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文档简介

1、Word 学好生物的六大方法总结 我们在学习生物的过程中,首先必需抓住生命基本特征这根主线,理清每个章节的基础学问和基本内容,下面给大家共享一些关于学好生物的六大(方法)(总结),盼望对大家有所关心。 一.每天30分钟读课本 由于理综试卷中生物试题量较少,学问掩盖面较窄,考查内容偏少,因此许多同学不重视基础学问,只是一味做题。实际上大纲要求的学问点都是高考范围,全部的学问点上都有可能出题,而每道试题不外乎是某一学问点或几个学问点的再现。 因此在学习过程中,要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处,仔细阅读教材,听老师的讲解,作好课堂笔记,结合教辅资料,对基础学问加深理解,精确 把握学问

2、的内涵和外延,融会贯穿,力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。 同学要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯,来加强基础学问记忆。基本概念及理论的复习在整个生物学习中起着奠基、支撑的作用,假如不过关,待到高考综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看,基础题仍占主要地位。 二.抓住生物三大重点 在全面学习基础学问的同时,还要重点“攻坚”,突出对重点和难点学问的理解和把握。这部分学问通常都是同学难于理解的内容,做题时简单出错的地方。分析近几年的高考生物试题,重点其实就是可拉开距离的重要学问点。要走出“越基础越重要的学问越易出错”的怪圈,除了思想上要高度重视外,还要对作业、考试中消

3、失的差错,准时(反思),准时订正。 生物的新陈代谢、生命活动的调整和遗传变异,这三部分学问是高中生物三册书的“灵魂”,也是高考的重点和难点。学习这部分学问时同学要特殊留心,可以结合教辅资料,分析涉及到的题型,并查阅自己常常出错的题型,进行归纳总结。 三.培育试验设计力量 考查力量是高考的基点和永恒的主题。生物学本身是一门试验性的科学,因此生物试验始终是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看,理综卷至少一道生物试验设计题,所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此,同学还应娴熟把握课本试验,做到活学活用,培育自身的试验设计力量。 四.弄清学问内在联系 在记住了基本的名词、术语和概念

4、之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。 如:关于DNA,我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思索,既所谓“瞻前顾后”。又如:在学习细胞的结构时,我们会学习很多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道,既所谓“左顾右盼”。 五.联系生活实际 生物学学问与生活实际的关系更直接、更普遍,同学在学习时要留意理论联系实际,注意与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科

5、技进展的(热点)。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类。生活常识可关心我们理解生物学学问,生物学学问也可以指导我们的生活行为。 六.高中生物常用的(记忆方法) 1、简化记忆法即通过分析教材,找出要点,将学问简化成有规律的几个字来关心记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、许多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规章的双螺旋结构。 2、联想记忆法即依据教材内容,奇妙地利用联想关心记忆。在背诵学问点时,可以(发散思维),利用自己熟识的事物和想象来促进记忆。 3、对比记忆法在生物学学习中,有许多相近的名词易混淆、难记忆,对

6、于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜亮,简单记忆。例如:同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。 4、纲要记忆法生物学中有许多重要的、简单的内容不简单记忆,可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来,作为学问的纲要。抓住了纲要则有利于学问的记忆。例如高等动物的物质代谢就很简单,但它也有肯定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过“消化”、“汲取”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程,这十个字则可成为记忆学问的纲要。 5、衍射记忆法。以某一重要的学问点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他学问尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节学

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