国培最终成果演示文稿课件

1、国 培 最 终 成 果 演 示文稿周江小学钟多娇我的展示作品名称PEP小学英语四年级Unit1 Part A Lets talk作品目录我的教学设计方案我的教学实施计划我的作品最出色的地方我的作品需要改进的地方学习内容分析 本节课的核心内容是Really？Let s go and have a look. 并让学生在具体语境中进行交流。这一点教材以四幅活泼的图片展示出来，图片中几个小同学边走边谈论他们的新教室。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在谈论教室环境的同时，激发出他们热爱学习的思想意识

2、。围绕这一核心内容教材设计了小组活动，让学生模仿并交流。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固会话的方法。返回教学目标课程标准：激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，培养良好的语音、语调基础，和正确规范的书写能力，正确的听、说、读写技能，跨文化交流的意识，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观。知识与技能：1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a .过程与方法：通过引导，创设语境并感知交流的体验过程学习新语言采用了任务教学法和T

3、PR动作教学的方法情感、态度与价值观：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。教学重点和教学难点教学重点:听、说并认读六个小动物单词rabbit dog cat panda monkey duck. 设计了“快认快读”、 “Lets do” “击鼓传动物游戏”三个游戏。通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆教学难点:panda， cat， rabbit 三个单词中的字母 a的发音和dog与duck的发音对比。教师让学生认真听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以

4、个别矫正。教学用具:多媒体课件 教学挂图 录音机 相关实物情境 教室运用实物、图片和多媒体课件创设与本课相关的语境复习已学句型：This is I have为新课做铺垫，在学生回答Where is it?时，教师适当的加入了near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用，然后播放本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A，让学生在具体语境中感受新课，从而激发学生对新课的求知欲望。任务（1）教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?（2）学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are c

5、lassmates. 让学生猜classmate 的含义。（3）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? （4）让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?（5）请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have说句子。 成果

6、：（1） 学生通过教师的引导理解了会话中classmate的含义是同班同学的意思，同时在小组合作的交流中理解了教师中应有的物品，对How many引导的句型有了更进一步的了解，学生们在实际语境中感知了它的用法，并在会话交流中很好的活学活用，真正做到了语言的交际性、灵活性和实用性。（2）四年级是刚接触特殊疑问句，而在本课的学习中呈现了以where开头的特殊疑问句，通过对话中的回答让学生明白它是用来提问地点的，学生们观察了一组例句后，发现了相应的规律加深了对它的运用。（3）学生以接龙的形式开展了We have的造句练习，效果很好 过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学句

7、型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2教师介绍新人物并展示情景对话：教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroo

8、m? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。6请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look

9、. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。资源： 教学课件、学生自制图片、教

10、师自制图片、录音机、磁带各种实物、教学挂图。网上资源：/ www.E- /kids_qinzi.php：评价项目评价内容及评价分值分工协作优秀5良好(3-4)继续努力(3分以下)小组成员有明确的分工、协作，且均能完成各自任务小组成员分工较明确，能进行协作交流，基本完成各自任务小组成员之间分工不明确，未能完成任务朗读能力优秀5良好(3-4)继续努力(3分以下)学生能正确规范的朗读，语音、语调自然流畅，有一定的朗读技巧和知识，感情色彩浓厚较准确的朗读，能按照要求朗读，能流畅的朗读下来，并无太多朗读技巧。朗读有较多停顿，发音不够准确，语音语调不规范。 会话交流能力优秀5良好(3-4)继续努力(3分以

11、下)能根据所给定的语境自由流畅表演，善于灵活运用已学语言知识，语调自然能够进行简单的特定会话练习，但不灵活，能够按要求进行会话。连不成句，会话中有很多语病，不熟练，只能说出个别单词。总分13分以上为优秀，9分(含)以上为良好，9分以下为继续努力评估返回我的作品最出色的地方 在本节课中我充分运用信息技术来调动学生的求知欲望,无论是从导课还是教学过程的各环节我都尽量去创设各种各样的语言环境,让学生多说多练,以达到语言的交际性和实用性.在重难点的处理上,我运用视听等手段让学生通过感知然后是模仿以降低学习难度,也有利于重点内容的学习.从整个教学流程看,我注重培养学生的合作和交流意识,自主探究和独立完成学习任务的能力.教学方法的灵活多变充分调动了学生们学习的积极性,激发了他们的学习兴趣.词不离句,句不离段,段不离