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文档简介

1、.近似数科目数学年级四年级上讲课教师薛万和主题单元一、认识更大的数课题4.近似数教理解近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。学能依据实质问题的需要求一个数的近似数。目培育学生比较、分析的思想能力，使其养成优异的学习习惯。标教掌握省略万后边的尾数求近似数的方法。学重2.能依据状况，灵巧运用不一样正确值的近似数。点教1.掌握省略万后边的尾数求近似数的方法。学难2.能依据状况，灵巧运用不一样正确值的近似数。点教课准备课件计数器假设干个。主要教法与学法自主研究，小组合作知识连接实践活动教案连接研究发现第一课时一、情形创建情境创建在生活中，我们常常碰着和使用近视数。你们注意过吗？教课设计

2、连接研究发现1/5.二、问题研究请大家读一读下边笑笑和小调皮说的两句话。你们方才读的两句话中的数是正确数吗？假如不是，是什么数呢？你是怎么看出来的？大家想想这些地方为何要用近似数呢？用正确数不好吗？我们再来看看下边三幅图。想想，这三处为何都要用近似数？让学生充分说一说。假如用正确数一来很困难、二来也没必需。用“四舍五入法求近似数。在实质生活中常常需要依据状况取不一样正确程度的近似数。在此题中，可先让学生观察几个近似数的要求，再让学生教课设计连接谈论。在谈论时要点让学生理解取近似值是依据实质的需要来确立的。谈论：要点可谈论数字有几种可能性，分析哪些是“五入的，哪些是“四舍的。经过生活中的数据理解

3、某些数据用近似数表示的必需性。经过比较、观察、思虑，杜绝学生在生活中运用近似数时的随便性。研究发现让学生自己去观察、去发现2/5.特色，并依据现有的知识进展分析，侧重让学生多思虑，养成勤于动脑的好习惯。让学生试着按要求练一练。14826415万“是约等号，读作“约等于板书设计：4.近似数148264四舍五入到十位：约148260四舍五入到百位：约148300四舍五入到千位：约148000四舍五入到万位：约15000014826415万“是约等号，读作“约等于教课设计连接研究发现3/5.第二课时稳定练习。课文中第12页的题知识迁徙，引1.下表为2001年我国局部省市的造林面积统计表，把表中导回忆数的改写。的数据四舍五入到万位。给学生充分思考的空间，尊敬他们看统计表，造林面积为何写成3万，而不写成30000？简的个性表达，培育其单创立能力和思想能你能快速说出其余地方的造林面积是多少万公顷吗？力。看图填空。按要求填数。报告。按要求填表，说一说你发现了什么？教课设计连接研究发现4/5.在学生填完后，让学生仔细观察，说出自己的发现，言之有物即可。集体校订。板书设计近似数四舍五入四舍五入

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