四年级数学下册 小数点位置移动规律的应用教案 人教版

1、四年级数学下册 小数点位置移动规律的应用教案 人教版(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗透点通过探索小数点位置移动的变化规律，激发学生的学习兴趣。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学目的：使学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会运用规律把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍。教学过程：一、复习准备：口答。1、小数点向左移动两位，原数就（），向右移动三位，原数就（）2、把5、24改成下面各数，它的大小有什么变化？0、52452、40、052454203、如果去掉下面各数的小数点，小数大小有什么变化

2、？0、60、720、347第 1 页 共 1 页6、54、说说小数点位置移动的变化规律。5、把 3扩大 10倍、100倍、1000 倍应该怎样计算？各得多少？把 5000缩小 10倍、100倍、1000倍应该怎样计算？各得多少？教师小结：我们已经学过把一个数扩大倍数用乘法计算，缩小倍数就除法计算。今天我们运用已学过的小数点位置移动的变化规律，把一个数扩大或缩小 10倍、100倍、1000倍，只要移动小数点位置就可以了。那么，怎么移动呢？（板书课题：小数点位置移动规律的运用）二、新授：1、教学例 0、08扩大 10倍、100 倍、1000倍各是多少？提问：（1）把一个数扩大倍数用什么方法来计算？

3、（用乘法计算）（2）怎样列式？（把 0、8分别乘以10、100、1000）板书：0、08100、80、0810080、08100080（3）根据学过的规律，小数点应向那个方向移动，移动几位？学生分别说出移动的位数及得数。（板书得数）（4）为什么 0、081000得 80呢？（因为要扩大 1000 倍，所以需把小数点向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个“0”，补足数位）（5）0、081008，为什么向右移动两位后不写成 008？引导学生明确，小数点向右移动第 1 页 共 1 页后，最前面的零必须去掉，正像 0、08100080，而不能得 小结提问：根据上面的计算，要把一

4、个数扩大 10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了？明确：只要把小数点向右移动就可以了，位数不够时，要用“0”补足。练习。说出各题得数。4、16100、2431001、841000把下面各数分别扩大 10倍、100 倍、1000 倍。2、43、162、教学例 43、7缩小 10倍、100倍、1000 倍各是多少？想一想，把一个数缩小 10倍、100倍、1000倍用什么方法计算？怎样运用小数点移位的规律？可能会出现什么情况？怎样解决？首先让学生独立列式计算，然后二人计论，最后全班交流。板书：43、7104、3743、71000、43743、710000、0437教师说明：43、71000、

5、437，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用“0”表示，所以在小数左边还要添一个“0”。表示整数部分是“0”。启发学生说一说为什么第 1 页 共 1 页43、710000、0437？从而强调小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点。整数部分也没有了，因此，在小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以43、710000、0437。练习。把下面的数分别缩小10倍、100倍、1000倍。24、63003、47104、6100501000订正时要说明怎样移动小数点，箉是位数不够添“0”的问题要引起学生高度注意。例如，501000，引导学生注意两点：50缩小1000倍，小数点向左移动三位，位数不够，差一位左边补一个“0”。但整数部分没有了，小数点左边添一个“0”，表示整数部分是“0”，得0、050。但根据小数的性质，小数末尾的“0”要去掉，所以应得0、05。3、总结性提问：（1）小数点向左、向右移动的方向根据的是什么？（2）小数点位置移动的位数由什么来决定？（3）运用小数点移动规律时应注意什么？（4）要把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍，应该怎样运用小数点移位规律？三、