业，自治区级示范专业，是经国家中医药管理局备案的专业点，学生毕业后具有全国执业助理医师考试资格。学校不仅重视学生的中医临床技能培养，而且还致力于中医药传统文化的传承与建立，注重学生的人文素质培养。一营造以中医药为主题的校园文化气氛。学校重视校园

7、中医药文化气氛的营造，对中医的经典著作、历代中医名家的画像及其学术思想进展介绍，且在校园内随处可见。近几年来，学校提出突出中医特色，营造中医药文化气氛，强化校园功能分区的总体目的。将校园前操场改造成具有中医药特色的文化广场，建立具有强烈的医药文化内涵的文化教育设施。正对校门的古代书卷造型，书卷上镶嵌的大医精诚，突出中医所包含的技艺精湛，医德高尚的深邃思想。文化广场两边，对花圃进展改造，种植花卉及中药材。增设历代中医医家宣传长廊，内容包括中医经典著作介绍、历代医家介绍、中药饮片介绍等。对校园后部的操场，建立运动功能区，并恰当地融入中医和中国传统文化特色。在操场周边墙上、通道等处，增添有关运动的图

8、案，如与中医和传统文化有关的太极拳八段锦等，处处彰显传统中医药文化特色。师生在校园中，可以体会浓重的中医药文化气氛。同时，在改造针灸推拿技能实训室局部，对实训环境进展必要改建，营造中医药文化气氛。如，在中医实训中心走廊，以广西中等职业学校民族文化技术技能人才培养培训基地为根底，将有代表性的壮医药著作、中医方歌上墙，突出中医和民族医药特色。设立中医文物器具展示区，将中国古代有名的中医名家、有影响的中医药诊疗器具等进展形象鲜明的展示，以浓重的中医药文化气氛激发学生探究新知的兴趣，做到环境育人。按古代药房的场景模拟建立形象生动的古代中药房，完好展现古代药房的功能，演绎古代药房的工作情景。以此丰富传统

9、中医药文化的传承与建立内涵，开展中医药文化教育，让企业文化进校园、职业文化进课堂，进步学生的思想道德程度、职业与综合素质。二以落实专业教学标准为契机，促中医药传统文化进课堂。2022年12月，教育部公布了?中等职业学校中医专业教学标准试行?，专业教学标准从入学要求、根本学制、培养目的、职业范围、人才规格、主要接续专业、课程构造、课程设置及要求、教学时间安排、教学施行、教学评价、实训实习环境、专业师资等方面作了明晰的界定。为了加快新形势下中医职业教育的开展，学校把落实专业教学标准放在首要位置，制定了以专业教学标准为根底的人才培养方案，确保人才培养质量。并以此为契机，在教学中有目的地融入中医药传统

10、文化教育，将技能教学与人文教学有机结合。如在专业标准中规定，毕业生应具有良好的人文精神，珍视生命，尊重患者；具有认真负责的职业态度和严谨、细致的工作作风，具有良好的合作意识与团队精神。在课程设置上，公共根底课开设有职业道德与法律、公共艺术、历史等；公共选修课开设有文化与风俗；专业选修课开设有中医药文化、应用语文，以加强人文教育特别是中医药传统文化的教育。学校在这些课程开设上，均严格按照教学标准的要求开足开够，同时强调这些课程要严密地与专业教育相交融。例如历史课程，可多结合中医药开展史讲解，多介绍历代著名医家。把著名医家的学术思想和成就当作学生理解中医、认识中医、热爱中医必不可少的精神粮食，极大

11、地进步学生的学习兴趣，稳固学生的专业思想，也彰显学校的中医药传统文化特色。使中医的职业教育始终贯穿在中医药文化气氛的熏陶中，使学生在内心上认同中医药文化，进步自身文化素质和修养，树立职业理想，热爱中医药事业。三以学生社团为平台，展现第二课堂特色风采。社团是学生在校期间文化活动的基层组织和中坚力量。学校重视学生社团建立，积极引导，有意识地将传统中医药文化引入学生社团建立中，使之成为学生开展中医药学习，深化理解中医药知识，促进校园中医药文化建立与传播的平台。如成立歧黄协会、红十字协会、天使协会等，将专业知识与人文知识进展有机结合，并各具特色，吸引大量学生参加。以歧黄协会为例，社团大力传播歧黄文化，

12、在会员中开展中医经典诵读，诵读?黄帝内经?伤寒论?等中医经典著作，用沉甸甸的中医药文化感染和武装学生。歧黄协会特色鲜明，成为校园文化建立的亮丽名片，展示了第二课堂独特的风采。学生不仅学到了实用技能，还领略到了中医药文化的博大精深。同时开展有特色的中医适宜技术工程培训，如拔罐、推拿手法、刮痧、敷贴、壮医药线点灸等。在校内外定期开展活动，用所学知识和技能为别人效劳。四以校园活动为载体，走中医药文化育人之路。学校在培养学生中医药专业技能的同时，注重中医药人文知识的熏陶，在利用好课内平台的同时，定期开展形式多样的校园活动，让师生参与其中，乐在其中，走出一条中医药文化育人之路。如每年举行的传统保健运动会，有师生千人八段锦展示、太极拳展示；学生比赛工程有太极拳、太极剑、八段锦、长拳等。在运动和比赛中，师生不仅商讨了技艺，而且还得到了中国传统文化的洗礼和熏陶，更领悟到了中医养生文化的精华，践行中医职业教育的思想。此外，学校还开展中医药职业技能竞赛、歌咏比赛、班级板报比赛、社团之夜、成人礼仪式、512护士节授帽仪式、525心理安康活动、迎新晚会、新生入学专业思想教育等，这些均是内容丰富、特色鲜明、理论性强的活动，也是传播和学习中医药知识的第