初中历史七年级下第七学习主题民族关系的发展与经济中心的南移宋代的社会生活-宋代的社会生活

1、宋代的社会生活教学设计【一】教材分析宋代的社会生活是川教版七年级下册第七学习主题第3课的教学内容。第七学习主题主要学习辽宋夏金并立以及元朝时期的民族关系的发展与经济重心的南移，其中宋代的社会生活是中国古代史中难得的，也是唯一的以完整的一课时专门介绍宋代的社会生活，这是因为宋代的商品经济在中国古代太具有代表性了。义务教育历史课程标准（实验稿）对本课的要求是：“了解宋代的社会生活”。本课主要介绍宋代的社会生活。教材首先分别介绍宋代的衣食住行，然后从城市居民生活的角度介绍东京和临安市民生活的丰富多彩，从而体会宋代商品经济的繁荣给人们生活带来的改变。为帮助学生更好地了解宋代的社会生活，特将本册第21课

2、书法与绘画中的风俗画清明上河图和第8课宋代的社会生活两课的内容进行创造性的组合，以达到更好的教学效果。【二】学情分析这是中国古代史中第一次以完整的一课时专门介绍一个朝代的社会生活，宋朝以前的各朝代关于社会生活介绍的很少很分散，要感受宋代衣食住行的变化对学生来说有一定的难度。初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。理性思维的能力正在培养中，更多的是感性思维；对知识的掌握比较分散，对历史现象的认识也比较浅，分析问题大多停留在表面。但是他们思想活跃，好奇心强，求知欲和表现欲强，希望得到老师和同学的认可，积极性高。学习本课，有助于激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实

3、践能力，培养、提高其历史分析能力和概括能力。【三】教学目标（一）知识与能力1、了解宋代衣食住行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况。2、理解宋代社会生活发生变化的原因。3、识记张择端及其名作。（二）过程与方法1、通过对宋代社会衣食住行变化的分析，提高学生的分析能力。2、通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主体内容的概括，培养学生的概括能力。3、通过欣赏绘画，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。4、学习从历史图片中提取信息的方法。（三）情感态度与价值观1、通过宋代衣食住行的变化，认识这些变化是社会文明进步的一种表现，进而形成社会发展的观念。2、通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临

4、安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。 3、在欣赏灿烂辉煌的中国古代艺术成就的过程中，让学生了解古代艺术家杰出的创造才华、刻苦的钻研精神和热爱祖国的深挚情怀，增强学生的民族自豪感和爱国心。【四】教学重点和难点（一）教学重点：宋代衣食住行的变化；张择端的绘画艺术。（二）教学难点：宋代社会生活变化折射出的社会文明；深刻领会艺术作品中的丰富内涵。【五】教学方法情境教学法、小组合作学习法、问题式教学法、讲授法、直观演示法等【六】课型新授课【七】教学准备学生的准备：预习本课课文；带齐学习使用的课本、图册等。教师的准备：1、收集与宋代的社会生活相关

5、的图片、视频、文字资料等。2、制作教学使用的PPT课件。【八】教学时间 1课时【九】教具教学多媒体和PPT课件【十】教学过程 （一）导入新课（预计用时1分钟）上课之前，先来一个小测试，看谁能在最少的条件下猜出他是谁？调动学生的兴趣，同时回顾之前的内容。（条件一：中国历史上一个朝代；条件二：饱受周边少数民族欺凌，向少数民族屈辱求和；条件三：人口占当时世界15，经济总量却占全世界80；条件四：著名画家张择端的清明上河图，反映了当时多姿多彩的城市生活。）师：他就是宋朝（学生齐答）。由此我们也得出宋朝的特点：政治、军事弱小，经济、文化繁荣。到底有多繁荣？就让我们踏上宋朝之旅，参观宋代的古镇，切身体会吧

6、！（二）讲授新课（预计用时3034分钟）学校贴心的为我们准备了校车，欢迎乘坐。旅途有些漫长哦，一起来唱首歌，热热身，要唱出你们的最佳水平哦！幻灯片：播放视频蓝精灵（用时1分30秒）师：非常棒（鼓掌）今天的行程是怎样安排的呢？上午，游览古镇，观看服装秀；中午，品尝宋代美食；下午休闲娱乐和购物。现在，还有6分钟就到古镇了，在这段时间里，请充分利用你们的旅游指南（教科书），我给的资料和旅游提示，熟悉将要游览的景点，可以相互讨论，开始。（预计用时6分钟）幻灯片：展示旅游提示 配乐喜气洋洋宋代的社会生活衣食住行商业娱乐节日衣料服装样式主食肉食食用油燃料住房家具水路陆路城市生活清明上河图P125节庆活动生

7、：把全班分为六个组，以组为单位，讨论学习本课的内容，教师在旁指导。师：（6分钟后）好了，我们已经到古镇门口了，为了保护古镇，大巴是不能进去的，我们得坐宋代的交通工具进去幻灯片：出示交通工具种类图师：你们自己选，你选什么？（学生回答）师：现在的我们可以随便选择，宋代的人就不一样了，有哪些不同呢？（学生回答）师：南宋时，指南针广泛应用于航海，航海技术提高啦。坐上你喜欢的交通工具，我们出发！友情提示：请注意观察沿途的建筑幻灯片：展示不同的房屋师：现代建筑和宋代的建筑有何不同？师：谁来给我们介绍一下宋代建筑的特点生：农民茅屋，城市平民瓦屋，贵族官僚园林建筑师：不同阶层住不同样式的房屋，说明地位不同，住

8、房生：（齐答）也不同师：我们现在在服装一条街了，接下来，我们来看宋代的服装秀，幻灯片：展示宋代的服饰，配乐虞美人（古筝曲）师：宋代的服饰又有哪些特点呢？师：（以上内容学生如果答不完整，老师补充）看看你们的衣服在当时是几品大员啊？生1：生2：生3：师：在宋代，不同阶层的服饰包括颜色、图案、样式等必须与其社会地位相一致，处于封建礼制的严格管束之下，体现了宋代森严的封建等级制度。而在现代，我们可以自由搭配，说明现代比古代更自由，更平等。幻灯片：展示宋代官服师：为什么帽子两边支这么长？谁来猜一猜？生1:生2：师：自习的时候，有的人就是爱说话，如果他戴的是这样的帽子，会怎样？帽子两边支这么长，传说是为了

9、防止大臣上朝时窃窃私语，戴着这样的帽子，你还能说小话吗？衣服弄清楚了，也到中午了，我们去当时最大最豪华的酒楼樊楼吃饭幻灯片：展示图片樊楼师：这么漂亮的房子里，家具是什么样的？幻灯片：展示宋代的家具师：这可是宋朝最流行的高脚家具，可是，汉族原本是席地而坐，在汉代都是，为什么宋朝会有这样的改变呢？（从民族融合方面去想）生1：民族大融合生2：魏晋南北朝时，民族大融合，少数民族的凳子传入中原，在宋代彻底改变内地人席地而坐的习惯。师：宋朝家具的变化体现了民族大融合的趋势，而民族大融合无疑会推动汉族和各少数民族经济文化的交流和发展，这种影响也会渗透到社会生活的方方面面。比如饮食。那么，宋代有哪些吃的？（学

10、生回答）师：你们想吃什么呀？师：我们来看一下樊楼的菜单： 向北方的游客推荐； 向南方的游客推荐； 特别推荐。 幻灯片：展示各种美食图片师：想一想：宋代的饮食习惯为什么会是这样的？南北不同；南方面食比例加重；素食？生1：南北自然条件差异生2：人口南迁，南北交流增多生3：宗教的影响师：受佛教不杀生的影响，宋朝有了素的鸡鸭鱼肉，用什么做的？生1：豆制品生2：面粉师：刚才的菠萝炒素鸡，其实就是菠萝炒豆腐。我们非常幸运，能吃到香喷喷的饭菜，如果是寒食节过来，就只能吃冷菜冷饭，什么是寒食节？待会再说。俗话说：“饭后百步走，活到九十九”，吃饱喝足，咱们去宋代的娱乐中心逛逛，消消食。宋代的娱乐中心叫什么？ 生

11、：北宋瓦子；南宋瓦舍师：现在，烈日当头，我们先去室内逛逛，前面有家字画行，去看看。说到宋代的字画，最出名的就是张择端的清明上河图，如果有人拍卖，一定要把它买回家幻灯片：播放包含问题的视频 拍卖 （用时2分30秒）生1：生2：生3：师1：恭喜你，清明上河图归你了，1块9毛9啊待会给我师2：这么多人，待会你们猜拳，最后的赢家就可以把清明上河图带回家了当然1块9毛9得给我师3：这可是清明上河图啊，多好的机会啊！太可惜啦！师：好了，我们接着逛。瓦子里还有哪些娱乐活动啊？（示意举手）（学生回答）师：斗茶，就是比谁冲的茶好喝。对宋朝的市民来说茶是必需品，早起开门七件事，柴米油盐酱醋茶。在古代，喝茶是个人修

12、养的象征，到了宋朝，成了娱乐项目，还可以去哪些地方购物啊？谁来介绍一下？生：可以去夜市、晓市、昼市买东西；师：在宋代就已经24小时营业了。如果顾客少，还会有人24小时营业吗？生：不会师：从早到晚都有人买东西，说明宋代的经济生：很发达师：插播一个经济学讲座（自然经济自给自足的经济；商品经济生产的目的不是为了自给自足，而是为了交换）由此可推断，宋代的什么经济很发达？生：商品经济 师：有多发达，我们来看一些数据 幻灯片：城市人口（据估计，开封人口最高达150万以上，临安人口最多达120万，唐朝首都长安的人口可达百万 。同时期伦敦和巴黎的人口不超过10万）师：在古代，人口常常反映了一个地区经济的繁荣程

13、度，说明宋代的经济比唐朝还要繁荣，两宋经济在当时世界上处于生：领先地位师：城市人多平时就会很热闹，过节一定更热闹了，宋代有哪些节日？怎么庆祝？（学生回答）师：很好。在这些节日里，有一个节日，我们比较生疏啦？生：寒食节师：寒食节纪念的是谁？生：春秋时的介子推师：为什么要纪念他？由学生介绍寒食节的由来。（预计用时2分钟）师：中国的传统节日都是有来历的，蕴含了丰富的文化底蕴，是中华民族的宝贵财富，我们要继承，更要发扬。今天，大多数传统节日我们都在过，在继承传统文化的同时，我们又融入了时代元素，有了许多新的节日？有哪些？生1：生2：生3：师：比如建军节、国庆节见证了了中国的成长，愚人节、圣诞节吸收了外

14、来文化。好了，今天的旅游基本结束了，我们该回学校了。这次旅途你们收获了什么？检验一下！（三）课堂检测（预计用时35分钟） 1、幻灯片：【我找我找我找找找】找出错误的内容并改正2、幻灯片出示七道选择题，学生抢答，老师在幻灯片上展示正确答案。师：下面，我们来玩一个游戏，请用最具代表性的词语展示最具现代特色的生活，比如：潜水服、星巴克、西餐、饮水机、投影仪、火车。我们来开火车，每个人都有机会，1分钟准备时间幻灯片展示提示：可从衣、食、住、行、娱乐、休闲等方面来说。学生以开火车的形式快速回答，答不出的就跳过。师：还不错，如果要你做个选择，你愿意生活在古代呢？还是现代？为什么?生1：生2：（四）课堂小结

15、：相信大多数人都愿意生活在现代，因为现代有对古代的传承更有创新，中华文明是在不断传承、创新以及吸收外来文化的基础上；在兼容并蓄的过程中，不断向前发展的，无论国家还是个人，既要发扬自己的优势，又要学习他人先进的地方，再加上不断的创新，才能不断进步。最后，送大家一句话：海纳百川，有容乃大。（五）结束语：各位游客，校车已经到站，我们的宋朝之旅到此结束。请带好你的行李物品，有序下车。同学们，再见！【十一】板书设计宋代的社会生活衣食住行商业娱乐节日衣料服装样式主食肉食食用油燃料住房家具水路陆路城市生活节庆活动【十二】教后反思（教学设计后记） 本课主要是让学生从衣、食、住、行、商业、娱乐、节日等各方面来感

16、知宋代多姿多彩的社会生活，体会宋代商品经济的发展给市民生活带来的改变。本课内容简单，知识难度不大，易于激发学生的学习兴趣，并培养学生各方面的能力。我采取的方式是：用旅游的方式进入课堂，告别单一的课堂模式，孩子们会感到新颖，会主动参与到课堂中来，以此来激发学生的学习兴趣。通过小组学习、讨论，由各组的代表来介绍宋代的衣、食、住、行、商业、娱乐、节日各方面情况。既培养学生合作、探究的能力，又可以锻炼学生的口头表达能力。最后，通过玩游戏，带领学生认识中华文明源远流长，在传承与创新中不断进步，升华课堂，陶冶学生情操，增强他们的民族自豪感与历史责任感。历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。在本堂课中

17、主要鼓励学生自主、合作、探究式学习，帮助学生从政治、经济、文化等方面感知本课。通过古今对比，培养学生透过历史现象探求历史的实质，提高学生的历史素养。通过对建筑、服装的讲述以及古今对比，体会社会制度的进步。从森严的封建等级制度到今天自由、民主、平等的社会制度，让学生感知社会主义制度的优越性。通过古今建筑技术和交通工具的对比，感知文化的传承和科技的创新，体会社会生产力在不断发展和进步，认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用。从而认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化。通过学习民族间的经济文化交流，认识在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信心和自豪感。附：课堂检测练习题1.如果你出身于宋代普通百姓人家，那么你平时所穿衣服的用料是（ ） A.麻布 B.丝绸 C.棉布 D.毛织品2.宋代南方人的主粮和肉类是（ ） 粟麦； 稻米； 猪肉； 羊肉； A.