(方方圆圆)教学案例

1、方方圆圆一、教学目标：知识目标：能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物、了解动物的外形特征；能力目标：能运用方形、圆形等几何形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行描绘。情感目标：能体验从整体到局部的观察方法，养成概括、细心观察的好习惯。教学重点：能概括出动物的外形，并抓住特征巧妙地添画出动物的形象。教学难点：能通过记忆想象绘画出动物的形态。思考的问题1如何营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索？2如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资源，服务学生，服务美术教学？ 3如何在评价中提高学生绘画能力和审美能力？二、教学过程（一）课前1上网查找有关窗口的资料和图片。（二）课中导入创

2、设情境启动主体引入课题1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说： “我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的 , ”；方方说： “我的本1 / 4领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子 , ”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆、方表情2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？学生自由回答3.（课件出示生活中的圆方物体）师；看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开

3、动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情（本环节是让学生认识和了解方方圆圆图形）二）发挥主体1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？3.说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形？（七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似）总结一下：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。（通过欣赏认识形

4、态及不同形态美的认识，通过小组讨论汇报及派代表拼贴外形。让学生充分发挥小组合作的重要性。）展示交流点拨欣赏 xx 的国画羊师；得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。2.看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？2 / 43.尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。4.对比观察：欣赏黄永玉乌龟，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？四、巩固知识、方法讲解：1.xx

5、示范步骤：、用几何形概括动物的外形，并画下来。、添加动物们的典型特征。、调整完成。2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张概括地将它们描画下来吧！要求：注意画出动物的特征。（课件展示学生的优秀作业）评价交流拓展延伸1、学生自主介绍自己的作品，说说自己表现得最棒的部分2、评价同学的作品，说说你最喜欢谁画的画反思与研究一、联系生活，创造情境。我用同学们经常说的一句话： “自己的事情自己做，家里的事情帮着做 ”导入本课。问题提出 “每个同学都是家里的一份子，平时你们都有哪些事情是自己做的呢，都帮家里做了哪些家务？ ”说一说，导入情境。使学生回忆平时生活中都做了哪些事情。二、比赛激趣，培养习惯。3 / 4新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技法训练，而是一种文化学习，更是人文素养与美术素养的学习。美术本来就是一种重要的文化行为，是在思想的表达、情感的交流中产生并发展起来的。在教学中我采用看谁整理的最整齐，把自己的书桌整理干净，整洁。在游戏中让学生快速有序整理书桌，又使课堂气氛活跃，同时也让学生养成好习惯铺垫。三、教师示范，培养人物技能画法。人物的画法，是小学生绘画的一个难点，尤其是人物动作的表现，学生经常不知如何下笔。所以我采用直接示范骨式人物以人物的添画，以及人物和家居摆设的前后遮挡关系的处理，从而让学生进一步学