小学 三年级 语文 总也倒不了的老屋第一课时 教学设计

1、12.总也倒不了的老屋（第一课时）教材分析本文是一篇童话故事，讲述的主要内容是:活了一百多岁的老屋想倒下去， 但是小猫要求老屋再站一个晚上给自己提供睡觉的地方，老屋容许了；老母鸡要 求老屋再坚持二十一天,让自己可以安心地孵化出小宝宝，老屋也容许了；当老屋 满足了它们的要求后想倒下去时，一只蜘蛛要求老屋再站一会儿，给它提供织网 抓虫的地方。现在老屋还站在那儿，它一边晒太阳一边听蜘蛛讲故事，日子过得 很舒服。学情分析三年级学生阅读理解能力已经到达了一定的水平，对于本文，学生容易理解 接受。教学目标.正确、熟练地朗读课文，理解课文内容。2知道老屋倒不了的原因。3.培养学生根据旁批预测故事的开展的能力

2、。教学重难点重占-1-TL 八、.熟读课文，理解课文内容。.学会基本的预测方法以及做旁批的习惯。难点：.知道老屋倒不了的原因。.培养学生根据旁批预测故事开展的能力。课前准备.制作多媒体课件。.课文的原文片段。教学过程一、导入新课.同学们，今天我们一起走进第四单元，让我们一起来看单元导语。（引导学生了解本单元主题和相关语文要素）.初步引导学生了解什么是预测。.揭示课题。指导读好多音字“倒”，并能根据字典中的意思选择读音。二、从题目引入，关注旁批.读了课题，你有什么疑问吗？预设：生1：也许是有人不断地维修？生2：也许老屋被施了魔法？.引导学生了解旁批。.看图，找一找书上共有几处旁批。.以图表的形式

3、引导学生学习预测方法一：根据以往的阅读经验对题目进行 预测。三、学习第一自然段，整体感知老屋的特点。.默读第一自然段，在文中画出关键词，说一说这是一座怎样的老屋？.抓住“一百多岁”、“黑窟窿”、“破了洞”、“很久很久没人住了”体会老屋 年岁旧、破旧、久无人居。四、再读课文，学习预测。.学习25自然段，学习根据插图预测。（1）教师绘声绘色地讲课文第23自然段，引导学生思考：你们第一次读的时 候，觉得老屋会不会容许小猫的请求?推测的依据是什么。（2）课件出不插图：学生观察，注意老屋的神情。你认为这是一个怎样的老屋？它会容许吗？（老屋是慈祥的、和蔼的，老屋会容许。）小结：所以说文中的插图可以帮助我们

4、进行猜测。（3）思考：应该用怎样的语气读小猫和老屋的对话？讨论:老屋、小猫的话分别应该怎样读？（老屋和气，温和；小猫请求，真诚地感谢。）.学习第610自然段,学习联系生活预测。（1）教师绘声绘色地讲课文第67自然段，引发猜测,第一次读到这儿的时候， 你觉得老屋会不会容许老母鸡的请求?为什么？预设:会容许，因为插图中告诉我们老屋很慈祥，十分乐于助人，所以会容许。预设：不会容许，因为这是第二次了，而且要站二十一天，老屋可能会觉得不 耐烦。（2）围绕学生讲到的第二种情况,引导学生联系生活想想一次又一次地被别人打 扰，大局部人可能会感到不耐烦，这样猜测也很有道理。（3）师小结:读故事时，可以借助插图预测后面的故事情节，也可以联系自己的 生活实际预测。.学习反复的手法，体会这种写法好在哪里。（1）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。（2）老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响。（3）老屋低头看看，眼睛眯成一条缝。小结：反复的手法也可以帮助我们进行预测。.默读课文11T7自然段，一边读一边预测，接下来会发生什么？当我读到，我预测，依据是 0.学习课文第13自然段，同学们猜一猜老屋会倒吗？为什么？预设：会倒，老屋实在是太累了。预设：不会倒，在听故事的时候都会很入迷。或许小蜘蛛的故事讲完，又有 其他小动物来请老屋帮助的。五、课堂总结，布置作业。.是