《跟屁虫》读写绘(1)公开课

1、跟屁虫读写绘一、导入新课1、孩子们，我们认识了很多象形字，我想考考你们：（出示“虫”的甲骨文）这是什么字？ 这是甲骨文、这是金文，这是小篆。猜出了吗？对了，是虫字。那你们知道大自然中的哪些 虫吗？毛毛虫、七星瓢虫、蚕宝宝、蜘虫 哪位幼儿园小朋友也来回答。“虫”不仅仅指各种虫子，有时候还指一些人，比如有个小朋友特别爱看书，每天看书 看得忘了吃饭睡觉一一书虫；如果你天天赖床，你的妈妈准会叫你一一大懒虫；还有个小朋 友呀，鼻子下面总是挂着两条鼻涕一一鼻涕虫；还有一些小朋友整天稀里糊涂，丢三落四, 我们会叫他一一糊涂虫。除了这些，今天老师耍向你们介绍另外一种人一一跟屁虫，你觉得什么是跟屁虫？指名 说。

2、你有没有当过跟屁虫呀？指名说2、今天我们就来分享一个故事一一跟屁虫，齐读题目。3、这是封面和扉页，请仔细观察，你发现了什么？指名说。个子高高的是哥哥，个子矮矮的是妹妹。猜猜谁是跟屁虫？你怎么猜出来的？4.出不：哥哥说：我穿着黄短袖，妹妹也穿着黄短袖， 妹妹是个跟屁虫。 指名读。5,总结：哈哈，你们都猜对了，妹妹是我的跟屁虫。二、来当语言拷贝机1、现在，我们一起走进故事吧。我说“蹦”，跳了起来;妹妹也说“蹦”，可她根本跳不起来。妹妹是个跟屁虫（1）老师范读，（2）你发现妹妹说话有什么特点？（跟“我”说的相同）（3）师生合作读，老师读哥哥的话，学生模仿妹妹说话。彳、出示我说“再来一碗”，把空碗递给

3、妈妈。妹妹也说“”。（1）猜猜妹妹会怎么说？（2）可她的碗里?看看图，谁来说。（3）妹妹是个一一生接着说，跟屁虫。3、出示我说“我要尿尿”，冲向洗手间。妹妹也说“”，可她却 O(2)这次妹妹为什么说的跟哥哥不一样？(3)师生合作读。4、(1)继续猜，妹妹有怎么说？(2)妹妹应该怎么说？(3)妹妹为什么这么说呢？因为她是个跟屁虫。(4)是呀，妹妹是个跟屁虫，你们还从哪个词看出来的？指名说，也说。对。(4)小结：真棒，你们发现了这表达上的秘密，“也说”，让我们知道了妹妹就是一个跟屁 虫。5、妹妹这个跟屁虫，不但学哥哥说话，还学哥哥做事情呢。(1)看，出示：谁来读。我看着书“哇哈哈哈”地大笑。妹妹也

4、看着书“”地大笑，可妹妹是个跟屁虫。(2)指名说说妹妹怎么做？怎么说。仔细看右边的图，“可是”怎么啦?(3)(重点指导“可的表达)(4)妹妹也看着书“哇哈哈哈”地大笑，可书是倒过来的。(5)你觉得这是怎样的妹妹？可爱、好玩、有趣、天真。(6)我们一起读，读出可爱的妹妹。6.妹妹还学哥哥做什么呢?我说“我能自己洗头发。使劲儿地搓啊搓。妹妹也说，可 oa，妹妹是个跟屁虫。(1)自己读，自己说。(2)指名说。这个故事是怎么写的呢？(3)如果泡泡跑进了你的眼睛里，你会有什么反应？(4)妹妹会怎么说的呢？妹妹还小，只能这样说。读。(5)难怪，哥哥说一一妹妹是个跟屁虫。7.呈现原文，模仿读。我说“加牛奶更

5、好喝”，往红茶里倒牛奶。妹妹也说“”，可她一妹妹是个跟屁虫。(1)同桌互说。(2)故事里怎么写呢？看看，作者写的时候有变化了。这样写，你觉得怎么样？ 指名说。师总结：更有意义，有童趣。(3)男女生读。三、探究跟屁虫的写法1、读到这里，你发现了这个故事是怎么写的吗？(这个故事在写法上有什么秘密？) 讨论小结：由两个部分组成，页面左边写的是哥哥说的话，右边写的是妹妹学哥哥说相同的话。妹妹说的话，前半部分和哥哥一样，“可”引出的是两者中的不同。最后都用“妹妹是个跟屁虫”做总结。2、模仿跟屁虫中的写法，进行口头创作。我说“。妹妹也说“”,可她 o妹妹是个跟屁虫。(1)二选一，自由说，说给你的同桌听。(

6、2)读原文。你们说得都很好。作者怎么写的。一起来读读吧。(3)故事说到这儿，你觉得故事中的哥哥说妹妹是个跟屁虫，他喜欢妹妹还是讨厌妹妹呀？(4)(出示)我的妹妹真是个跟屁虫。她一直都是个跟屁虫，明明什么都做不好，可是，她 还是我最可爱的跟屁虫妹妹。(2)根据掌握的写法，猜读故事的结尾。故事讲了差不多了，(出示)我说：“我走了。”猜猜看，妹妹也说什么？(出示)妹妹也说：“我久了。”哈哈，妹妹太小发音不标准呀，太可爱了！四、故事小结：跟屁虫的故事我们读完了，很好玩吧？在跟屁虫中妹妹老是学哥哥说相同的话， 虽然常常学得不太像，但是在哥哥的眼里，同样在我们的眼里，妹妹还是那个最可爱的跟屁 虫妹妹。4、迁移跟屁虫的写法。我们身边肯定也有这样可爱的“跟屁虫”，可能是你的弟弟妹妹学你，可能是你和你的 兄弟姐妹学爸爸妈妈的样子，也可能是你跟同学之间的事我们也来学者作者的