各版块教学建议大丰市教育局教研室王如凤课件

1、各版块教学建议 大丰市教育局教研室 王如凤就Story time 评两节课第一课时教学Story timeStory time 板块功能 通过对话或短文，帮助学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。Story time 教学要点： 适当铺垫 整体引入 理解掌握 尝试运用 “真”而“实”“新”而“活”第二课时教学内容： Words Fun time Rhyme timeFun time 板块功能： 通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，操练主要词汇、句型和日常交际用语。Rhyme time 板块功能： 通过歌谣诵读，激发兴趣，帮助学生培养语感，巩固所学内容。 教学内容分析第二课时教学要

2、点： 适当复习 词汇综合巩固 组合不同板块 发挥不同功能 本课教学流程： 适当复习-Story time内容，引入单词学习 词汇综合巩固-不同的游戏活动，增强了趣味性 组合不同板块-根据不同板块的功能及内容 进行组合；根据语言要求的难易度等排列先后顺序 发挥不同功能 特别关注：Rhyme的处理：有层次，注重理解性的诵读单词游戏：形式多样，注重音形义的整合对单词升降调朗读的处理对Story time的复习：可以更突出学生的自主性对Fun time的处理：尤其是该板块中常常会出现的Make and 这样的活动要求，应灵活处理。可课内课外相结合，亦可与艺术学科主动整合，课前完成手工制作，以保证学生在

3、英语课堂上“用英语做事情”的效益达到最大化第三课时教学内容： Cartoon time Letter time Checkout time Ticking timeCartoon time 板块功能： 通过卡通故事，培养学生的阅读能力，增加英语学习的趣味性。Letter time 板块功能： 通过插图和书写示范，帮助学生学习26个字母，培养学生正确的书写习惯。 教学内容分析第三课时教学要点： 综合复习 字母学习 组合不同板块 发挥不同功能 教学流程： 综合复习-引导学生谈论 Cartoon time-阅读理解，体会其中的幽默内涵并以表演的形式强化 Letter time-从发音到书写，要训练扎

4、实 Ticking time-帮助学生理解评价要求；通过开展语言交际活动，引导学生自评互评 对单元综合内容的复习：应该更突出学生的自主性，体现在单元不同课时中教师逐步放手的意识和行为，教师放手，学生才有可能自主；对Cartoon time的处理：可以根据学生的情况设计不同的活动，“阅读，理解，欣赏”是基本要求，有时，学生读完之后的会心一笑就是最好的反馈；对动画配音、情景表演等提高要求的活动形式，可以因学生的基础而异，不可统一强求；Letter time：用好手中的粉笔，为学生做好书写的示范；在认读字母的基础上让学生体会不同字母在单词中的不同发音；Ticking time：三年级上学期是起始阶段

5、，教师可以引导学生做好该栏目的评价；随着学生学习的深入，这个栏目要更多体现学生的自主评价；我的设想是：评价的项目也是先由学生归纳出来的（培养学得特别明白的学生）Project ： 这是一个综合语言实践项目。它替代了原有教材中的Review and check（复习单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现学习成果。教学内容分析特点分析首先，Project板块给了教师和学生充分的发挥空间，改变了教师作为知识的传授者和灌输者的角色，丰富了学生学习的手段和方式，他们可以通过网络、多媒体、各种形式的

6、课件制作、学生间的讨论、师生间的咨询和交流等等，再结合自己的社会生活实践，去主动获取知识；它充分地利用了学生的求知欲和表现欲，大大提高了学生的学习兴趣；将学习和实践充分地结合起来，让学生在用中学，在学中用，又在一定程度上加强了学生对所学知识的稳固性；特点分析同时，通过课外个人及集体搜集和加工所需材料，增长了学生之间的团队协作能力和社会实践能力，提高了学生学习英语的兴趣和信心；课外不同形式的沟通交流促进了师生间的了解，有助于建立和谐的师生关系，从而提高教学效果。特点分析Project板块又是教材中最难处理的部分.Project 的操作流程：综合复习，做好实践活动的语言准备明确项目要求分步完成各项活动展示交流活动成果 教学内容分析Project部分的教学设计，对教师解读教材，整合教材、活化教材提出了更高的要求（既要读懂项目的要求，更应看清、看透项目背后的内容）；减少控制，更突出学生的主动学习，如：几个单元的语言复习；木偶剧场景的再现等；Project不