高中作文批改评语

1、高中作文批阅考语高中作文批阅考语8/8高中作文批阅考语高中作文批阅考语内容大纲评改是作文授课中的重要环节，给学生下作文考语，则是这一环节的点睛之笔。可是，传统的作文考语大多公式化、模式化。它不但很难激发学生弘扬优点和更正错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。为激发学生的写作兴趣，教师在批阅作文时要注意考语的艺术性和人文性。让每个学生都能从老师的考语中获取必定，享碰到成功的欢乐，激发写作热情。小议高中语文作文考语语文新课标指出：“教师要激励学生自由地表达、有个性地表达，尽可能减少对写作的拘束，为学生供应广阔的写作空间。”现在的学生很怕写作文,一个重要的原因就是教师给学

2、生的作文考语“打击有余，激励不足”。很多教师的考语缺乏真情投入，不讲究艺术，多是空话、套话。教师批阅作文，不是师生间的同样沟通，而是居高临下的大加挑剔。这种传统的批阅作文的方法，不仅起不到指导作用，反而损害了学生的积极性，监管了他们活跃的思想，使其个性和创立力逐渐丧失。“做人作文”授课理念告诉我们，作文考语必定改革，朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，并以此为契机教育学生边作文边做人。也就是说作文考语不但要议论学生习作的利害，更重要的是能够与习作者实质心灵上的沟通和沟通，唤起学生的感情共鸣，培养学生的审美情味，使学生经过长远的考语感染，领悟写作技巧，磨练意志质量，逐渐提高写作能

3、力，实现真实意义上的“做人作文”素质养成和友善发展。那么，终归应该怎样为学生的作文写考语呢?依照心理学家马斯洛的需要层次理论，思想是人脑对客观事物间接、概括的反响。从这个意义上说，学生作文不不过学生作文能力的表现，也是其世界观、人生观的集中表现，因此教师的作文考语不仅需在写作方法进步行指导，更重要的是在学生的道德质量，为人处世等诸多方面进行引导。马斯洛认为人的需要有初级和高级之分，其中敬爱需要和自我实现需若是人的最高需要。教师要站在理解、敬爱学生的角度，改变过去作文考语中作为说教者的形象，与学生进行同样的、耐心的心灵沟通，激发学生的写作热情。议论学生的文章，最重要的除了要求1/8他们写得生动、

4、形象、详尽外，更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作，感觉那是一种快乐。针对学生的心理，教师要用一种清爽、平和的语句，充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性，使每一位学生都喜欢写作，从而提高全体学生的写作水平。我认为真实文质兼美的作文考语应该表现艺术性和人文性，让老师优异的语言熏陶学生，这对提高小学生的写作水平起着不可以预计的作用。我就此谈一谈自己的看法，供大家商讨。作文开头：1、文章开头简而合适，经过环境描述来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简洁简要3、文章开头奇特，拥有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。4、文章开头令人入迷，吸引读者。点面结合，使文章生动，详尽，详略合适。

5、5、文章语言生动丰富，可读性强。6、开头出手非凡，吸引读者7、开头动人人心，拥有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材奇特，激起读者读下去的欲望作文过程：1、以饱满的激情，描述了2、重点突出，详略合适，内容详尽。3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言平时易懂，贴近生活实质，读来令人倍感平和。2/85、以轻松快乐的语气，向我们娓娓道来，令人耐人回味。6、表达自然生动、结构紧凑，连结自然连结，中心突出。7、对于景色的描述，语言精练而正确，联想则为触景生情，情况自然融合。8、经过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想质量。9、文章边叙事边抒情。0、充分运用动静结合的写法

6、，并辅以比喻、拟人等手法1、小作者观察认真，表达时井井有条2、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了很多情味。3、文章清逸婉丽、流畅连结，特他人物语言幽默幽默4、文章想象知书达礼，5、经过生动、形象的语言的描述，使读者忧如置身于梦幻一般。6、文章线索光亮，主题突出，紧紧围绕进行。7、细节描述颇具匠心。极富功底。8、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描述，这是本文的一大特色。9、描述细腻，生活气味浓厚，遣词造句正确传神。0、，语言正确，鲜亮、生动，内容极其丰富详尽，1、事例表达得生动详尽，人物的言行符合各自己份特色。2、文章本源于生活，因此语言诚然不怎样优美，但却真实幽默，写得入情入理3

7、、文章将写得认真入微3/84、语言爽朗明快，富饶情味。5、大量采用生活中的口语，使文章更显自然平和。作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人回味。2、以感觉开关，以感觉结尾。这样便使文章前后照料，首尾连结，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，动人至深。4、文章宛转的结尾，既点题，又耐人回味。5、结尾处集中表达感情，既照料开头又总结全文。首尾连结，一气呵成。6、对细节传神的刻画，恰巧相反到好处地揭穿人物的内心世界，这是本文的成功之处。7、文章认为结尾，要言不烦，其味无量。8、文章最后揭穿中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。9、结

8、尾令人饱含希望与热情，言已尽，意犹未了。0、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。1、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可以或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。2、故事虽平凡，感情却真挚、充分、动人。3、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。4、结尾以点明中尽，宛转隽永，意味深长。总评：4/81、文章杂而不乱，能做到详略合适，重点突出。2、文章对的气氛衬着充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。3、符合实质，包括着朴实而深刻的真谛，读来令人精神振奋，情绪激昂。4、这篇文章充满了激情，从字里行间能领悟到小作者对的喜欢之情。全文层次清楚，语

9、句流畅。5、事例表达生动、详尽、兴趣性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的感情，令人动人。6、文章前后连结，形成完满的形象。7、文章语言清爽爽朗，描述能抓住事物的主要特色，篇幅短小干练，值得一读。8、本文内容生动丰富，语言奇特清爽，结构独到合理。9、文章有详有略，言之有序，内容生动详尽，不失为一篇佳作。0、特写镜头别开生面，情味盎然。全文充满童心童趣，读来倍感平和。1、文章能过清爽幽默的语言，描述了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不断于耳，不失为一篇佳作。2、详略合适，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、再生动。3、全文清爽秀逸，平和宛转，朴实而不落俗

10、淘，值得借见。4、全文语言生动正确，情节优异曲折，忧如将读者带进了快乐乐园，令人笑脸可掬。5、全文平时易懂，兴趣性强。6、全文眉目清楚，生动紧凑，兴趣性强。5/87、注意观察详尽事物，并张开合适的想象，这是本文的成功之处。8、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体9、文章内容奇特，结构合理，流畅连结，自然畅达。0、本文取材真实生活，选材合适，很有新意，段落分明，过渡自然，情味盎然，可读性强。1、全文语言流畅，行文伸展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。2、本文语言诚然其实不华丽，但却极为正确生动，感情丰富而真实，读来津津乐道。3、文章的结构简洁合理，作者对原文的

11、理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮汹涌。4、这篇作文取材奇特，构思奇妙，语言生动爽朗。字里行间表露出清爽的生活气味和少儿情味。5、文章按事情发展的序次，记述了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其喜洋洋。6、全文节奏明快，语言清爽，向来洋溢着幽默与幽默，读来其乐无量。7、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚动人。8、通篇文章语调轻松幽默，显得妙不可以言，读来令人爱不忍释。9、作者构思巧，善于选点张开，行文跌宕起伏，耐人回味。0、全文可圈可点的佳句很多，给文章增添了些文学情味2、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了很多情味。3、文章清逸婉丽

12、、流畅连结，特他人物语言幽默幽默6/84、文章想象知书达礼，5、经过生动、形象的语言的描述，使读者忧如置身于梦幻一般。6、文章线索光亮，主题突出，紧紧围绕进行。7、细节描述颇具匠心。极富功底。8、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描述，这是本文的一大特色。9、描述细腻，生活气味浓厚，遣词造句正确传神。0、，语言正确，鲜亮、生动，内容极其丰富详尽，1、事例表达得生动详尽，人物的言行符合各自己份特色。2、文章本源于生活，因此语言诚然不怎样优美，但却真实幽默，写得入情入理3、文章将写得认真入微4、语言爽朗明快，富饶情味。5、大量采用生活中的口语，使文章更显自然平和。作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人回味。2、以感觉开关，以感觉结尾。这样便使文章前后照料，首尾连结，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，动人至深。4、文章宛转的结尾，既点题，又耐人回味。5、结尾处集中表达感情，既照料开头又总结全文。首尾连结，一气呵成。7/86、对