浅谈儿童简笔画的教学方法

1、浅谈儿童简笔画的教学方法浅谈儿童简笔画的教学方法儿童心理学告诉我们：幼儿阶段，幼儿的思维形式主要是形象思维。在幼儿课堂教学中，老师假设能根据授课内容需要运用简洁、洗练的绘画语言来辅助教学，这对进步幼儿的学习兴趣、促进知识的吸收和转化、开发幼儿的智力、培养幼儿的才能起到重要作用。简笔画作为老师的一种形象化教学手段，在幼儿教育、教学中已得到广泛地应用。如今社会上有关儿童简笔画的说法褒贬不一，一些人认为儿童简笔画就是依样画葫芦，扼杀了儿童的创造性。其实在中等职业学校幼儿教育专业?美术?教材中，简笔画内容在绘画根底必修课中占有重要地位，也是儿童美术教学的重要内容。简笔画是20世纪产生的新美术概念，具有

2、独特的绘画风格特点。老师在教授儿童简笔画时要明确：简笔画教学不是简单摹拟客观形象的教学，也不是公式化、概念化组合物象的教学，而是绘画形象创造的一种教学活动。在简笔画教学中，要获得好的效果就应注意灵敏运用多种教学方法。一、兴趣法乌辛斯基认为：没有丝毫兴趣的强迫性学习，将会扼杀幼儿探求真理的欲望。在简笔画教学中可以运用符合儿童心理特点的创设情景，表演、故事等，迅速激发幼儿学习简笔画的兴趣，从而引导他们到绘画活动中来。如在讲授生动的人物动态时，要使幼儿理解生动的人物动态就是要通过描绘人物的各种动作来反映人的喜、怒、哀、乐的情绪活动，它是简笔人物画的语言。在一次教学中，我给幼儿示范了一段哑剧，然后要求

3、幼儿根据我的表演，说出每个动作所代表的详细内容，我便趁热打铁地在黑板上画出一组简笔连环画，并与幼儿共同命题。二、普遍调查，确定幼儿学习目的。课堂教学的起点准确定位，可以保障不同层次的幼儿都得到应有的训练。面对学习起点落差较大的儿童，最积极的方法便是面向全体、循序渐进、因材施教。面向全体，首先要求老师对各个层次的幼儿进展详细的理解，做到心中有数，制定详细的教学目的；循序渐进要求老师根据儿童的身心特点采用小步子、小分量、逐渐进步的教学方法对幼儿制定相应的教学目的，最后根据幼儿才能真正有效的做到因材施教。三、把握方法、准确连点在强化握笔、坐姿的准确性同时更以连点为重心，将连点分解为：两点连线、三点连

4、线、四点连线、十以内点的连线、二十以内论文联盟.Ll.点的连线。两点的连线又从图案的变化、位置的变化、线条的变化设计为一个系列，分解及整合这一系列的内容。分解便是将这些内容进展单一设计，进展训练。例如：图案的变化，在设计单元时先分解练习，从幼儿身边的食物开场一直到动物、人物、植物、交通工具等的图案进展相应的变化练习；位置的变化那么是从间隔 的长短及空间位置的变化来设计单元。例如：小兔钻山洞中间隔 的长短的变化就从山洞边上开场稍远离山洞远间隔 钻山洞一直将练习的纸张撑满为止，然后又从山洞这边跑到山洞的另一边或上面、下面进展空间位置的训练；线条的变化从直线开场训练稍有弧度线的训练弧度加大、加多训练

5、曲线训练走迷宫的设计从一个拐弯两个拐弯等一直拐下去，从一目了然逐渐过渡到复杂图形来完成分解动作。而整合便是将图案的变化、位置的变化、线条的变化这些内容交融起来进展知识技能的稳固。以小兔钻山洞为例的设计内容：两只小兔间隔 较近，用直线连接；两只小兔间隔 较远，用直线连接；两只小兔间隔 较近，用大弧度曲线连接；两只小兔间隔 较远，用大弧度曲线连接；两只小兔距论文联盟.Ll.离较近，用小弧度曲线连接；两只小兔间隔 较远，用小弧度曲线连接；小兔钻山洞，从左往右用直线画出；小兔钻山洞，从左往右用曲线画出；小兔钻山洞，从左往右用折线画出线条从简单到复杂；走迷宫：小兔钻山洞。更便于幼儿知识技能的稳固。四、注

6、重概括、描画线段及图形注重概括的目的是要求老师在设计描画的图案时有意识用形状概括出图案的根本部位，为中、高段的归纳特征，组合图形起到潜移默化的作用。以描画为主的最终目的是看点描画，故在设计上从线型到点的逐渐过渡，图案的处理也由简单过渡到复杂。五、观察临蘑构成图形经过连点、描画线段、描画图形几个循序渐进步骤的训练，幼儿的根本认知程度得到了进步，对图形的概括也有了初步的理解，绘画的技能也有所进步，而此时的观察临摹能让幼儿仔细的理解怎样概括归纳根底部分，老师对根底部分的明晰概括更能让幼儿理解概括事物的内涵，从而到达看到物体能明晰概括主要部分的才能。六、归纳特征、组合图形对于儿童来说，想要到达简笔画的最高阶段，那么表现物体的综合特征最关键，归纳特征便是将所要表现的物体分段来归纳并逐步从小范围到大范围的概括，即美术术语中常用的从部分到整体的归纳；组合图形便是将归纳出的部分综合起来，形成完好的个体或群体。在儿童简笔画的教授过程中，只要遵循图案从简单到复杂以及从点连点线描画线段面描画、构成组合图形小步子、小分量、循序渐进的原那么，总之，素质教育是当前根底教学改革的主旋律。以素质教育观指导简笔