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1、 最后一节的内容：有趣的测量 (求不规则物体的体积 )。 从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体 ?( 正方体) 转一下 )那它是什么形状的物体呢 ?(旋 的?(板书：转化 ) 么?(选择量杯，因为它有刻度 ) 转化成了什么呢 ?(将芒果的体积转化成了上升的水的体积，也可以 这样放行不行 (竖着)?为什么 ?(石头没有完全浸入水中 ) ?(学生 么?(将石头的体积转化成了上升的水的体积，也可以说是将不规则 【设计意图：新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道” 【设计意图：使学生明确“转化”思想的实质。】?(将不 【练习目的：强化“转化”思想的实质。】(二)解决问题 度是 6 厘米，这块铁

2、块的体积有多大 ? 多少? 汇报)?(学生 V长=abh石头下降 “等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体 物体(并板书 )。 (注意点：水的量应适中，不要太少也不能太多，刚好能让石块浸没 的体积。 高了几厘米，用“底面积高”计算出升高的水的体积，也就是石 师：这个石块是什么形状的 ?(不规则) 面升高了几厘米，用“底面积高”计算出升高的体积。也可以分 等于土豆的体积”，然后用“底面积高”的方法计算。21.5 0.2=0.6( 立方分米 ) “底面积高”的方法计算。21.5 0.2=0.6( 立方分米 ) (老师测量的让学生量出来 ) 201012=2400(cm3)学生根据

3、题中的二倍用“底面积高”的方法计算。 底面积高 =体积 20012=2400(cm3)201018=3600(cm3)=2.4(dm3) 着的是什么 ?(蓝墨水)它们有一个共同的名字叫做什么 ?(墨水) 师： “水墨”是一种什么东西呢 ? 点?(若隐若现、变换莫测 )教师小结：我们中国画里面有一种绘画表 品 么?(教师板书：近景、中景、远景 ) 教学难点 :速写画面的艺术感染力 (表现方法 )。 D、学生根据课件的内容变动来回答。 写按题材分有那些 , 按工具材料分有那些 , 按表现形式分有 中的内容来回答等等。 指导) 老师 :请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析 . (老师继续展示自己在校园内写生的美术作品 .) C,着色以固有色为主 . (1) 取景(运用取景框或用双手做框 ,选取美

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