人才培养方案的制定与实施

1、主讲人：陈淑娟 四月二十六日人才培养方案制订与实施第1页五、 教学计划、教学标准（纲领）、教材之间关系四、学院职业教育专业教学计划制订与实施 提 纲三、学院高等职业教育人才培养方案制订二、高等职业教育专业术语一、学院人才培养方案制订背景第2页 一、学院人才培养方案制订背景新疆建筑工程学校新疆城市建设学校新疆建筑材料工业学校（现保留=中职部）中等职业教育新疆建设职业技术学院（原新疆建筑职员大学）高等职业教育被同意为新疆建设技师培训学院（原新疆建工技校、新疆建材技校）技工教育合并升格高等职业院校，跨入了高等教育行列新疆建设职业技术学院新疆建设技师培训学院两块牌子一套人马第3页 - 自治区教育厅针对

2、一批新升格高职院校进行教学督导评定时，教授认为：我院当初运行专业教学计划，仅仅是中专教学计划换了个题头，内容依然是中专。 一、学院人才培养方案制订背景 - 至年由汤万龙院长主持完成了“新疆建设行业以就业为导向课程与教学体系”课题，率领着六大教学系部主任，对当初20个高职专业进行了教学研究与改革，包含：市场和企业调研、查阅文件、召开研讨会（几乎每七天召开教学例会，其二分之一以上时间都用于研讨专业教学计划）。 第4页一、学院人才培养方案制订背景 9月24日，经过一年多研究课题，以成立学院第一届高等职业教育专业教学指导委员会为标志结题判定，分为20个专业教学指导委员会教授小组对课题结果进行了评审判定

3、，在新疆高职首开先河。第5页一、学院人才培养方案制订背景 9月24日，课题研究产生创新性结果之一是：专业人才培养方案。-特色：经过借鉴教育部土建类高职高专专业教学指导委员会指导性教育标准和培养方案格式，编制了学院高职专业人才培养方案，则由教育标准和培养方案两部分组成。+第6页一、学院人才培养方案制订背景 -学院为迎接教育部高职高专员才培养工作水平评定，以专业建设和课程改革为主题开启第一轮教学改革试点工作。内容包含：专业人才培养模式研究、课程体系构建、精品课程建设6个专业教学改革试点和3门公共基础课程（思政、体育、预科）改革。经过36年改革试点，取得了标志性结果，以下：建筑工程技术建筑设备工程技

4、术工程造价城镇规划四个学院级重点专业材料工程技术计算机信息管理两个学院级重点（培育）专业毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学院级精品课程四个自治区特色专业自治区重点建设课程第7页建筑工程技术专业率先经过验收成为学院第一个重点专业建筑设备工程技术专业经过验收成为学院第二个重点专业第8页一、学院人才培养方案制订背景 建筑工程技术专业职业能力系统化 “PTD循环递进式”课程体系第9页顶岗 实习 建筑给水排水系统安装 采暖与供热系统安装 通风空调系统安装 建筑供配电与照明系统安装 建筑电气控制系统安装 安装工程施工组织与管理建筑设备工程技术专业“工学结合 技能递进”课程体系建筑识图与结构流体力学

5、热工基础电工与电子技术机械基础安装工程制图识图工程测量思想政治就业指导应用文写作高等数学英 语 体 育 安装工程造价设备工程运行与管理工程建设法规冷热源系统安装电气消防技术 热工测量与自动控制 工学结合、技能递进电工职业资格证书安装施工员岗位资格证书安装预算员岗位资格证书二级建造师执业资格证书CCT技能等级证书电工上岗证书管道工职业资格证书电工基本技能实训金工基本技能实训工程测量实训安装工程识图实训安装工程CAD生产实习安装工程预算实训安装工程资料管理实训安装工程施工组织实训建筑设备运行管理操作 实训毕业设计卫生器具与管道安装实训室内采暖系统安装实训通风空调系统安装实训供配电系统运行操作实训室

6、内照明系统安装实训电机开启控制电路安装实训管道工基本技能实训职业技能公共基础职业基础关键能力课程认识实习军事训练计算机应用基础顶岗实习第10页一、学院人才培养方案制订背景 -年6月25日，教育部对我院进行了高职高专员才培养工作水平评定，课题研究结果经过了教学实践，并重复修改后成册，成为我院人才培养方案雏形。其内容：教育标准、培养方案及主干课教学纲领。第11页一、学院人才培养方案制订背景 -11月，汤万龙教授领衔再次开启第二轮教学改革。 以23项课题为平台，开展了中高职多层次、全方位专题教学改革。其关键内容：全方面推进校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式。17个高职专业1个预备技师专业1项总

7、牵头课题2个中职专业1 门基础课英语1234561项教学管理课题第12页一、学院人才培养方案制订背景 第二轮教学改革标志结果：将学院专业人才培养方案建成首部学院标准，规范了教学文件，推进了院级标准化建设进程。 新疆建设职业技术学院专业教育标准及培养方案汇编 （YB JXGL2102） 新疆建设职业技术学院 新疆建设技师培训学院专业教学计划汇编 （YB JXGL2101） 当前，编制了各专业教育标准及培养方案、教学计划以及关键能力课程教学标准、主干课程教学纲领和实践性教学纲领等教学文件。第13页一、学院人才培养方案制订背景市政工程技术建筑设计技术（建筑动漫方向）两个学院级重点专业市政工程技术（）

8、建筑设计技术（建筑动漫方向）（年）两个自治区特色专业截至当前，第二轮教学改革结果：两个专业建成自治区高职院校特色专业， 英语课程改革建成学院级精品课程。第14页回顾历史得出：改革是出路，发展是硬道理。只有坚持走产学研必由之路，才能促进内涵建设，实现规范化教学。所以，学院计划开展第三轮教学改革，深入提升教育教学质量。第15页 1.人才培养模式-是指在一定当代职业教育理论、教育思想指导下，按照特定培养目标和人才规格，以相对稳定教学内容和课程体系，管理制度和评定方式，实施人才教育过程总和。 它详细能够包含四层涵义： （1）培养目标和规格； （2）为实现一定培养目标和规格整个教育过程； （3）为实现这

9、一过程一整套管理和评定制度； （4）与之相匹配科学教学方式、方法和伎俩。 假如以简化公式表示，即： 目标+过程与方式（教学内容和课程+管理和评定制度+教学方式和方法）二、高等职业教育专业术语第16页2.课程是指课业及其进程，是教师传授教学内容一个系统，是实现学校教育 目标所要求教学科目及其目标、内容、分量和进程总和。3.课程体系所谓体系就是一个系统，而课程体系是指很多课程相互联络而构 成整体。从层次上来说，课程体系能够分为宏观、中观和微观 三个层次。包含理论教学体系、实践教学体系、素质教育体系。4.人才培养方案是人才培养模式文字展现，主要处理培养什么样人，怎样 培养人教育问题整体系统。其中：关

10、键能力课程、主干课 程等名词。（每学期填报教育部高职人才培养数据平台）5.实践教学文件是可操作使用相关实践教学方面任务书、指导书以及实 验汇报、实训汇报或实习汇报等相关教学文件。（带实习实训课使用）二、高等职业教育专业术语第17页 （一） 人才培养方案制订五个对接标准-推进产教结合与校企一体办学，实现专业与产业、企业、岗位对接；-推进人才培养模式改革，实现教学过程与生产过程对接；-推进构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接；-推进建立和完善“双证书”制度，实现学历证书与职业资格证书对接；-推进构建人才培养“立交桥”，实现职业教育与终生学习对接。 （培养可连续发展潜力）三、学院高等职

11、业教育人才培养方案制订第18页（二）人才培养方案结构与组成 三、学院高等职业教育人才培养方案制订新疆建设职业技术学院人才培养方案专业基本信息 教育标准 培养方案 与教育部土建类专业教学指导委员会指导性人才培养方案结构一致。第19页（二）人才培养方案结构与组成 1专业基本信息 由专业名称、专业代码、专业所属大类、专业所属类别等组成。 2. 专业基本内容（1）教育标准：由培养目标、人才培养规格、专业设置条件三部分组成；（2）培养方案：由专业人才需求分析、招生对象与修业年限、职业及岗位分析、专业培养目标及规格、人才培养知识、能力、素质要求、职业能力结构分析、课程体系、关键能力课程描述、主干课程描述、

12、实践教学、学历及职业岗位资格、课程教学模块、教学进程及课时分配表等13个部分组成。三、学院高等职业教育人才培养方案制订第20页(一) 职业教育专业教学计划制订 制订并全方面实施58个专业教学计划。 四、学院职业教育专业教学计划制订与实施1个预备技师24个高职+8个民族高职10个三年制中职 3个五年一贯制（中高职贯通）12个一年半制中职58个专业教学计划第21页新疆建设职业技术学院 新疆建设技师培训学院专业教学计划汇编（YB JXGL2101）是学院实施专业教学纲领性文件，也是学院多年来不停深化教育教学改革结果结晶。四、学院职业教育专业教学计划制订与实施第22页 1.教学计划制订标准：全方面改革

13、、顶层设计、分类制订、总体推进。 2.教学计划制订依据是新疆建设职业技术学院关于制（修）定高职、中职、五年一贯制高职专业教学计划标准意见（）（试行）等文件，规范了编写格式和详细要求。 3.专业教学计划组成：由专业基本信息和正文组成；正文由培养目标、人才培养规格、招生对象、学制、学历要求及职业岗位资格、专业主干课程与关键能力课程、教学计划、选修课计划、讲座课计划、教学进度和编制说明等10部分组成。 4.高职专业教学计划关键-教学计划大表，其组成是公共基础与职业素养课、职业基础课、职业技能课、能力拓展与讲座课、专业实训等5大模块。 5.中职专业教学计划大表，由文化基础与职业素养课、职业技能课、拓展

14、与讲座课、专业实训等4大模块组成。四、学院职业教育专业教学计划制订与实施第23页 （二）专业教学计划实施 以高职专业教学计划课程模块教学改革重点为例 -思想政治教育课模块教学改革要求：必开课程（毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势教育等，并将学院多年实施德育活动课程也纳入了教学计划）； -体育课程教学改革要求：高职实施选项教学（篮球、排球、乒乓球、健美操、武术等）； -民族班预科教学改革要求：实施一年预科+三年专业学习四年学制，其关键为“一年汉语预科，三年专业汉语不停线”双语教学模式； -计算机应用基础能力教学改革：CCT+专业计算机能力（建筑CAD）模式；四、学院职业教育专业教学计

15、划制订与实施第24页 高职各课程模块教学改革重点 -语数模块教学改革要求：结合工程类专业删去语文课，开设应用文写作课程，重视工作总结、协议、工程和产品说明等写作内容教学；高等数学课程重视定理、惯用公式应用，淡化推导和验证过程，重视与后续专业知识衔接和应用，全院分为工程数学、经济数学、计算机数学三类； -英语课程教学改革要求：必须满足高职学生AB级英语考试要求，并侧重建设类英语方向教学开发； 总体要求：理论教学与实践教学百分比严格控制在50%，能力拓展模块与技术讲座课时所占百分比510%左右。四、学院职业教育专业教学计划制订与实施第25页 -专业综合实训模块：包含实践教学、军事训练、社会实践活动

16、。 （1）将高职综合实践教学步骤比如：毕业设计（论文）等定为必备综合性课程，实现“懂设计、会施工、能管理”人才培养定位目标。 （2）实施高职毕业生“双证书”制度。即：学历证+ 职业资格证书。 （与本专业对应职业资格证书，比如：测量放线工、本行业管理岗位职业岗位资格证，比如：施工员、质检员、安全员等）（教育部对高校毕业生要求CCT） （3）坚持“三段式实习”实践教学模式，即认识实习、生产实习、顶岗实习现场实际工作能力和经验积累过程，时间大于六个月。 -军事训练（国防教育、军事知识、军事训练）两周 -社会实践活动（每学期安排劳动周，每年安排学院级毕业生供需见面洽谈会最少一次，二级学院屡次；以及大中

17、小型各类社会调查活动。） -教学计划充分表达以就业为导向，将职业发展与就业指导课程纳入必修课程，并不少于36课时。同时，依据学生阶段性需求，安排成份段式讲课方式。即一年级开设职业生涯规划部分，三年级开设就业指导部分。四、学院职业教育专业教学计划制订与实施第26页 五、高职教学计划、课程教学标准（纲领）及教材之间关系 教学计划对象是专业；课程教学标准、教学纲领、教材对象是课程。 从形成时间来看，先有教学计划，后有教学纲领，最终编写教材。 依据高职教学计划编写高职教学纲领，再依据高职教学纲领编写高职教材。若没有高等职业教学纲领，高等职业教学计划则无从落实；若没有高职教材，高职教学纲领所要求内容则无从表达。 所以，高等职业院校学生，是经过高职教