拼音四声调趣味教学

1、拼音四腔调的兴趣教课语文教教事例【案由】拼音很重要，学会了拼音，能够让孩童识字，认词。所以，教课拼音对一个教师来说，很重要，要关关把紧，课课把牢。拼音里的四腔调就更重要了，扭曲了腔调，那就只会不时闹笑话。所以，我在教课拼音四腔调时特别重视。课前，我在备课时，想了好多，假如纯真地利用机械式教课，教师读一遍，学生读一遍,必定不行取,单一无聊。利用儿歌识记“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”关于学习能力强的孩子来说，不行问题，简单。可关于学习能力较弱的孩子来说，那就抽象得很了。思虑一再,我决定以“兴趣”作为基点，用学生独到的感官体验为准心,既是为孩子学习拼音,学习四腔调打好基础,也是“以趣激学”，

2、使孩子爱上语文课,培育学习的兴趣,让学生在欢乐的环境中快乐学习。事例人教第一册第一课aoe上课后，一幅漂亮的农村美景出此刻孩子们眼前,孩子们惊讶：“啊！好美啊！”“太漂亮了！”随即，我一鼓作气：“山村的清晨实在太美了，让我们到达这漂亮的山村里看看小女孩在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音？”小朋友踊跃讲话：“我听到小女孩唱歌，a。”由学生引领出来的a，在孩子们中间传散开来，大家一同唱着a的歌，忧如自己也到达了眼前这个漂亮的世界中。“嘘”一声后,我对着孩子们故作神奇之状：“小朋友们都知道小a是从小女孩嘴巴里蹦出来的，到达这个漂亮的世界后，他会去哪里呢？”学生个个瞪大了眼睛,张大了嘴

3、巴,一脸奇特极了的模样。转而，你一言我一语，谈得不亦乐乎。“是啊，自从小a到达这个漂亮的地方后，可快乐了，戴着帽子各处闲逛。他沿着宽宽的大马路,一路高歌：，（板书）。忽然，一座高高的大山拦住了他的去路，究竟是爬仍是不爬呢？”“爬！”小朋友们兴味盎然。小a一边爬一边唱：“（板书）哈哈，终于爬上山顶了，小a可快乐了，就在上边又蹦又跳。一不当心，小a从山顶上滑下来,又被大山爷爷甩上去,（板书）,就像小朋友玩的跷跷板。最后,小a很生气地站在山脚下一边顿足,一边大喊:（板书）。”语文教教事例“老师，让我来表演小a吧！”“老师，我来！”故事刚讲完，孩子的热忱就像被点燃的爆竹,开始噼里啪啦响起来。同桌之间、

4、四人小组以内，孩子们都踊跃表演，互相学习，互相评论，个个神彩飞扬，脸上洋溢着收获的欢乐。案析经过风趣的故事,让学生识记四腔调。这对刚入学的孩子们来说,是特别欢乐的事。孩子们一边听故事,一边随着故事中的小a进行感情变化。从快乐-欢乐-不耐烦-生气,孩子们进入了情境之中，经过面部表情、动作来体验四腔调的变化，感觉自己就是故事中的小主人了。最后，你追我赶，互相学习，互相评论，在快乐中体会着成功的味道。这节课，孩子们学得特别好，基本都掌握了四腔调的朗诵方法。由于他们已把这个风趣的故事深藏心中。课后，孩子们还把这个风趣的故事带回家中，与父亲母亲一同分享。腔调教课中，主要讲清腔调符号的形状和四声的读法。能

5、够借助编说童话学习四声：有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔快乐地答应。到了市场，小兔买了很多东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边赏识路边的风景，一边快乐的哼着歌“”，走在平展的大道。这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！就用力走上坡，嘴里“地喊着加油。没想到，刚过了第一个斜坡，又遇到了另一个斜坡，小兔犯难了，“”直挠头。这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上斜坡。小兔快乐得直叫：“，谢谢熊伯伯。再会！熊伯伯。”就这样，在故事中学会了四声的读法。（二）教课单韵母a。1、看图说话引出a：谈谈图上

6、画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模拟发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投电影记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投电影，使a和小姑娘头部分别。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右侧扎，要问她是谁？就是aaa。”（三）教课a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不一样的帽子。（出示）它们戴上不一样的帽子，读起来的腔调也就不一

7、样了。这四顶帽子就是“腔调符号”，我们依据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模拟，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不一样了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊讶：“，你来了！”3、学生以手势助读，也能够用简洁切实的儿歌帮助记忆。用手势演示腔调。（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）1出示图片，

8、一个小女孩在唱歌，向学生发问，这个小女孩在干吗，学生回答，在唱歌，那她唱什么，在学生原有的基础上，学生会说出“a，”插入顺口溜，张大嘴巴aaa2教师率领学生读，学生开火车读。个别发音错误，就地纠正。3教师在黑板上范写“a，”告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要修业生在课本上写一个“a，”教师巡视，看写得能否标准。4再给“a的”头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“”（用红笔标腔调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。a戴上了从下到上的小帽子“/（”用红笔标二腔调号）腔调就变

9、了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？a戴上了第三顶帽子“”（用红笔标三腔调号）腔调又变了。（范读第三声，打手式由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四腔调号）腔调又不一样了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）编制顺口溜“小汽车平走一声，小汽车上坡二声，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声”。富不贵只好是土豪，你能够一夜暴富，可是贵气却需要三代以上的培育。孔子说“富而不骄，莫若富而好礼。”此刻我们不缺土豪，可是我们缺乏贵族。尊贵是大庇天下寒士俱欢颜的英气与悲悯之怀，尊贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志尊贵是天生下之忧而忧的责任之心。精神的财产和尊贵的心里最能养成性格的尊贵，以贵为美，在不知不觉中创建出随和的气氛；以贵为高，在耳濡目染中提高我们的素质。以贵为尊，在创建了大批物质财产的同时，精神也提高一个境地。一个心灵尊贵的人举手投足间都会流露出优雅的质量，一个道德尊贵的社会街头巷尾都会留露出和睦的温馨，一个时令尊贵的民族必定是让人尊敬跪拜的民族。别让富而不贵成为永远的痛。分享一段网上流传着改