初中数学-解方程(1)教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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1、解方程（1）.） .） .） . 解方程（1）. ,掌握情况较好,.：1.2.3.）. ） =x 则x= 4x+3=0则x= 3y=5 则y= ( a+b)c=+2 ） 2 11 2）xx a 1 a22602 x与 x5x23x4x+5=x七年级学生的概括能力较弱，推理能力还有待发展，所以在总结移项法则的时候会存在一定困难，建议老师要讲透彻环 节 ”式性质解方程的过 2=, x=2 解并掌握移项的法环 节 7+x=, x = 3x2x=73 环 节 例 1 x+6=学生先独立思 .学生自己出题的过程本身就是对本课时题型的一种掌握.学生互解对方题目的过程，也是一个互相学习、取长补短的过程. 1

2、 .3=9 x x 2=x+8.3225合作学习的过程也是让学生学会从而达到巩固所学知识的目的.（小组1x33:补充环 x 1 与x+ . 程.小结就 理让学生及纳解方程（1）.- 5.2 执教人：济微中学节实际问题激发学生学习热情.2 让学生在解题过程中复习上节课知识，避免生硬的提问 通过观察结果强调“跨等号通过问题的层层设置，让学生充分理解并掌握移项的法则=2 环 节 7+x=, 这一法则的掌握情x=+7 x = 3x2x=73环 节 例 1 x+6= x 的 与 3 与 . 得 x=552 x x = 3学生自己出题的过程本身就是对本课时题型的一种掌握.学生互解对方题目的过程，也是一个互相学习、取长补短的过程.1 .131343得4.3=9 x x 2=x+83225.6合作学习的过程也是让学生学会协作、交流的过程，从而达到巩固所学知识的目的.1x33:先独立思考解决问 .补充环 x 1 与x+ x=.流.（拓宽 写 一 个 以 x = 2 为

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