多措并举提素质 内涵提升促发展

1、多措并举提素质 内涵提升促发展二O一二年四月六日一、我们存在的问题1、教育理念 落伍于教育发展2、教学态度 循规蹈矩 缺少激情与创新3、教学能力 优质课成绩不理想 跳不出经验的藩篱 吃老本 2 当我们还在学习”新课标“时： 今年我国义务教育阶段新课标将从九月开始施行，新课标从多个方面进行了改革，语文的常用汉字和背诵篇目有所改变，英语也进行了大幅度调整。我国教育部公布的义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容，其中语文对小学生会写汉字的要求有所降低，但是却增加了需要背诵的篇目。基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9级。今年秋季新学年，新版义务教育课程标准正式启用，中小学生将有望用上据此修

2、订的新教材。二、我们发展的亟不可待3三、我们要做什么 高尚的师德是提高素质的基础 相信已经具备精湛的业务是提高素质的关键 我们应当立即行动科学的管理是提高素质的保障 我们正在路上4四、成绩奖励办法（讨论稿）一、依据教学成绩评定以期末考试为依据。二、奖项设置1、奖励分为年级集体奖和个人成绩拔萃奖两类，两类奖项奖金均根据学校财力决定。2、进步奖 根据财力及教师进步幅度决定是否设立三、奖励细则1、年级集体奖根据各级部在对比单位中成绩排名，按等级发放奖金。级部内教师奖金数额根据教师教学成绩名次发放，发放范围约为各年级任课教师人数的三分之一。2、个人成绩拔萃奖根据成绩核算办法，全校排名，奖全校教师人数的

3、前三分之一。3、进步奖根据需要，学年末成绩排名高于上学期排名幅度较大的部分教师享受此奖项。5四、成绩奖励办法（讨论稿）四、惩成绩评估位次位于本级部后10%的，学校将成立专门小组予以调查落实有关情况，据情作如下处理：（1）、否决一切本年度评优评先。（2）、否决优质课参选权利。（3）、在接下来的职称晋升中予以减记核算一定分值直至不予晋升。（4）、任班子的，不予提拔直至考虑其岗位调整和免职。五、说明各奖项设置及奖金额度均根据学校财力及需要酌情设置，每学期予以修正更改。6【一】、成立“翟王镇中学课堂教学指导中心” 推选精业、博学、善思、会讲教师成立课堂教学指导中心，以此推动提高教师课堂教学水平，提高教

4、师素质，推选名师。1、主要职责（1）、起草制定优课标准（2）、评估认定教师课堂教学水平（3）、优质课诊断、指导与包装。（4）、提高教师课堂教学水平活动设计（5）、定期做课堂教学指导报告。2、享受待遇（1）、享受学校教研组长待遇（2）、优先外派学习（3）、据学校财力拨付活动经费（4）、评优评先及有关竞赛选拔优先。（5）、学校全力将其培养为县、市、省乃至国家名师。 五、提高教师素质，提升教育内涵方案 73、评选程序（各种因素综合考虑）（1）、教师申报（2）、确定候选人（3）、选举（班子及教师代表） 依据业务类证书选拔4、有关规定（1）、实行动态管理，任期2年，2年后复评（2）、任期内出现有关水平、

5、素质、学校制度规定执行等方面问题，随时调整。（3）、对素质高，能胜任该项工作的优秀教师课随时补充。五、提高教师素质，提升教育内涵方案 8【二】、开展教研组“八一”活动 （1）、每位教师主持出版一期本组“教学教研报”（2）、每位教师精心设计并上一节最精美的公开课。（3）、每位教师撰写一篇精美的教学论文（4）、每位教师期末写一篇“个人教学工作诊断与反思”（5）、每位教师搞一次最得意的个人教育教学成果展示（6）、每位教师写一篇人生感悟的美文（7）、每位教师向全体教职工推荐一篇有关教育教学方面的论文（8）、每位教师向全体教职工推荐一本有关教育教学方面的专著。五、提高教师素质，提升教育内涵方案 9五、提

6、高教师素质，提升教育内涵方案 说明、每位教师必须于一学期内完成八项任务、对每一项任务，教研组成立专门小组，制定专门标准进行评估计分，计入教师综合考核“教育教学工作”中，本组最高45分，其他教师二次转化。、学校对各教研组情况专门评估，计入教研组考核。、每项工作完成时间由教师自主和教研组调控相结合方式，杜绝扎堆应付。、各项任务严禁抄袭照搬，抄袭视为未完成。、对每项工作全校性选优。、八项工作教师自行整理相关材料及照片，纳入教师成长档案，教研组在学期末予以检查，学校评估教研组。10五、提高教师素质，提升教育内涵方案【三】、“五环模式”高效课堂观察分析活动 课堂观察、分析、实践（2012年4月9日4月2

7、7日）结合“五环模式”开展课堂观察活动，组织教师对照先进的教学理念与经验，对当前课堂教学现状进行观察、分析，通过自评互评找出存在的问题和差距。课堂观察分析要求：（1）、每位教师（除班子外）必须聘请二到三位教师对自己课堂进行观察分析2-3节课，并根据教师指导写出“自析自诊报告”。（2）、级部主任、副主任听课须涵盖本年级组，教研组长听课须涵盖本教研组，教务主任须达到20节。（3）、艺体组观察分析活动由于军安排制定细则。11五、提高教师素质，提升教育内涵方案汇报探讨（2012 年4月30日5月11日） 组织高效课堂实践汇报探讨活动，各级部推选13人执教示范课，推报部分探讨课。课课进行研讨评议，针对问

8、题和不足提出改进策略，再实践、再研讨。学校组织评审组，评选出学校示范课2-3人，执教公开课。总结提高（2012 年5月14日5月18日）。 经过实践研讨后，教师要认真总结实践经验，进行理性思考，撰写教师、教研组、年级组、学校的课堂分析报告。形成一定的高效教学模式及长效管理机制。12五、提高教师素质，提升教育内涵方案【四】、“周阶段检测性作业“实施意见1、每生建立专门“周阶段检测作业本”2、每周二或周三检查检查方式：（1）、级部内抽查所有教师作业每班不少于10本。（2）、学校抽查级部教师作业，抽查班级不少于20%，每班不少于6人。计入级部考核，按照名次分别计5、4、3、2分。3、核算办法：学期末

9、统一核算教师得分。教师原始得分=学期总次数 X 学生数教师得分=（教师原始得分/最高分）X 5说明：（1）、抽查学生作业完成率及批改率不足30%者，本次作业视为无效，计0分。（2）、每周检测性作业量：语文、数学、英语、物理、化学不超过40分钟；地理、生物、历史、政治不超过20分钟。13六、综合考核方案修订（讨论稿）1、教学成绩由400分提高至450分。2、“周阶段检测作业”为提高所有学科作业布置的有效性、反馈性和评价性，提升教学质量，在考核中计5分3、基本能力（安全、音乐、体育、美术、信息）成绩计入教师成绩安全：按照安全与班主任文化课课时比例计入成绩。音体美微：以成绩考核四分之一比例计入成绩；原考核计算方法不变，按照四分之三得分计算。4、结果运用暑期选聘实行以级部为单位的部内竞聘，根据暑期分配的教师数，每级部核编聘用本级部原有人数的一定比例（例90%），其余未聘用比例（例10%）交由中心校，由中心校全镇权衡，根据工作需要和中小学岗位编制进行全镇范围内的双向选聘和分配。5、任教多年级教师工作量由教务处统一汇总整合，提供给各级部。6、关于教研组“八-一”活动，考核分值为45分14七、本学期教学教研主要工作1、“五环模式”高效课堂观察分析月2、“观察分析月”基础上的“示范课”、“探讨课”评选3、