初中英语学科知识与教学能力试题

1、英语学科知识与教课能力（初中）一、考试目标1英语学科知识与能力拥有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教课所需要的英语语言能力;能理解相关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。2英语学科教课知识与能力掌握外语教课基本理论、英语教课专业知识与国家英语课程标准内容等学科教课知识,并能用以指导初中英语教课。3英语学科教课方案能力可以依据英语学科特色，针对初中学生的认知特色、语言水平易学习需要选择并设计合理的教课内容，形成完好合理的教课方案。4英语学科教课实行能力理解初中英语课堂教课实行的基出处则和方法,具备实行语言课堂教课的基本能力；可以依据教课方案，结合教课实质状况，采纳合适的教课手

2、段，指引学生进行有效学习。5英语学科教课议论知识与能力认识初中英语课堂教课议论的基本知识和方法,可以对学生的语言学习进行合适的议论；认识教课检讨的基本方法和策略,可以对自己的课堂教课实践进行检讨，提出改进的思路。二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1掌握英语语言的基础知识，认识语言研究中与英语教课相关的基本看法和知识，并能在课堂教课中加以运用。2拥有优异的英语语言运用能力，包含用英语进行书面表达、获得教课资源和信息、表达思想感情和与学生优异沟通的能力;可以挑选并改编合适初中学生英语水平的语言资料。3可以在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。(二)语言教课知识与能力1

3、认识外语教课基本理论,理解语言观、语言学习观、语言教课观等对初中英语教课的指导作用。2理解义务教育英语课程标准（2011年版）的目标内容（语言技术、语言知识、感情态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其余相关知识,并能在教课方案与实行中运用。3掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教课基出处则、讲解和练习方法。4掌握英语语言技术(听、说、读、写)的教课原则和训练方法。5能结合中外社会文化语境，设计并实行英语知识和技术的教课与训练.(三)教课方案1认识初中学生的认知特色、已有的英语知识、语言能力和学习需求，可以说明教课内容与学生已学知识之间的联系。2理解课程标准的目标要求，可以依据学

4、生的特色选择合适的教课内容。3可以依据教课内容和学生特色设定合理、明确与具体的教课目的。4可以依据教课目的创建相关的教课情形，设计有效的教课活动，安排合理的教课过程，挑选合适的辅助教课资料.5可以依据教课内容和教课过程,设计有效的学习评估活动.（四）教课实行与议论1掌握英语课堂教课的基本步骤与方法，可以创建教课情形，激发学习动机，指引学生参与语言学习活动.12掌握指导学生学习的方法和策略，能依照英语学科和学生的特色，依据教课实质状况，合适地运用语言讲解、练习、发问、反响等方法，帮助学生有效学习。3掌握课堂管理的基本方法,熟习课堂活动的常用组织形式，能在教课活动中以学生为中心组织教课，能在课堂教

5、课的不一样阶段发挥教师的作用。4掌握课堂总结的方法，能合时地对教课内容进行归纳、总结与议论，科学合理地部署作业。5掌握基本的现代教育技术，可以针对不一样的教课内容与教课目的，整合多种资源，选择合适的辅助教课手段进行有效教课。6认识形成性议论和终结性议论的知识与方法，并在初中英语教课中合理运用。7认识教教事例评析的基本方法，可以对教教事例进行议论。8认识教课检讨的基本方法和策略，可以对自己的教课过程进行检讨并提出改进思路。三、试卷结构模块比率题型语言知识与能力27%单项选择题语言教课知识与能力27单项选择题简答题教课方案27教课方案题教课实行与议论19教课情境分析题共计100单项选择题：约40%

6、非选择题：约60%四、题型示例I语言知识与能力1单项选择题(语言知识)(1）Itwasvery_ofhimtowaitforus.AconsiderableBconsideringCconsiderateDconsidered答案：C（2)_fromthetopofthehill,thetownlooksbeautiful。ASeeingBHavingseenCSeenDTosee答案:C2单项选择题(阅读理解）EveryyearhundredsofthousandsofvisitorstoNewYorkCitygotoseetheUnitedNationsHeadquartersinmidt

7、ownManhattan.The18-acresiteincludesfourbuildingstheSecretariat，theGeneralAssembly，theConferencebuilding，andtheDagHammarskjoldLibrary.TheUnitedNations（UN）currentlyhas192members，andtheflagsofthosenationslinetheplazainfrontoftheGeneralAssemblyHallandSecretariat。Therowofflags，displayedinEnglishalphabeti

8、calorder，fromAfghanistantoZimbabwe,stretchesfrom48thStreetto42ndStreet.ThedecisiontolocateUnitedNationsHeadquartersintheUnitedStateswasmadein1946bytheUNGeneralAssembly，thenmeetinginLondon。SeveralU.S。locationswereconsidered，butadonationof8.5milliondollarsfromphilanthropistJohnD。Rockefeller，Jr。secured

9、thepurchaseoflandatthepresentsite。AndtheCityofNewYorkprovidedagiftofadditionalland.2TheUNcomplexwasdesignedbyaninternationalteamofprominentarchitects。AmericanWallaceK.Harrisonwasnamedchiefarchitect，andtenothercountrieseachnominatedanarchitecttotheBoardofDesignConsultants。The11architectsbegantheproje

10、ctinearly1947。TheU.S。governmentprovidedaninterest-freeloantotheUnitedNationsforthecostofconstruction,whichbeganin1949.TheSecretariatBuilding，whichhousestheUNadministrativeoffices，wascompletedin1950，andUnitedNationsHeadquartersofficiallyopenedin1951.TheLibrarywasdedicatedin1961.Overtheyears，changesha

11、vebeenmadeinsidethebuildingstoaccommodatetheexpandedmembershipoftheUnitedNations。TodaytheGeneralAssemblyHall,thelargestconferenceroom,seatsmorethan1，800people.TheUNHeadquarterssiteisinternationalterritoryownedbythemembernations。Ithasitsownsecurityforce，firedepartment，andpostalservice。Thepostalservic

12、eissuesstampsthatcanonlybemailedfromtheHeadquarters；touristsoftenmailpostcardsbearingthesestamps。TakingaguidedtouristheonlywayforvisitorstoseetheinsideoftheUNHeadquarters。Toursareledbyprofessionalguidesrepresentingallthemembernationsandareconductedinmanydifferentlanguages.Visitorstakingatourseeexhib

13、its，variouscouncilchambers，andtheGeneralAssemblyHall.Iftheirtimingisgood，theymightevenseeacouncilmeetinginsession。TheUnitedNationsHeadquartersdisplaysmanybeautifulandmeaningfulworksofartcreatedspeciallyforitshallsandchambers.Sculpturesandstatuesdonatedbymembernationsadornthegroundsofthecomplex.Onesc

14、ulpture，theJapanesePeaceBell，wasmadefromthemetalofcoinscollectedfrom60differentcountries。JapanpresentedthebelltotheUnitedNationsin1954，anditisrungeveryyearonSeptember21,theInternationalDayofPeace.ThePeaceBellandothersculptures，aswellaspaintingsandmuralsinsidethebuildings，createanimpressionofgrandeur

15、anddignity，reflectingtheimportanceoftheworkbeingdoneattheUnitedNations.（1）IfyouwanttoseetheflagofthePeoplesRepublicofChinainfrontoftheUNheadquarters，youwouldmostprobablyfindit_.Anearthe48thstreetBnearthe42ndstreetCinthemiddlebetween48thand42ndstreetsDinthethirdpositionfromtheflagofAfghanistan答案：C(2）

16、TheUNwasmostlikelyformed_.Abefore1946Bafter1946Cin1950Din1947答案：A3)AsaresponsetotheincreaseintheUNmembership,_tomeettheneedsovertheyears.AmorebuildingshavebeenbuiltBinternalchangeshavebeenmadeColdbuildingshavebeenenlargedDmorenewlandhasbeenpurchased答案：B（4）Whichofthefollowingstatementsaboutthetourgui

17、deistrue？AAtourguidemayshowhisprideofhishomecountrybeforevisitors.BEachmembercountrysendsitstourguidetoworkintheUNHeadquarters.3CEachtourguidemustbeabletospeakthelanguagesofthemembercountries。DAtourguideshouldnotjustfeelproudofhisownhomecountrybeforevisitors。答案：C(5)Thisarticleismostlikelywrittenfor_

18、。AgeneralnewspapersBmagazinesonarchitecturalartCbooksontheinternationalaffairsDencyclopedicinformationbrochureforstudents答案:DII语言教课知识与能力1单项选择题Whichofthefollowingactivitiesdoesnotbelongtomechanicalpractice？ATransformation.BSentencemaking.CSubstitution。DMakingupastory.答案：D2简答题（中文作答)1）blackboard这个词由哪两个

19、部分构成？该词的重音位置在哪里？请描画相关的语音规律。答案：black+board，重音在black语音规律是：一个词组的重音落在中心词上，如adarkroom,重读的是room，其次是dark.而复合词darkroom则重读第一个词基dark，第二个词基room读次重音。这一差异是因为语义中心不一样而引起的。名词短语X+Y表示“碰巧判定它拥有X特色的某一个Y”，语议中心在Y,因此重读Y以示重申。复合词XY表示“定可判定它拥有X特色的这个样一个Y”,语义中心在X，因此重读X以示重申。大批的复合词的语义中心都在第一个词基，所以第一个词基重读的情形拥有很大的广泛性。2）阅读教课以往可以分为哪几个阶

20、段?举例说明每个阶段的主要作用。答案：教师范读：语感示范及情境示范教师提出问题：启发学生让学生带着问题自己阅读：发现问题让学生回答以下问题：解决问题教师总结提炼:指引学生到自己设计的教课目的上III教课方案教课方案题:依据所供给的信息和语言素材进行教课方案，本题用英文作答。设计任务:阅读以下信息和语言素材。假设你将利用此语言素材提升学生的口语能力，请依据学生状况设计针对此素材的教课目的，以及实现该目标的课堂活动。学生大要:本班为中等城市一般学校初中二年级的学生，班级人数为40人。多数学生已具备初步的英语语言能力。学生可以踊跃参加课堂活动，合作意识较强.4教课时间：45分钟.教课方案需包含：教课

21、目的；教课步骤及设计企图；教课活动方式、具体内容及设计企图；教课时间规划；学习议论。语言素材：（Tapescript)Mary:Canyoucometomyparty，Ed?Ed:Yes,Ican.Thanks！HowcanIgettoyourhouse?Mary：。FirstyoutaketheNo。52BustoGreenPark。Thatsabouthalfanhour.ThatseasyEd:Okay。AndwhenIgettoGreenPark？Mary:ThenyoutakethesubwaytoTangsMall.Thattakesabouttenminutes.Ed：Okay.

22、FirstthebusandthenthesubwaytoTangsMall。Mary:Yeah，thenyouwalkupNorthStreettoNo。15。Itsaboutfiveminutes。walkEd:Okay，。thanksThatsoundseasy答案:、TeachingObjectives1、知识目标(InstructionalObjectives）TomasterthekeyvocabularyTounderstandandusethetargetlanguage2、能力目标（AbilityObjectives）Beabletouselisteningskillstoc

23、omprehendtheirdialogues,suchaslistenforspecificinformationetc.Beabletousewhattheylearnedtodescribewhattheycandoandgiveresponses。Beabletousethelanguagetheylearnedtofinishadialogueandashortpassage.3、教育目标（EducationalObjectives）Arousingstudentsinterestandhelpingthemlearnimitationby。Buildingtheirconfiden

24、cebystepbystepapproachandcarefulscaffolding.、教课步骤及时间规划（Procedures、AimsandTimeAllotment）Step1：Warming-up（2mins)Beforeclass,getSstoenjoyanEnglishdialoguewarmthemup。ThepurposeofthetaskbasedactivitiesistoInterestthestudentsStep2。Listening(5mins）5Playthetapeforthreetimes。Forthefirsttimethestudentsonlylis

25、tentounderstandthewholegeneralmeaningoftheconversations.ForthesecondtimetheSspayattentiontotheactivityineachconversation.ForthethirdtimetheSspayattentiontothetimethattheactivitiesineachconversationaredone.Thepurposeofthetask-basedactivitiesistopracticeandimprovethestudentsabilitiesoflistening。Step3：

26、Leadin（3mins）1。UsethePPTtoleadinthenewlesson.Showsomepicturesandteachthewordsandphrases：halfanhour，takethesubway,walkupetc.2.AskSsreadthewordsandexpressionstogether。-Thepurposeofthetask-basedactivitiesistouserealprogramtoarisethestudentsinterestsandstudentscaneasilyunderstandthenewwordsthroughwatchi

27、ngthepictures.Step4:Playagame（4mins）1。Showsomeactionsandaskthestudentstoactouttheactionsinfrontoftheclass.Showthewordsandthepicturesoftheactions.LettheSsdothenchecktheanswers.-Thepurposeofthetask-basedactivitiesistoconsolidatevocabularyStep5：Presentation（8mins)Showsomepicturesoftheactionsandaskthest

28、udentstopracticeinpairstogetherinclass.Finallyinvitesomegroupstoactthemoutinfrontoftheclass.-Thepurposeofthetaskbasedactivitiesistoletthestudentslearntocooperatewitheachotherandpracticethelanguagepoints,improvethestudentsabilitiesofspeaking.Italsocantraintheircommunicationskills。Step6：Summary（4mins）Summarizethekeylanguagepointsingroups,andshowthemonthescreentohelptheSstakenotes。ThepurposeistoteachstudentstolearnabsorptioncapacityStep7:Homework(2mins）6Consolidateandre