班主任班务工作总结工作计划报告

1、班主任班务工作总结工作计划报告班主任班务工作总结工作计划报告 1光阴似箭，日月如梭。一晃期末又到了，回想这一学期，真是酸甜苦辣应有尽有，真可谓是有滋又有味。但我本着关于每位学生负责的态度，本学年度的班主任教育教学工作完成地还比较圆满。注重说服教育，提高学生自信心。七年级正处于人生观世界观形成时期，他们关于世界的认识，关于人生价值的认识各有不同，在班级中总会出现这样和那样的问题。因而，我即时了解班级情况和每位同学的表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情结，影响学习

2、。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。另外，我经常反思自己关于学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感染他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。落实各项活动，加强班级凝聚力。我们班经常配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳。所以不论是军训，还是歌咏比赛，我班都能认真关于待，争取优异的成绩。我觉得，这关于于好多初中散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。认真组织教学，和任课教师即时勾通我们班学生脑子聪明，但

3、学习习惯特差。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是即时和科任教师勾通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，在期末阶段班级学习氛围日益浓厚，在期末考试中有些同学的成绩鲜明提高，各科不及格的人数也有所降低。规矩管理，制度严明。抓好班级管理中的组织、协调、敦促、检查工作。与其他班主任一样，经常性加强关于学生的早读、早操、卫生清洁、晚自习等敦促检查并且考核登记，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中即时了解、关怀、教育并且且敦促其良好习惯的养成，同时发挥教

4、师的言传身教之示范效果。不管我班取得了一些成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。在今后的班主任工作中，我会继续努力，使班级凝聚力更强，学生的成绩更上一层楼。班主任班务工作总结工作计划报告 2突出，老师管理起来也更有难度了。初一上学期虽然已经初步形成良好的班风学 的班级工作总结如下：继续加强学生的思想道德教育。接合当今社会的发展，让同学们形成与社会相适应的价值观、时效观以及信念观，让他们明确未来的社会是一个竞争的社会，人只有一直保持进步，才能在竞争的社会中立于不败之地，进而让他们确立起立志成才、刻苦钻研的精神，并且建立起终身学习的意识。同时开展爱国、爱校、爱班集体的教育，建立起良好的集体荣誉

5、感，并且为了班集体的利益而努力奋斗。进行学风建设，提高学业水平。接合本班实际情况，狠抓课堂、出勤等各方面纪律，为学习营造良好的学习氛围。为了提高本班的学业水平，我采取了以下措施：“不正之风”。开展多项活动，增强班级的凝聚力。班级工作，人人有责。现在学生绝大多数是独生子女，一方面娇生惯养、自制能力差，但同时又有着强烈的自我发展意识和表现欲 望，因此很有必要给每个学生提供参与管理班级的机会，供他们充分展示自己的个性。集体的力量是无限的. 集体主义精神是在活动中产生的，经过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭.。

6、另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育，存在的安全隐患，班级卫生打扫应如何安排，纪律方面应如何管理等，同时，积极参加学校组织的各种活动中。在学校组织的各项活动中，我们班都取得了比较好的成绩。这些活动大大地促进了良好的学风班风的形成.。重视班会课的作用，坚持每堂班会课都有意识有计划地经过关于学生进行日常行为规矩教育和道德素质教育，确立好的榜样与典范，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气。竞聘班干部，保持良好班风。竞争职位，先选定自己所竞选的职位，再在指定时间向全体同学作精彩的竞选演 说，并且回答同学、老师的提问，最后由学生和老师共通投

7、票选出自己心目中的班 感觉真好。以远大的理想激发学习。一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力.学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会关于他们进行理想教育.因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习， 生活的动力.他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并且非不可逾越，而是可经过自己的努力去跨越，并且要求学生制订学习计划，把关于理想的追求转化为学习动力.。总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，必需具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。今后我还应当继续努力，多向其他班主任学习，争取做得更好。班主任班

8、务工作总结工作计划报告 3612932观进取的优良班集体。为了以后的班主任工作能更好的进行，特总结经验如下：第一、抓好了班级的制度建设。国有国法，家有家规，一个班级要想走上正规，必需有一定有规章制度，开学初我和全体同学共通制定了我们七年三班的班规。是每个学生和我班主任共通必需遵守的制度和准则。同时我们也制定了班干部轮流制度、组长负责制等一些制度。都是以学生参与班级管理为主的管理制度，锻炼学生的自理自立能力。同时将权限下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。使班级事事有人管，每个都是管理者，每个人也都是被管理者。第二、加强了学生的养成性

9、教育。初一的学生习惯养成很重要，一开学我就要求学生穿校服，戴校签，按时到 校，上课之前先把下一节要用的书本摆在桌子左上角，上课、自习课的做姿要端 为习惯。第三、做好学生的思想工作。地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针关于中学生此阶段的心理状 上的良好心态。班主任班务工作总结工作计划报告 4回首这刚过去的一学期，我感慨万分，因为我没有虚度光阴，我的尽心尽责， 每天的辛苦与操心，不是为赢得领导的表彰，不是为得到更多的报酬，只是不想误人子弟，只是想用行动表明我是一位人民的教师。这一学期，我担任高二(3)班的班主任，同时任教该班的数学。本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各

10、种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。成效而慢慢消沉。为了让学生确立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：的迎接每一天的学习生活。大。使班级纪律卫生鲜明好转，文明班级率。投入到学习中来。行为都有详细的记录。做了大量的工作，稳定教学次序。方面的问题能即时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进 步。总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，经过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。俗话说活到老，学到老，那就让我在以后的工作中不断地实践，不断地反思， 不断地

11、完备与提高。使自己在班主任工作上干得更好。班主任班务工作总结工作计划报告 5实际工作中，班主任经常会碰到一些违纪学生，他们的特点就是离不开老师的批评，如何正确有效地去批评呢?用得恰当，能让学生心服口服，成为学生改正错误的契机;用得不好，会伤害学生的自尊心和自信心。那么如何恰当地应用“批评”?这就需要我们不断提升自己的教育水平和批评技巧，有效地发挥批评的积极效应，让批评之花绽放出自己的美丽。关于于批评来说选择恰当的时机。关于于自尊心和独力性较强的中学生，班主任一定要选择批评的时机和场所，才能达到教育目的。一般来说，任何学生在被批评的时候，都不希望有其他人在场， 特别是异性同学在场。因此，针关于各

12、别同学的批评，尤其是较为严厉的批评，应选择没有第三者在场的时候进行;关于于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在界定进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其即时认识并且改正自己的错误;只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，方可公开批评。批评要即时，不能拖的时间过长，关于可能产生严重后果的问题应迅速作出反 一个动作之类的含蓄暗示就足够了。关于于批评来说要伴随宽容适度。班主任在批评中要懂得适时宽容，原谅学生的错误。学生，是在不断地犯错 想工作。关于于批评来说要讲究恰当的语言。班主任关于学生的批评必需怀着爱心。怀着爱心，含着理解，说出话来就是教育型的，因此，班

13、主任关于学生的批评，要注意语言的应用。、用表彰代替批评个同学时，他只是先制止了他，并且没有立即批评他，而且后来还奖励了他四块糖 第二块糖果时说：“当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”奖第三块糖果时说：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直。”奖第四块糖果时说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖果。”如果陶先生当时大声训斥：“你为什么用泥块砸人?莫非你不知道这是违犯校规的吗?”也许就没有后面王友愧疚的哭了。、巧妙地指出不足一些班主任在批评学生时也先用赞扬的原则，但赞扬之后便来了一百八十度的大转弯“但是”，有的学生一听“但是”二字就反感，认为老师前面的

14、赞扬是言不由衷，是批评的前奏，其结果，不但批评不会收效，就连前面的赞扬也被学生理解为虚情假意了。如果我们不用“但是”这个转折词，效果可能就不同。例如：“你在最近一阶段表现不错，如果你能更好地遵守课堂纪律，课后更认真地复习，相信你的成绩会进步更快。”巧妙地指出不足，导致学生自己认识自己的不足或错误，这样的间接提醒，比直接批评的效果要好得多，更容易为人接受。关于于批评来说要与公正公平同在。班主任不能关于学生有偏见，处理事情的时候更不可有偏心。毋庸置疑，教师都喜欢学习成绩好的学生，所以当好学生与教师眼中的差生同时做了错事时，很多班主任会下意识地偏向成绩好的学生，批评的态度会比较委婉一些，处罚的程度会

15、稍微轻一些;反之，关于学习成绩差的学生，往往会更严厉一些，口气会更重一些。这样的批评，往往让学生觉得教师很不公平，从而不愿意接受教师的批评。比如，有个学习较好的学生和较差的学生同时迟到，教师会关于那个较好的学生说：“这次原谅你，以后不许迟到了!”而关于那个较差的学生说：“怎么回事!学习不好还迟到?好好写个检查!”这样的批评无疑是失败的，也许那个优等生会洋洋自得，把教师的批评当耳旁风;同时，那个差生会认为教师很不公平，同样是迟到， 批评却天壤之别，所以他很可能下次还会迟到。其实，不管平时这两个学生的表现如何，既然都是迟到，就应该受到同样的批评与劝告。学生的心理是敏感的，尤其是学习较差的学生，所以关于他们进行批评时教师更应该注意让他们心理平衡，这样才会有好的教育效果。关于于批评来说要言传身教，以身作则。在一个清洁的环境里，几张废纸静静地躺在地上，过往的学生没有一个弯腰捡起。这时，我走过去弯下腰捡起废纸随手扔进了垃圾桶里。同学们互相看了