信息技术与智慧课堂解决方案

1、信息技术与智慧课堂解决方案一直以来，教育信息技术与课程进行融合的误区在于：过度强调将信息技术 及其产品引入课堂，却偏偏把互联网拒于课堂的大门之外；过度强调让学生掌握 完整的学科知识体系，却忽视了网络时代知识与学习已发生质的变化这一重要事 实。因此，基于以上智慧课堂中南云终端的相关定义，所谓互联网+教育背景下 的教学智慧，是指在现代互联网和信息化教学资源的支撑下，教师个体在教学实 践中，紧跟时代的变革，依据自身对教学现象和教学理论的感悟，积极掌握各种 必备的信息技术手段，在教学过程中合理恰当地使用互联网支持下的信息媒介， 从而培养学生的必备品格和关键能力。其中必备品格包含乐观、自信、效能感等，

2、关键能力则包括独立思考的能力、创新能力和实践能力。因此，真正的教学智慧 是一种迷恋学生全面发展的智慧，是教师在积极应对教学问题的过程中所表现出 来的一种利他性的实践智慧。互联网+教育的大背景下，随着教学环境和教学对 象的改变，使得教学情境变得更加的复杂和不确定，因此，就需要教师创造性的 应对各种教学情境，以学生受益为出发点和归宿点，教师知道如何使用、什么时 候使用互联网支持下的信息技术来促进学生发展，就是充分展示教学智慧的过程智慧课堂的特点有：1、合理性。随着互联网+教育时代背景的不断深化，各种新兴信息技术不断 涌入课堂，面对如此种类繁多的信息技术手段，教师必须合理恰当地运用现有信 息技术，而

3、不是一味盲从。虽然信息技术给人们的生活带来极大的便利，它能帮 助教师更加高效、便捷地呈现教学内容，但是它并不能代替人类的主体性。信息 技术无论如何发展，信息技术也无法取代传统的教师地位，反而会增强教师职位 的专业性。因此，无论何时，恰当合理地利用先进技术，积极发挥人类的主体地 位才是正道。在多门学科的课程标准中，大多是从宏观层面阐述信息技术的使用， 并没有细化落实到具体的教学内容点上，导致教师虽然知道在教学中应该使用信 息技术手段，却不知在何处使用，如何使用。因此，在互联网+教育背景下，教 师懂得如何合理恰当使用信息技术来促进学生发展、提高教育教学质量以及解决 教学难题充分发挥使用主体的智慧。

4、2、创造性。培养创新性人才（具有创新精神、创新意识和创新思维的人） 是智慧教育的主要目的。创新型人才是指不盲从于书本知识，敢于挑战权威，敢 于质疑敢于以全新而富有个性的眼光进行独特的思考，能以科学的精神、独特的 视角、综合性的思维和创新的意识审视固化的事物的人才。要培养创新型人才， 教师的创造性显得尤为重要。因此教师的教学智慧应更多地关注未来和未知的世 界，突出创新意识的觉醒、创新热情的持续、创新实践的指导、创新目标的达成 以及创新成果的评估，从而促进学生各方面创新能力的发展。毋庸置疑，“互联 网+”本身就是人类创新思维所生成的一种典型案例，互联网更是集结创新性高 科技的产物。没有创新的点子就不会产生互联网，更不会产生“互联网+”计划。 因此，教师在使用互联网支撑下的信息技术时，也应加以创造性的灵活使用，如 创造性的对课堂进行翻转，创造性的切入学科核心知识，创造性的阐述对事物的 理解，创造性的抛出疑问等，而且依据多元智能理论，课堂教学中，教师要强调 教学设计的多样性，通过寻求不同智能的切入点，从而实现学生智慧和创造力的 发展。同时，教学设计应该包括各种创造性的