《青蛙卖泥塘》第一课时公开课

1、莫干山外国语学校备课纸课题21.青蛙卖泥塘（第一课时）设计者程辛钮教 学 目 标1 .运用字理学字、想象关联等方法随文认识“卖、烂、牌、喝、坑、舒、集、 播、撒” 9个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“吆喝、采集、播撒”等词 语的意思，书写“蛙、卖、搬、倒” 4个字。2,学习1-10段，了解青蛙为卖泥塘做的事，并能分角色表演故事。3.能结合对课文情节的梳理展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等动物说了些 什么话，并根据文章的表达顺序续说故事。重 点通过做动作、联系生活等方式理解“吆喝、采集、播撒”等词语的意思。学习 10段，了解青蛙为卖泥塘做的事，并能分角色表演故事。难 占 J、能结合对课文情

2、节的梳理展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等动物说了些什 么话，并根据文章的表达顺序续说故事。教学 准备制作多媒体课件、板贴、手偶和头套等道具预设教学流程修正策略一、情境导入，字理识字（4分钟左右）.青蛙自我介绍：呱呱呱，小朋友们，你们好，我是小青蛙。今 天我要给大家讲一个关于我的故事，故事的名字就叫做青蛙卖 泥塘.教写“蛙字：蛙”字是要书写的生字，左边是虫字旁，青蛙 都爱吃小虫子，它们大多生活在水边的洼地里，所以右边是两个土。.对比认识,字理识“卖”。（1）今天，青蛙要来卖泥塘，“卖”也是生字。出示“卖”：小朋友 们，这个“卖”字和我们学过的哪个字很像？（买）是呀，就是在买 字上面加了个“十二

3、（2）出示小篆字体：其实呀，在古时候，卖的上面是个“出”，表 示拿出东西去换钱，后来这“出”字就简化成今天的“十”字了。下 面的“贝”指的是古代用于交易的钱币。现在你记住“卖”字了吗？（3）书写“卖”字：记住了它，我们还要学会写“卖”字。“卖” 上窄下宽，十居上居中，横钩从横中线上方起笔，撇从竖中线起笔， 点略长，与撇持平。.书写生字：蛙、卖。.齐读课题。二、初读课文，学习“吆喝”（8分钟左右）L过渡：青蛙为什么要卖泥塘呢？让我们走进课文，一起去看一 看，出示自读要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）思考：青蛙为什么要卖泥塘，它是怎么卖泥塘的？2.学习第一段：读了故事，谁来说说青蛙

4、为什么要卖泥塘？（住 的地方不怎么样）青蛙住在哪里？（烂泥塘）（1）学习“烂泥塘”：瞧，这就是青蛙住的烂泥塘。你觉得这儿怎 么样？指名读词语。学习“烂”字：烂这个字左边是个火字旁，它表示，东西在火 上煮的时间很久了，都已经烂乎乎的了，这个泥塘里全都是烂乎乎的12泥巴，所以叫做烂泥塘。（板贴：烂泥塘）（2）总结第一段：怪不得它一一觉得不怎么样，想把一一泥塘卖掉， 换一些钱搬到城里住。3,学习第二段：那青蛙是怎么卖泥塘的呢？（1）学习“牌子”：青蛙为了把泥塘卖掉，竖了一块牌子，指名读 词语。词语拓展：你在生活中见过哪些牌？青蛙的这块牌子上还写着一一“卖泥塘”三个字。瞧，这就是青 蛙举着牌子呢！（板

5、贴：举牌子的青蛙）（2）除了竖牌子，它还做了什么？（大声吆喝）学习多音字“喝”：在这里读第四声，但和吆组成词语时读作轻声。（3）模仿青蛙吆喝：长大嘴巴大声叫卖，就是吆喝。你能学学青蛙 吆喝吆喝吗？.你们响亮的吆喝声把小动物们吸引来了，谁来说说有哪些动 物？全班交流，课件出示。三、精读课文，梳理情节（11分钟左右）L过渡：这些小动物后来到底有没有买泥塘呢？让我们继续看下 去，首先是谁来了？.老牛自我介绍：我听说青蛙老弟正在卖泥塘，我得去瞧一瞧！.学习老牛说的话，指名读：（1）学习“水坑坑”：老牛把这个泥塘称为一一水坑坑，指名读 词语，关注“坑”字轻声。（2）学习“挺舒服”：老牛觉得在水坑坑里打滚

6、，是一件“挺舒 服”的事情。生活拓展：你觉得什么时候挺舒服？（睡觉、晒太阳）那用 这种感觉读一读。（3）指导朗读老牛的前半句话。（4）总结老牛说的话：先肯定了泥塘的优点，再指出了它的缺 点，中间加上一个表示转折的连接词“不过”，这样提出建议，别人也 更能接受！（5）合起来读一读老牛说的话，指名读，齐读。.分角色扮演青蛙和老牛，表演对话。.老牛对泥塘不太茜意，所以它一一不想买泥塘，走了。.小青蛙听了老牛的话，它是怎么想、怎么做的？（1）划一划：用横线划出青蛙的想法，用波浪线划出青蛙的做法。（2）集中交流：它是怎么想的？（想种草）它是怎么做的？（3）学习“采集”：这两个字有什么特点？ “采”指的是

7、什么？预设：用手去采摘（课件出示象形字图），对，采摘东西后再收 集到一起就是一一采集。小青蛙多勤劳啊！读读这个词。（4）学习“播撒”：采集完草籽，小青蛙要把它们播撒下去，这 个词你发现了什么？（这两个字都是提手旁，而且都是动词）是的，“撒”的右边是个“散。表示播撒草籽要向四周散开，大 家一起做做这个动作吧。（5）在小青蛙的辛勤劳动下，瞧，泥塘周围发生了什么变化？ （请学生板贴小草，板贴：种草）7梳理表达顺序：种上小草后的泥塘越来越美了！同学们，让我们再来仔细地看一看青蛙和老牛之间的故事。我们会发现作者写它们 的故事时先写了什么？（板贴：青蛙吆喝）（1）同桌讨论：接着还有三部分，请和同桌讨论，这

8、三部分分别 在讲什么。（2）集体交流（随机板贴）：第二部分作者写谁来了，还说了泥 塘的优点和缺点。然后作者写不想买泥塘，走了。最后作者写青蛙在 想的，还有做了些什么。.小结：这就是这段故事的表达顺序。大家读过很多童话故事， 你们有没有发现童话故事在情节上有一个特点，它们每一轮的情节都 很相似。四、验证猜想，续说故事（11分钟左右）L过渡：真的是这样吗，我们再来看看青蛙与野鸭之间的故事。.分四部分读故事，证实表达顺序。我们一起来听一听，看看我 们的猜想对不对？第一部分：这是青蛙在吆喝第二部分：是在说谁来了，说了什么泥塘的好和缺点，缺点 就是水太少。第三部分：在说谁不买，走了。第四部分：青蛙怎么想

9、、怎么做学生划一划：用横线划出青蛙的想法，用波浪线划出青蛙的做法。视频学习青蛙“引水”：是呀，找到泉水，砍竹子，并且破开， 一根一根接起来。我们来一起看看它是如何引水的。瞧！现在的泥塘里灌足了水（板贴水塘、板书：引水）同学们， 我们的猜想对不对？它们的表达顺序是不是一样的？.续说故事：（1）文中还有那么多小动物，小鸟、蝴蝶、小兔、小猴都来了， 它们之间又发生了什么故事呢？我们先来读一读这句话：小鸟飞来 说，这里缺点儿树。（2）那要是小鸟的这一段，作者肯定会先写青蛙吆喝，指 名吆喝。（3）然后那只小鸟呢？指名说：一只小鸟飞来了，说（4）接下去小鸟买不买？指名说：小鸟没有买泥塘，走了。（5）那么青蛙怎么想、怎么做？指名说。小组合作学习：你们瞧，他们在毫无准备的情况下就创编了一 个新的故事，你们想试一试吗？故事中还有蝴蝶、小兔、小猴等动物， 它们会和青蛙发生什么样的故事呢？（1）师明确四个任务，组长分配任务（一人吆喝；一人说谁来了， 说了什么；一人说不买，走；一人说青蛙想、做的）（2）小组选择一个动物上台表演。（师随机板贴故事发生后的变 化）小结：瞧，现在这片泥塘变得多姿多彩，我宣布，我们的 小剧场大获成功，给自己鼓鼓掌吧！那么之后青蛙卖出泥塘了吗？还 会有哪些小动物来买呢？我们卜书课再揭晓！五、限时作业（2+6分钟左右