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文档简介
1、小学对于四年级科学下学期植物如何喝水的教课设计知道植物靠根“喝水”，而后利用茎输送水分。能设计实考证明根能吸水，茎能运输水分。植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。实验察看教课内容：实验研究同学们，我们校园里种了好多花草、树木、工人师傅常常给它们浇水。但是，我发现他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事？、大家都以为植物依赖根“喝水”，那么，你们见过的根是什么样的吗？、学生报告。1、根终究能否是同学们说的样子呢？还有没有其余特色，老师这里准备了好多新收集的植物的根，此刻发散给大家。请同学们认真察看植物的根是同样的吗？有哪些不同？有哪些同样？并把察看结果记录在书上表格里。、发散资料，分组察
2、看记录。、报告与沟通。、概括：植物的根是不同样的，有的根主根粗，侧根细（叫直根）；有的植物根粗细差不多（叫须根）。根也有共同点：根都很长、好多，根的尖端长有很多白色绒毛（叫根毛）。、发问：1）根好多、很长，对植物“喝水”可能有什么利处？2）根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么利处？、从根的特色上看，根具备“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根究竟能不可以“喝水”呢？、如何设计实验才能证明根能“喝水”呢？、学生议论和提出各种初步。、沟通和指导。1）你为何这样设计？2）哪一种方法既科学又简单？3）选择什么样的植物做实验？4）选择什么样的内器装水便于察看？5）如何知道试管内的水有没有减少？6）_
3、防备水不从其余地方发散（蒸发）掉？7）能不可以想一个方法让我们能看见水能否进入植物体内？、各小组领取实验资料，并制作实验装置。、展望一下：试管里的水将会如何变化？可能会看到哪些现象？由于短时间内现象不显然，因此请大家把装置放在教室窗台上，准时察看，并认真做好记录。下节课持续研究。教课内容：实考证明一、引入问题。、上节课，同学们做的实验结果什么样的？、学生报告和沟通（边展现边说明）。（如：水位降落了、植物的茎、叶脉里都有红水）、这些现象能证明什么呢？（根能汲取水分、水分被输送到植物浑身）、根汲取的水分是如何“跑到”植物浑身的呢？、学生作出推断。二、察看研究、你以为茎可能有什么样的结构？、学生猜想、茎里面究竟有没有大家推断的结构呢？下一步该怎么办？、学生报告与沟通。、我们发现有两种切法：横切和纵切。、学生疏小组活动：切开茎，并认真察看。、议论：这些结构可能有什么作用？三、概括小结：、依据我们的研究，议论总结：植物是如何“喝水”的？、报告和沟通。、将获取的结论用自己的话写下来。、给自己涂“智慧星”。、植物是有生命
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