《讲信用》教学设计

1、教学目标： 1、读懂课文内内容，感悟宋宋庆龄诚实守守信的美德，学学习宋庆龄在在生活中做一一个讲信用的的人。2、认识“庆”“段”“突”“摇”“毫”等19个生字，并并从课文中积积累“不以为然”“惋惜”等词语。3、有感情地朗朗读课文。重难点： 11、联系上下下文和生活实实际，体会虽虽然小珍失约约了，但宋庆庆龄为什么毫毫不后悔没有有去李伯伯家家。2、有感情的朗朗读课文，分分角色读好人人物对话。教学过程：一、导入同学们都收集了了有关诚实守守信的名人名名言，谁来说说一说？如：“一言既出出，驷马难追追。” “人无无信而不立。”等看来同学们收集集了很多资料料，从这些名名言中我们可可以真切的感感受到诚实守守信在

2、生活中中是多么的重重要。今天就就让我们一同同走进第十课课讲信用，看看看文中为我我们讲述了一一个什么样有有关诚信的故故事。二、初步感知课课文内容1、 初读课课文，扫清生生字障碍师：请同学们用用自己喜欢的的方式读课文文，注意读准准字音，读通通句子。读完完一遍之后坐坐好，示意老老师。学生自由读课文文，师巡视。（出示课件）同同学们已经读读完课文了，现现在请同学们们看大屏幕，这这是本课需要要同学们认识识的生字词，谁谁来读一读？师评价：读得真真棒，声音洪洪亮，发音又又准确。谁还还能像他读的的一样好？可可以找学生领领读或齐读。师：同学们回家家预习的真好好，下面老师师要检查一下下同学们读课课文的情况，以以开火

3、车的方方式进行，听听清老师的要要求，边度边边思考： 这篇课文主主要讲了一件件什么事？在在读的过程中中师生共同纠纠错。师：我们已经读读完课文了，谁谁来说一说这这篇课文主要要讲了一件什什么事？（宋庆龄小时候候讲信用的故故事。）三、品读课文1、 讲解22至7自然段师：你从哪看出出宋庆龄讲信信用了？学生汇报师：同学们找的的非常准确，从从两大部分感感受了宋庆龄龄讲信用，现现在请同学们们先看2-7自然然段，是以对对话的形式出出现的，这非非常适合我们们分角色来朗朗读，现在就就请同学们以以小组为的单单位进行分角角色朗读，一一人读旁白，一一人读爸爸，一一人读宋庆龄龄，如果是四四人一小组，那那多出来的那那个人可以

4、对对小组内成员员进行评价，然然后小组内成成员可以互换换角色。读完完的小组就坐坐好。师巡视，对学生生加以指导。师：看来大家都都准备好了，现现在哪组敢来来打头阵，给给同学们读一一读？注意上上前面来的小小组成员，要要先介绍自己己扮演的角色色。小组积极举手。师：同学们，他他们读得好不不好？大家为为他们鼓鼓掌掌吧！哪一小小组敢上来，和和他们比一比比，老师看哪哪组最勇敢。师：同学们读得得都非常好，让让老师都不禁禁沉浸在你们们的朗读中了了。那通过刚刚才的朗读，你你从哪句话或或者哪个词语语感受到宋庆庆龄讲信用呢呢？学生汇报，教师师相机出示课课件（宋庆龄龄说的话）。我们可以从哪个个词看出来宋宋庆龄的态度度（坚定

5、）。是是的，宋庆龄龄坚定地遵守守承诺，那谁谁能用坚定地地语气来读一一读宋庆龄说说的话。（找找23名同学读）师师评价： 语气再重一一些，声音再再一些就更好好了；老师听听出你的坚定定了。师：那爸爸又是是什么态度呢呢？找一找。（“不以为然”） 不以为然什么意思（根本不当一回事，不在意，有轻视的意思）爸爸把宋庆龄教小珍叠纸花篮这件事根本没当一回事，认为是一件小事，谁能用不以为然地语气来读一读爸爸说的话 （ 出示课件）两三名同学读一读。师总结：爸爸不不以为然地态态度与宋庆龄龄坚定地态度度形成了鲜明明的对比，更更加体现出了了宋庆龄什么么品质（讲信信用）。师：宋庆龄等待待着小珍，那那小珍来了吗吗？（没来）那

6、那她等待时的的心情是怎样样的？（着急急、焦虑）现现在就请同学学们以着急焦焦虑的心情齐齐读第8 自然段（生生齐读） 同学们读得得真好，老师师都感受到宋宋庆龄等待时时间的漫长了了，9点，10点，11点，整个个上午过去了了，宋庆龄一一直在等待着着，从这里我我们又领略到到了宋庆龄诚诚实守信的品品质。可小珍珍并没有来，你你们认为小珍珍做得对吗？（不对） 那小珍应该该怎么做呢？（学生发言言，如：小珍珍不能来，应应该打电话告告诉宋庆龄。） 的确，如果不能来，小珍应该提前告诉宋庆龄，而不是让宋庆龄一直空等。 现在让我们回到到课文中去，看看又发生了什么。2、 讲解99至13自然段师：谁来读一读读第9-13自然然

7、段。 师评价。 师：对小珍没没来，宋庆龄龄又没去成李李伯伯家，爸爸爸怎样看的的呢？（惋惜惜）师相机出出示课件师：惋惜是什么么意思，（觉觉得可惜），爸爸爸觉得宋庆庆龄既没有等等到小珍又没没去成为李伯伯伯家很可惜惜，谁能用惋惋惜语气来读读一读爸爸说说的话。（22-3名名同学读一读读）师：爸爸觉得惋惋惜，那宋庆庆龄呢？（毫毫不后悔）毫毫不后悔什么么意思（一点点也不后悔）我我们从这可以以看出宋庆龄龄坚定的态度度，即便小珍珍没来，她也也不后悔等待待，谁能读出出宋庆龄的毫毫不后悔。 读得真棒，谁谁再来试试。师：我们感受了了宋庆龄的毫毫不后悔，可可是却没有等等到小珍，她她为什么会毫毫不后悔呢，请请同学们小组

8、组讨论一下，交交流交流。学生汇报，说说说自己的看法法。师总结：是的，与与别人约好了了，就应该做做到，就不能能失信，我们们要说到做到到。请同学们们想象一下，如如果小珍知道道宋庆龄因为为等她而没有有去李伯伯家家，她会对宋宋庆龄说些什什么。假如你你就是小珍，你你想对宋庆龄龄说些什么？引导学生说出自自己的看法。师：是的，诚实实守信固然值值得我们学习习，但知错就就改，知道要要做一个讲信信用的人也是是我们应该鼓鼓励的，请同同学们给小珍珍鼓鼓掌吧！3、师：听了宋宋庆龄的话，爸爸爸妈妈又是是什么态度呢呢，请同学们们齐读最后一一自然段。从哪看出爸爸妈妈妈的态度了了？（ 连连点头称称赞） 爸爸妈妈非非常支持宋庆庆

9、龄的做法，“连连点头“更使我们看出了爸爸妈妈对宋庆龄做法的肯定。那么宋庆龄小时时候就知道“做人，要讲讲信用”，在生活中中，你有过这这样的经历吗吗？说说看。学生畅所欲言。师总结：在生活活中，诚信是是为人之本，诚诚实守信是我我们中华民族族的传统美德德，如果你失失去了信用，你你就失去了一一切，让我们们铭记“做人，要讲讲信用”这就话（课课件出示）并并把它融入到到我们的生活活中去，做一一个诚实守信信的人。最后，让我们以以嘹亮的声音音再一次感悟悟 “做人，要讲讲信用。”板书: 110 讲信用 宋庆庆龄 坚定 毫不后悔 爸爸 不以为然 惋惜 讲讲信用 讲信用课堂堂实录一.导入新课同学们好，今天天，我们来到到

10、大教室上课课，老师非常常高兴，送同同学们点礼物物：一句中国国俗语：“一一言既出，驷驷马难追。”一一句名言：信信用。师：想一想，老老师为什么送送这样的礼物物？生：老师让我们们讲信用。（板板书课题）二快乐识汉字字出示词语：师请同学们开火火车读词语。师：学习三个生生字：篮惋惋叠谁来记“篮”字字？生：（监考）老老师戴（竹帽帽），挎着（花花篮）而带笑笑，谁要乱动动他就叫，吓吓得我们不敢敢闹。师：儿歌识字法法。生：三竹两竖四四上站，篮球球篮球我喜欢欢。师：顺口溜识字字法。师：谁来记“惋惋”字？生：“碗”字石石走竖心替，做做错事情很惋惋惜。师：熟字记忆法法。生：宛字左边竖竖心伴，惋惜惜盲人眼看不不见。师：顺

11、口溜识字字法。谁来记记“叠”字？生：“宜”字一一点影无踪，三三又代替叠罗罗汉，重叠的的国家没法看看。生：三又秃宝盖盖，且字下边边站，宋庆龄龄教小珍叠纸纸花篮。三初读课文，整整体感知。师：同学们认识识了生字，放放回课文中，一一定能把课文文读得更通顺顺，请一名同同学读课文，其其余同学想本本文主要写了了什么？生：生读后回答答本文主要写写了什么？师：写了这件事事用了多少个个自然段，用用什么结构来来写的？生：总分的结构构。师：给课文分段段。师：按什么顺序序来写的？生：时间的顺序序。四精读感悟。1.学习37自然段。师：画出时间的的词语。早晨晨发生了什么么事？分角色色朗读37自然段。生：读后汇报主主要写了什

12、么么，爸爸让宋宋庆龄去李伯伯伯家，宋庆庆龄不去。师：宋庆龄生气气了吗？为什什么不去呢？是她不愿意意去吗？生：不是，她愿愿意去。师：从哪看出她她愿意去？生：高兴，拍，说说：“太好了了！我早想到到李伯伯家玩玩了。”师：通过语言，动动作，神态都都可以看出她她愿意去李伯伯伯家。谁能能读出来？生读师：在“太好了了！”后面加加一个“太好好了！”然后后加上你的动动作，读出她她愿意去，好好吗？生读师：正因为她愿愿意去，所以以宋庆龄穿好好衣服正准备备出发，忽然然她想起了什什么，转身对对爸爸说：女生读：今天上上午，我哪也也不去了。男生读：问什么么？女生读：我跟小小珍约好了，今今天上午她来来咱家，我教教她叠纸花篮篮

13、。男生读：唉！不不就是叠纸花花篮吗？过几几天再叠也不不迟嘛！明天天见到她，向向她解释解释释或者道个歉歉就可以了。女生读：不！跟跟别人约好了了，怎么能失失信呢？你们们去吧，我在在家等小珍。师：品析：电脑脑出示A宋庆龄想了想想，坚定地说说：“不！跟跟人约好了，怎怎么能失信呢呢？你们去吧吧，我在家等等小珍。”B宋庆龄说：“我我不去了，你你们去吧，我我在家等小珍珍。”生：1句好，用用了坚定一词词，说明宋庆庆龄守信用。生：1句好，用用了反问句，改改成陈述句：“不跟人约约好了，不能能失信。”说说明宋庆龄讲讲信用。生：1句好，用用了叹号，问问号，强烈抒抒发了宋庆龄龄讲信用的感感情。师：如果你是宋宋庆龄，你会

14、会怎么做？生：我也会向宋宋奶奶学习，做做一个讲信用用的人。师：宋庆龄想了了想，想到了了什么？生：想到了，爸爸爸教育他，要要讲信用。生：想到了说谎谎的孩子被狼狼吃掉。师：正因他想了了这么多，所所以投影出示示：宋庆龄回到书房房，一边做功功课，一边等等小珍。一个个小时过去了了，9点了，小小珍没来，宋宋庆龄（）等；两个个小时过去了了，10点了了，小珍还没没来，宋庆龄龄（）等等；三个小时时过去了，111点了，整整个上午过去去了，小珍仍仍没有来，宋宋庆龄（）地等，说说明宋庆龄（）。生：1空填“还还”。生：2空填“仍仍然”。生：3空填“依依然”师：都能看出宋宋庆龄守信用用，请同学们们把9点，110点，111

15、点漫长的等等待，着急的的等待心情读读出来。生读2，学习914自然段段师：尽管宋庆龄龄着急，但她她始终坚信，富富兰克林说的的一句话：失失足，你可以以马上站立，失失信，也许永永远无法挽回回。所以一直直等到11点点多。11点点多发生了什什么事？（扮扮演角色朗读读9122自然段）生表演。师：父亲说：“小小珍没有来，李李伯伯家也没没有去成。当当初就不该等等她。”父亲说得对吗？生：不对。师：父亲语言不不对，态度也也不对，请看看大屏幕。1爸爸（）地说：唉唉！不就是叠叠纸花篮吗？过几天再叠叠也不迟吗！2爸爸（）地说：唉！小珍没没来，李伯伯伯家你也没去去成。当初就就不该等她。生填空。师读出大人的那那种不以为然然

16、的态度。生读这两段话。师：就这样的态态度动摇不了了宋庆龄守信信用的决心，大大屏幕出示：（1）宋庆龄摇摇了摇头，()地地说：“小珍珍没有来，我我也要等，您您不是告诉我我们说，做人人，要讲信用用嘛！”、（2）爸爸妈妈妈（）称称赞：“对！你做的对！做人就是要要讲信用。”生填空。生带着坚定的信信念朗读第一一句话。同学们齐读第二二句话。师：宋庆龄小时时候就知道“做做人，要讲信信用”。在生活中，你有有过这样的经经历吗？说说说看。生：爸爸曾经答答应，考试考考好，给买奖奖品，可没实实现。师：用宋庆龄奶奶奶的故事去去看看他。生：和潘昭序约约好去西岗公公园玩，潘昭昭序准时来了了，他很讲信信用。四拓展延伸。师：因为

17、他懂得得信用是无形形的力量，也也是无形的财财富。在此老老师给同学们们补充一个讲讲信用的故事事，大屏幕出出示曾子杀杀猪的故事事。生：朗读曾子子杀猪的故故事。师：希望你们像像宋庆龄，像像曾子一样，做做一个诚实守守信的人。五板书设计讲信用宋庆龄爸爸等：坚定不以为然毫不后悔悔惋惋惜讲信用教学学设计知识目目标： 认识识6个生字，会会写13个生生字，并从课课文中积累“不以为然”“惋惜”等词语。 能力目标： 有感情地地朗读课文 情感目标： 读懂懂课文内容，感感悟宋庆龄诚诚实守信的美美德，学习宋宋庆龄，在生生活中做一个个讲信用的人人。 教学重重、难点： 1.联联系上下文和和生活实际，体体会为什么虽虽然小珍失约

18、约了，但宋庆庆龄为什么还还能毫不后悔悔没去李伯伯伯家。 2.有感情情地朗读课文文，分角色读读好人物的对对话。 教学学准备： 有关宋庆庆龄的生平资资料，准备字字卡 教学流流程： 一、谈谈话导入，揭揭示课题 同同学们，你们们知道宋庆龄龄吗？谁愿意意来介绍一下下你知道有关关宋庆龄的事事迹，今天我我们就一起来来学习有关宋宋庆龄的文章章讲信用板板书课题，齐齐读课题。 师问：从题题目中你读懂懂了什么？ 二、初读课课文，整体感感知 11.自由读课课文。 要求遇到不不认识的字看看拼音，一定定要读准字音音，再认清字字形，并把句句子读通顺。 2.默默读课文，想想一想，课文文主要讲了一一件什么事。 三、精读课课文，

19、读中感感悟 1、学学习15自然段段 （1）自自由读第一自自然段说说这这一段告诉我我们什么？ 指生回答 （2）自由由读第25自然段，学学生汇报自学学情况 师：对于宋庆龄龄的做法，爸爸爸什么态度度？ 分角色色读3_5自然段 2、学习66、7自然段段 过渡：当宋宋庆龄决定不不去李伯伯家家要等小珍，爸爸爸的态度怎怎样，而宋庆庆龄的态度又又是怎样？ 分角色读66、7自然段段。 3、学学生自读第88自然段，看看看宋庆龄听听了爸爸的话话后怎么说，又又怎么做的。 (1)出示示句子：宋庆庆龄想了想，坚坚定地说：“不！跟别人人约好了，怎怎么能失信呢呢？你们去吧吧，我在家等等小珍。” 指导朗读。 (2)引导学生重重

20、点读好“9点、100点、11点点，整个上午午过去了”等句子，并并想一想，说说一说，宋庆庆龄在家等小小珍时的心情情怎样，假如如你是宋庆龄龄会怎么想呢呢？ 4、小小珍没有来，当当初该不该等等她呢？请自自由读第122、13自然然段，看看爸爸爸是怎么说说，宋庆龄又又是怎么说的的。 (1)指名以以读代答。理理解“惋惜”“毫不后悔悔”的意思。 (2)出示句子：宋庆龄摇了了摇头，毫不不后悔地说：“小珍没有来来，我也要等等。您不是告告诉我们说，做做人，要讲信信用嘛！” 指名朗读。 分组讨论：小珍失约了了，宋庆龄为为什么毫不后后悔？ 全班交流，互互动评价。 (3)指导朗读。 5、爸爸妈妈妈听了，支支持宋庆龄的的

21、做法了吗？指名读、齐齐读第14自自然段。 四四、回归整体体，拓展升华华 通过本节节课的学习同同学们懂得了了讲诚信的意意义，懂得好好的习惯要从从小做起。诚诚信的好处多多多，生活处处处都要讲诚诚信。希望你你们都能从小小做起，做个个守信用的好好孩子。 板板书设计： 讲信用 宋庆庆龄 耐心心等 讲信用用 还在等 没等来 讲信用教学目标：知识与能力：学学会本课生字字新词，读懂懂课文内容，在在具体的语言言环境中培养养学生的品词词析句能力。过程与方法：引引导学生抓住住人物的语言言、动作和神神态等描写，细细读悟情，品品读悟理，从从而揭示文章章的主旨。情感态度和价值值观：有感情情地朗读课文文，感悟宋庆庆龄诚实守

22、信信的美德。学学习宋庆龄在在生活中做一一个讲信用的的人。教学重点：有感感情地朗读课课文，分角色色读好人物的的对话。教学难点：联系上下文和生生活实际，体体会“虽然小小珍失约了，宋宋庆龄为什么么还能毫不后后悔地在家里里等她”。教具准备：搜集有关宋庆龄龄生前资料；字词卡片和和多媒体课件件。教学过程：（第第一课时）一、谈话导入，揭揭示课题。1初步认识并并了解宋庆龄龄板书课题：100讲信用2破题师：看到这个题题目，你想到到了什么？生1：生2：生3：二、初读课文，整整体感知。1按要求自由由读文。（1）要读准字字音，把句子子读通顺。（2）读完后，在在每一个自然然段前面标上上序号。2检查第一次次读文情况。指名

23、按自然段读读文，校正字字音，理解重重点词语。3生默读课文文，思考：本本文主要写了了一件什么事事？读后同桌交流，然然后汇报。三、读文感悟，突突破疑难。1再次默读课课文，指出不不明白的地方方。2读文解惑（1）学习第118自然段段，指导朗读读文中的对话话，相机渗透透学习方法。学习第一、二二自然段，理理解“流传至至今”学习第三自然然段，指导朗朗读“太好了了！我早就想想到李伯伯家家玩儿了。”学习第466自然段在理理解“惊讶”和和“不以为然然”的基础上上，指导朗读读爸爸说的话话。学习第七自然然段。A.通过换词训训练，理解“坚坚定”一词，并并进行有感情情地朗读这一一段。B.认识反问句句“跟别人约约好了，怎么

24、么能失信呢？”同时进行行变换句式的的相机训练“跟跟别人约好了了，不能失信信！”学习第8自然然段引导学生生理解宋庆龄龄等小珍时的的那种焦急的的心情。（2）学习914自然段段，放手让学学生自读感悟悟，练习朗读读文中的对话话，相机总结结学法，学以以致用。重点学习第11213自自然段。引导导学生总结前前面的朗读方方法，练习朗朗读人物的对对话。（重点点读出爸爸惋惋惜的语气和和宋庆龄毫不不后悔的语气气）生齐读第144自然段。四、联系实际，加加深理解。宋庆龄小时候就就知道“做人人，要讲信用用。”在生活活中，你有这这样的经历吗吗？说给大家家听听。“小珍失约了了 ，但宋庆庆龄毫不后悔悔在家里等她她。”你对这这件

25、事怎么看看？如果你是是小珍，知道道了宋庆龄为为了等你而放放弃了自己最最想做的事儿儿，你会对她她说些什么？“讲信用”其其实就是“说说到做到”五、分角色朗读读课文，相机机渗透写作方方法。1男生重点练练习爸爸的话话，（第4、66、12、114自然段）； 女生重重点练习宋庆庆龄的话（第第3、7、113自然段）2分别指名读读爸爸和宋庆庆龄的话，师师生共同评议议。3择优组合分分角色朗读4学生自由组组合，练习分分角色朗读六、反思总结，布布置作业。1本节课你有有哪些收获？2提供有关“讲讲信用”方面面的警世名言言给学生。3回去把这个个故事讲给你你的亲人听。七、板书设计 110 讲信用用 宋庆庆龄：高兴 坚定 毫

26、不不后悔说到做做到 爸 爸：惊讶讶 不以以为然 惋惜 称赞10 讲信用用教学设计计段忠明 教材分析教科版语文三年年级上册第五五单元以“交友”为主题，引引导学生通过过阅读体会作作者所表达的的深情厚谊，感感受友情的重重要与美好，懂懂得交友的基基本准则，珍珍视友情。本本单元的语文文学习内容和和活动有丰富富的情感教育育内涵，要让让学生受到熏熏陶感染，感感悟友情的美美好，理解友友谊的内涵，懂懂得珍惜友情情。本课讲的的就是宋庆龄龄奶奶小时候候讲信用的一一件事。教学目标1、认识“庆”、“段”、“至”、“叠”、“惋”、“毫”等6个生字字，对要求会会写的13个个生字有初步步的感知，并并能够积累词词语。2、有感情

27、地朗朗读课文，分分角色读好人人物的对话。联联系上下文和和生活实际，体体会虽然小珍珍失约了，宋宋庆龄为什么么还能毫不后后悔没去李伯伯伯家。3、感悟宋庆龄龄诚实守信的的美德，学习习宋庆龄在生生活中做一个个讲信用的人人。重点难点1、联系上下文文和生活实际际，体会虽然然小珍失约了了，宋庆龄为为什么还能毫毫不后悔没去去李伯伯家。2、有感情地朗朗读课文，分分角色读好人人物的对话。教学准备卡片、图片、资资料等。教学过程一、图片导入，揭揭示课题。下面，我们来共共同上一节语语文课。首先先回头和听课课的老师问声声“客人好”。（出示宋宋庆龄的图片片，然后提问问：）请看图图片，同学们们认识她吗?（不认识。）我我告诉大

28、家，她她叫宋庆龄（板板书：宋庆龄龄。）我这里里有一些关于于宋庆龄的介介绍，谁来给给大家读一读读？（发给学学生介绍资料料。）我们对对宋庆龄有了了初步地了解解。其实宋庆庆龄还是一个个讲信用的人人，讲信用就就是说话要算算数，说到就就要做到。知知道吗，我国国的古人有好好多词汇来形形容讲信用，比比如：言必信信行必果、一诺诺千金、言而有信、君子一一言，驷马难难追。（注：方框内引导导学生补充。）今今天我们就来来学习一篇与与信用有关的的课文。（板板书：10 讲信用）。看黑板，和我一起书写课题。请同学们齐读课题。二、自由读文，梳梳理问题。1、首先请同学学们按照你喜喜欢的方式自自由读课文，你你想怎样读就就怎样读可

29、以默读、朗朗读、互读、齐齐读，也可以以坐着读、站站着读，但是是不要躺着读读（躺着有点点不尊重人啊啊！）。注意意读准字音，读读通句子，不不丢字、不添添字。现在开开始吧！（教教师巡视。）2、都读完了吧吧，下面请同同学们扫读课课文，标自然然段序号。一一共有几个自自然段？请同同学们按自然然段读课文。从从你开始，往往后轮。课文文读完了，下下面我要检查查一下生字和和新词的读音音。（检测字字词：汉字：庆段段 至 叠 惋 毫词语：宋庆庆龄、一段、至至今、叠纸花花篮、惋惜、毫毫不后悔。）看来，大家对字字词掌握得不不错嘛！3、接下来默读读课文，在不不明白的地方方标注上，想想一想，课文文讲了一件什什么事？（讲讲了宋

30、庆龄奶奶奶一生讲信信用的事。）你的概况能力可真强，这句话在文中有吗？找到它，用你喜欢的符号画上它。这句话是文章的中心句，中心句在文章的开头，可以起到总起全文的作用。还有的同学想说吗？（写了宋庆龄小时候想去李伯伯家，想起了和小珍的约定就没去，后来小珍没有来，她也毫不后悔。）（激励性评价，总结：）也就是说，我们可以抓住故事的主要的人和事来概括，也可以通过找文章的 “中心句”来概括。4、爱因斯坦说说过：“提出一个问问题比解决一一个问题更重重要。”那么，刚才才在读课文的的过程中，你你有什么疑问问吗？注意：提问题尽量量要有价值，不不要提过于简简单的问题，也也不要提与本本课无关的问问题。能做到到吗？好的，

31、那那就开始提问问吧！（学生自主汇报报，教师梳理理问题。）5、同学们都是是善于思考的的孩子，下面面就请同学们们带着这几个个主要的问题题自主读课文文，在文中寻寻找问题的答答案。请同学学们注意一下下人物的动作作、神态、语语言的描写。重重点思考：“小珍失约了了，宋庆龄为为什么毫不后后悔呢？”（学生读文体会会，教师巡视视。）三、合作探究，突突破疑难。1、想好了吗，先先和你们小组组内的小伙伴伴交流一下。小小组长注意引引导你们组的的同学有顺序序地说自己的的想法。我对对小组长有个个要求：要组组织你们组的的同学按顺序序发表见解，其其他同学要学学会倾听，学学会沟通，不不要你也说、我我也说，要做做到有顺序。2、下面

32、请大家家汇报一下你你们的收获。你你认为哪些句句子或词语解解决了问题，或或者你对这些些词句有了深深刻的体会，都都可以读一读读、说一说。看看谁愿意先来来汇报你的读读书收获？（根据学生回答答，教师随机机调控。教师师从以下方面面把握一下。）（1）宋庆龄听听了高兴得拍拍起手来，说说：“太好了！我我早就想到李李伯伯家玩儿儿了。”因为她太喜喜欢李伯伯家家养的鸽子了了。你能体会宋庆龄龄的心情吗？从哪些词语语可以看出宋宋庆龄的心情情？（抓住“高兴、拍起起手、早就想想、太喜欢”体会。）宋宋庆龄多么渴渴望去李伯伯伯家看鸽子，她她的心情一定定很急切。我我们就来读出出宋庆龄的这这种心情。我我感觉你没有有着急，谁能能再来

33、试试，读读出高兴、急急切的心情。（注注意：重读“高兴、太、早早就”。）读得很很投入！突然，她想起了了什么，转身身对爸爸说：“今天上午，我我哪儿也不去去了。”联系上下文，想想象一下，假假如你就是宋宋庆龄，你突突然想起了什什么呢？（我我想起了和小小珍的约定。）你你的想象力可可真丰富。宋宋庆龄的表现现与刚才的表表现形成鲜明明的对照：从从“高兴拍手、早早就想去看鸽鸽子”到“突然转身、哪哪儿也不去”。是不是她她不想去李伯伯伯家呢？既既然她喜欢李李伯伯家养的的鸽子了，又又为什么改变变主意了？（讲讲信用。）此此时，她是什什么样的心情情？（低落。）那那就读出宋庆庆龄的低落。（2）爸爸不以以为然地说：“唉！不就

34、是是叠纸花篮吗吗？过几天再再叠也不迟嘛嘛！明天见到到她，向她解解释解释，或或者道个歉就就可以了。”师：（板书：“爸爸”。） 不以为然是是什么意思？（板书：“不以为然”。）就是不认认为是这样，也也就是不同意意，甚至还有有些轻视。爸爸爸对什么事事情不以为然然？为什么爸爸爸对这件事事不以为然呢呢？（爸爸认认为叠纸花篮篮不重要。）谁谁愿意读读？读出不以为为然的语气了了吗？宋庆龄想了想，坚坚定地说：“不！跟别人人约好了，怎怎么能失信呢呢？你们去吧吧，我在家等等小珍。”宋庆龄想什么了了？（我已经经答应小珍了了，就不能反反悔。）此时时听了爸爸的的话，她的态态度是什么样样的？（板书书：“坚定”） 爸爸的不以以

35、为然与宋庆庆龄的坚定形形成了鲜明的的对比。谁能能把坚定换一一个词语？（坚坚决。）谁来来读一读。看看谁能更坚定定些？读文章章一定要揣摩摩角色的心情情，用声音表表现出来。你你们一定能做做到。你们的的表现可真出出色。（3）点，点，点，整个上上午过去了，小小珍也没有来来。（体会宋庆龄在在家里等小珍珍时焦急的心心情。）怎样样读这句话？（要慢一些些。）就是在在这么漫长的的等待中，度度过了一个上上午。小珍也也（没有来来）。猜一猜猜：小珍为什什么会没有来来呢？（忘记记了约定，有有事不能来，没没把这件事放放在心上）那么宋庆庆龄会怎么想想？（可能小小珍忘了吧，或或者有事。）还有哪些句子能体现宋庆龄很守信用呢？爸爸

36、惋惜地说：“唉！小珍没没有来，李伯伯伯家你也没没去成。当初初就不该等她她。”师：爸爸是什么么态度？（板板书：“惋惜”。） 换个词语（可可惜。）找两两个学生对比比读。宋庆龄摇了摇头头，毫不后悔悔地说：“小珍没有来来，我也要等等，您不是告告诉我们说，做做人，要讲信信用嘛！”这句是用爸爸的的惋惜和宋庆庆龄的什么态态度进行对比比？（板书：“毫不后悔”） 毫不后悔是是什么意思？（一点也不不后悔。）宋宋庆龄对什么么事情毫不后后悔？（因为为等小珍二而而没去成李伯伯伯家。）为为什么呢？（做做人，要讲信信用！）假如如你就是宋庆庆龄，没到李李伯伯家你不不后悔吗？没没看到心爱的的鸽子你不后后悔吗？白等等了一上午你你

37、也不后悔吗吗？爸爸为你你惋惜你还是是不后悔吗？看来，你你真的是毫不不后悔！谁能能读出宋庆龄龄的毫不后悔悔吗？（4）爸爸妈妈妈连连点头称称赞：“对！你做得得对！做人就就是要讲信用用。”师：“连连点头头称赞”是爸爸妈妈妈对宋庆龄的的肯定，【板板书：“（妈妈）”】因为“做人就是要要讲信用”，同时明确确了课文的主主题。（板书书：“连连点头”“讲信用”。）四、角色读文，拓拓展延伸。1、分角色读文文。让我们分角色再再来读读课文文。注意要读读出不通人物物的语气来。小小组内自选角角色练习一下下。哪个小组组的同学愿意意来试试？2、讨论交流：宋庆龄小时时候就知道“做人，要讲讲信用”，在生活中中你有这样的的经历吗?

38、大大家如果有兴兴趣，还可以以找找关于讲讲信用的小故故事来读一读读。板书设计 10 讲信用爸爸（妈 妈） 宋 庆 龄不 以 为 然然 坚 定惋 惜 毫不后悔连 连 点 头头 讲 信 用 教材简析讲信用是是一篇主体课课文。小伙伴伴间的一个约约定，看来微微不足道，但但宋庆龄却能能为此心甘情情愿地放弃自自己最想做的的事。文章主主要通过人物物的对话、动动作和神态描描写来表现宋宋庆龄守信用用的优秀品质质。设计计理念“阅读是学生生的个性化行行为。”本设计充分分体现学生的的主体地位，让让学生走进文文本，与人物物进行心灵的的对话，在读读中产生个性性化的理解，在在理解中受到到美好品质的的熏陶。教学目标1.读读懂课

39、文内容容，感悟宋庆庆龄诚实守信信的美德，学学习宋庆龄，在在生活中做一一个讲信用的的人。2.有感情情地朗读课文文。33.认识6个个生字，会写写13个生字字，并从课文文中积累“不以为然”“惋惜”等词语。教学重、难难点11.联系上下下文和生活实实际，体会为为什么虽然小小珍失约了，但但宋庆龄为什什么还能毫不不后悔没去李李伯伯家。2.有有感情地朗读读课文，分角角色读好人物物的对话。教学准备备师师生共同收集集有关宋庆龄龄的生平资料料，准备字卡卡、教学挂图图或多媒体课课件。教教学时间2课时时。教学学过程 第第1课时一、谈话导导入，揭示课课题11.出示宋庆庆龄的画像，请请学生根据课课前收集的资资料，简介宋宋庆

40、龄。参考资资料：中华人人民共和国已已故国家名誉誉主席宋庆龄龄(孙中山先先生的夫人)，是举世闻闻名的爱国主主义、民主主主义、国际主主义和共产主主义的伟大战战士，是杰出出的国际政治治活动家、中中华人民共和和国卓越的领领导人。18893年1月月27日诞生生在上海。她她毕业于美国国威斯里安女女子学院文学学系。自19913年开始始追随孙中山山，致力于中中国革命事业业，谋求中华华民族的独立立与解放。在在近70年的的漫长岁月里里，经历过护护法运动(11917年)、第一次大大革命(199241927年年)、第二次次国内革命战战争(192271937年年)、抗日战战争(193371945年年)、解放战战争(19

41、4451949年年)，她始终终忠贞不渝地地坚持孙中山山的革命主张张，坚定地和和中国人民站站在一起，为为祖国的繁荣荣富强和人民民生活的美满满幸福而殚精精竭虑、英勇勇奋斗，在中中国近代史和和现代史上，谱谱写了光辉的的篇章。19550年她被选选为世界和平平理事会理事事，19511年获得“加强国际和和平斯大林奖奖金”，19522年成为亚洲洲太平洋区域域和平联络委委员会主席。在在长期的国际际政治活动中中，她为反对对侵略战争，保保卫世界和平平，发扬进步步文化，促进进社会进步和和人类幸福，增增进各国人民民的了解和友友谊，进行过过不懈的努力力，作出了杰杰出的贡献。因因而，她受到到广泛的崇敬敬，被誉为220世纪

42、最伟伟大的女性之之一。19881年5月88日，加拿大大维多利亚大大学授予宋庆庆龄荣誉法学学博士学位，同同年5月299日，宋庆龄龄因病在北京京逝世。宋庆龄龄生前非常关关心少年儿童童的身体健康康，在条件极极为困难的情情况下，她倡倡导和兴办了了儿童文化教教育的场所和和保健机构，在在我国起到了了示范作用。她她一生无私无无畏，艰苦奋奋斗，执著追追求。她的高高风亮节和坦坦荡胸怀为我我国各族人民民所敬仰。她她生前一直希希望看到祖国国统一。她的的名字和成就就，将永远为为我国各族人人民包括台湾湾同胞和海外外侨胞以及全全世界各国爱爱好和平正义义的人民所追追慕。2.课件出出示宋庆龄的的生平简介。3.导入新课，板书课

43、题，齐读课题。师问：从题目中你读懂了什么？(上课伊始，教师与学生共同交流课前收集的有关宋庆龄的资料，为下一步学习作好准备。由学生介绍搜集到的资料，可以培养学生的语言表达能力和收集、处理信息的能力。)二、初读课文，整体感知1.自由读课文。要求遇到不认识的字看拼音，一定要读准字音，再认清字形，并把句子读通顺。2.默读课文，想一想，课文主要讲了一件什么事。3.检查学生读课文的情况。(本环节给学生提供充分的自主读书时间，引导学生从整体入手，初步感知课文内容，为深层感悟打下基础。)三、扣读导悟，读中释疑1.再次默读课文，在读不懂的地方作上标记。2.学生质疑。教师引导学生将不明白的问题进行归并、筛选，形成

44、有价值的重点问题。出示重点问题：宋庆龄为了等小珍没有去李伯伯家，可小珍却失约了，宋庆龄为什么毫不后悔？3.自由读第3自然段，边读边画出描写宋庆龄动作、神态和语言变化的词语，想一想：宋庆龄给你留下了怎样的印象？(1)指名汇报，师生评议。“高兴地拍起手来”“突然想起了什么”“早就想去李伯伯家玩儿了”“我哪儿也不去了”引导学生体会宋庆龄为了一个约定，宁愿放弃自己最想做的事，表现出宋庆龄讲信用的优秀品质。(2)指导朗读第3自然段。4.爸爸对她的这种做法赞成吗？学生自由读第46自然段，找出有关句子多读几遍。(1)引导学生理解“惊讶”“不以为然”的意思。(2)指导朗读。重点读好爸爸说话的语气。5.学生自读

45、第7、8自然段，看看宋庆龄听了爸爸的话后怎么说，又怎么做的。(1)出示句子：宋庆龄想了想，坚定地说：“不！跟别人约好了，怎么能失信呢？你们去吧，我在家等小珍。”理解“坚定”的意思。爸爸的“不以为然”和宋庆龄的“坚定”形成了对比，从而更表现出宋庆龄讲信用的优秀品质。指导朗读。对宋庆龄的话要读出反问的语气，读出宋庆龄要讲信用的决心。(2)引导学生重点读好“9点、10点、11点，整个上午过去了”等句子，并想一想，说一说，宋庆龄在家等小珍时的心情怎样，假如你是宋庆龄会怎么想呢？6.小珍没有来，当初该不该等她呢？请自由读第12、13自然段，看看爸爸是怎么说，宋庆龄又是怎么说的。(1)指名以读代答。理解“

46、惋惜”“毫不后悔”的意思。(2)出示句子：宋庆龄摇了摇头，毫不后悔地说：“小珍没有来，我也要等。您不是告诉我们说，做人，要讲信用嘛！”指名朗读。分组讨论：小珍失约了，宋庆龄为什么毫不后悔？全班交流，互动评价。(3)指导朗读。重点指导读好人物说话的语气。7爸爸妈妈听了，支持宋庆龄的做法了吗？指名读、齐读第14自然段。(明代学者陈敏章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”这一环节让学生读中质疑，有利于更好地理解课文内容，培养学生边读边想，不懂就问的习惯。教师“据疑定教，顺学而导”，教学中注重引导学生读书，尤其是紧紧抓住重点词、重点句，引导学生反复朗读品味，即

47、所谓“扣读导悟，读中见悟，读中释疑”，让学生在触摸语言中感受其中的思想感情，使学生领悟到宋庆龄守信用的优秀品质。)四、回归整体，升华情感1.分角色朗读课文。重点读好人物的对话。2.讨论交流：宋庆龄小时候就知道“做人要讲信用”。在生活中你有过这样的经历吗？说说看。(联系学生的生活实际，拉近学生与文本的距离，加深对文本的体悟，使学生的情感和语言表达能力得到发展。) 第2课时一、复习导入1.指名朗读。2.回顾主要内容。二、积累内化1.想一想，如果你是小珍，你知道宋庆龄为了等自己而失去了到李伯伯家玩儿的机会，你会怎么想，怎么做？2.学了这篇课文，你对宋庆龄又有什么新的认识？3.把宋庆龄说的话“做人，要

48、讲信用嘛”写在日记本的扉页上。(这篇课文给学生留下了许多思考和想象的空间，适当引导学生作一些更深入的思考和想象，可以加强对课文的内化。)三、落实识写，迁移练习1.落实要认识的字，同桌互认，抽字卡认读。2.指导书写生字。(1)容易写错的字：“突”字容易落掉最后一笔“点”，“迎”字中间容易加撇。(2)难写的字：“段”字左边的部件，“摇”字最后一个部件。3.从课文中找出自己喜欢的词语，抄写下来。如：“信用”“流传至今”“不以为然”。4.给下面的句子加上标点符号。(1)她转身对爸爸说今天上午我哪儿也不去了(2)为什么爸爸惊讶地问(3)好极了爸爸紧接着问道你的朋友来了吗(迁移练习，是学生学习语文必不可少

49、的重要一环。这一环节设计了3道基础训练题，对于学生正确运用祖国语言文字，全面提高语文素养大有裨益。)四、拓展延伸1.创设情境，让学生讲述这个故事。2.讨论：龙龙已经答应吃过午饭和文文一起学骑车，可是吃过午饭后，爷爷从乡下来了你觉得龙龙应该怎样做？3.阅读小学生语文阅读资源第29课萤火虫找朋友，讨论交流：萤火虫为什么找不到朋友?4课外收集一些讲信用的故事，读一读，讲一讲。(由课内向课外延伸，由课本向生活延伸，让学生明白语文来源于生活，生活中处处皆语文，同时让学生真正感受到学习语文的乐趣。)板书设计10讲信用宋庆龄高兴地拍手坚定毫不后悔?爸爸?惊讶?不以为然惋惜称赞 课文讲了宋庆龄小时侯讲信用的事

50、。 一. 谈话话导入：1.同学门：在在你们的生活活或者课本的的学习中，你你们认识和接接触了不少非非常著名的人人物，你们记记得都有谁？2.今天老师带带领大家再来来认识一位前前面没有接触触的著名人物物宋庆龄。你你们认识她吗吗？根据你课课前收集的资资料，谁来给给大家介绍她她？师：你介绍的非非常好，看得得出来，你们们在课前查找找了大量的资资料，花费了了不少工夫。师：接下来，我我们再来学习习宋庆龄小时时候的一个流流传至今的故故事（板书课课题10讲讲信用）。师：齐读课题讲讲信用 说说“信信用”是什么么意思？根据据课前查找工工具书，谁来来说说生：“信用”就就是能够履行行跟别人约定定的事情而取取得的信任。本本课指的是宋宋庆龄能够履履行跟别人约约定的事情而而取得人们的的信任。二、初读课文：师：打开第100课，我们来来看课文，请请