如何培养学生英语阅读的兴趣

1、如何培养学生英语阅读的兴趣兴趣是学生英语阅读的源泉和动力，也是英语阅读能力培 养的前提和条件。通过学生之间合作学习以及对元认知策略的 分析和运用，培养学生英语阅读的兴趣，为英语阅读分析、理 解能力的培养打下坚实的基础。如何培养学生英语阅读的兴趣.通过合作学习，培养学生英语阅读的兴趣合作学习作为一种新的教学模式被越来越多地运用到了日 常教学中，它为学生提供了充足地运用英语进行交流的机会， 减少了学生的焦虑感，同时增强了学生的自信心，学习英语的 兴趣，主要途径是强化朗读。朗读能开展学生思维，激发学生 感情。学生朗读能力的提高，对课文内容的理解就会逐步加深。 在小组合作学习中，学生之间互相学习互相帮

2、助。这样不但有 利于学习成绩的提高，而且有利于思维能力、自尊心、自信心、 内在动机、外在动机、心理健康、社交能力等的培养，表达了 以人为本的思想，进而提高他们学习英语的兴趣。.科学改进阅读教学方法英语教师在进行阅读教学时，就应该想方设法激发起学生 对文本阅读的兴趣，从而培养他们对阅读文本的创造欲望，并 进而去深入挖掘文本背后的深刻内涵。这种兴趣的激发和培养, 所用的方法是多样的。可以是充满情感、引发学生展开丰富的 联想和想象的导入语，可以是教师引导下的学生对文本意蕴特 别是文本中富有表现力的关键词句的设疑和释疑，可以是充满 激情的对文本的反复朗读，以读来激发学生对文本的兴趣，以 到达“知情合一

3、”的教学效果。教师采用多种形式的教学方法, 对教学内容进行迁移和拓展，符合了学生阅读的需要，学生当 然就能很快进入角色，效果当然可想而知。.通过制定计划提高他们英语阅读的兴趣制定计划包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答 的问题以及分析如何完成学习任务。在制定阅读计划时，学生 应结合相关学习任务和自身素质来计划安排阅读。学生在阅读 前对材料提出相关问题可引导他们将问题带入阅读，为成功地 完成下一步的阅读作好心理准备和阅读过程的铺垫，可促进他 们对文章有兴趣读下去，从而对阅读材料有更深层次理解。这 不仅提高了阅读效率，也使他们增强了对阅读的信心从而提高 阅读兴趣。.通过全程监控提高学生英语阅

4、读的兴趣监控的运用可催促学生对阅读材料脉络梳理、题目理解的 情况进行监控，对自己的理解思路、结果的进行调控。这不仅 培养了学生原文意识、整体意识;提升了学生审题能力、概括 能力、提炼能力和表述能力;而且也让学生明白了阅读的要领 是在于把握作者的写作意图、写作方法和写作内容，从而促进 良好语感的形成，使阅读能力得以提升，使学生在阅读时更加 自信，提高了阅读兴趣。首先是阅读目的监控阅读者在阅读时明确阅读目的以确定阅读方式，如略读， 通过扫视文章迅速掌握主旨大意；寻读，用来搜索、定位信息, 从而到达找出答案，解决问题的目的;泛读，阅读较长材料， 主要涉及到整体的理解;细读，阅读较短的阅读材料，通常是

5、 关于细节的阅读，了解文章主题及情节开展的脉络。有目的的 阅读才能使学生在阅读时有准确的方向，思路清晰流畅，不再 盲目地选择阅读方式，这样激发学生的阅读动机，从而产生 对阅读的兴趣。其次是阅读过程监控阅读过程监控即对阅读深度进行监控。学生在阅读中可以 自我提问，在阅读进行时稍作停顿以思考是否理解前面己读的 内容，判断前面预测是否正确，并观察识别阅读材料提示的重 要信息，通过上下文猜想词义等手段，根据有关线索判断信息, 完成相关的阅读要求。当学习者意识到他不理解课的某一局部时，他们就会退回 去读困难的段落;在阅读困难或不熟的材料时放慢速度;复习他 们不懂的课程材料;测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。 调节策略能帮助学生矫正他们的阅读过程，使他们补救理解上 的缺乏。对阅读过程的监控可以使学生清楚自己的阅读线索， 调动学生已有的认知水平不断地发现问题，研究问题，解决问 题，从而激发起学生的阅读兴趣。.通过科学评价提高学生英语阅读的兴趣成功的阅读者会通过自我评价来总结阅读方法是否有效， 阅读中存在哪些需要改进的弱点，从而考虑是否对今后的阅读 改进措施。学生可以通过对阅读后的自我评价来激发他们的主 观因素，提高对英语阅读的兴趣，消除对英语阅读的心理障碍。 阅读后的评价有利于