空间与图形课堂教学的关键问题及其解决策略_第1页
空间与图形课堂教学的关键问题及其解决策略_第2页
空间与图形课堂教学的关键问题及其解决策略_第3页
空间与图形课堂教学的关键问题及其解决策略_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、空间与图形课堂教课的要点问题及其解决策略木棠中心学校陈仁应经过此次的培训，倾听了专家们对“空间与图形”课堂教课的要点问题及其解决策略的讲解。此刻将我本次参加此门课程的感觉简单谈一谈：小学数学空间与图形的教课，主要目的在于促进学生空间看法的发展。新教材第一供给了丰富的相关空间观念的内容和素材。其次，教材中设计了丰富多样的经验活动，注意到创作对发展空间思想能力的重要作用，让学生自主创造，互相赏识，感觉图形的美和在现实生活中的作用，使空间看法获取逐渐的发展。数学在涉及感情和表达方面与艺术有好多同样之处，所以“感情”、“态度”、“价值观”的培育在新教材里获取了重视。如让学生经过找生活中见过的其余平行四

2、边形，在感觉数学的价值同时，也教育学生要关注生活，热爱生活，做一个擅长观察、勤于思虑的人。新教材“空间与图形”中的好多素材都取自生活中的原型，力求让学生从实质生活中感知方向与地点、旋转与平移、图形的认识等内容。学习空间与图形的价值不但在于训练思想和它的实质应用，也在于它所蕴涵的文化要素揭露了其内在魅力，这也是教材吸引学生的实质。依照“重要的数学看法与数学思想宜逐渐深入”的课程理念，新教材联合相关知识内容，把一些重要的数学看法与数学思想方法采纳逐渐浸透的方式进行编排，使重要的数学原理和数学思想逐渐让学生认识。小学“空间与图形”的学习应当建立在活动的基础之上，让各种感官参加。新教材空间与图形部分的

3、编排利用了这一规律，安排了“看一看”、“想想”、“折一折”、“量一量”、“说一说”等栏目，经过问题将活动与其背后的基根源理联系起来，把学生指引到对此中的基本关系的理解上。“空间与图形”领域的教课应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生供给充分的数学活动和数学交流的机遇，帮助他们在自主探究的过程中真切理解和掌握基本的数学知识和技术、基本的数学思想和方法。同时也获取广泛的数学活动经验。教课时要注意增强学生理解性学习和主动性学习，使学生在现实的情境中经过观察、操作、实验、变换、推理、设计、赏识、表达与交流等多种方式，更好地理解自己所生活的一维世界，并发展其空间看法。小学的空间看法着眼的是空间，我想它主若是解决的是以下几个问题。一个是怎么掌握空间。第二，就是制作模型也许画出来。有了图形此后，怎么去把它表达出来，不论是制作模型还是画出来。第三，就是解析。从复杂图形中去分解基本图形，在解析的过程中去领会图形的特色。第四，就是想象。既包含描述和想象物体或图形的运动变化，也包含描述或想象物体或图形的地点关系。第五，特别重要的一条，就是图形直观的作用。经过暑期一段时间的网络培训，我对小学数学教材中的空间与图形有

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 课程设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论