落实双减作业布置与批改管理制度整理

1、落实“双减”作业布置与批改管理制度（整理）为切实减轻学生过重学业负担和校外培训负担（以下简称 双减;促进学生全面健康成长，全面实施素质教育。根据办公 厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见和市教委有关会议精神，学校 特制定本工作方案。一、指导思想落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校 良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作 业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。二、作业管理领导机构学校成立“双减” “作业管理”工作领导小组，统筹推进 学校“双减”工作全面、高效、有序进行。组长：XX （校长）副组长：XX（副校长）

2、、XX （副校长）成员：组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、实 施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是学生 “双减”工作的具体实施者及宣传者。三、强化过程管理（一）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设 计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业 和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（二）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程 标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减 教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压 缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有 充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生

3、积极完成作业 的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习 惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（三）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训 练的要求，要符合学习的实际需要。（四）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。四、明确具体要求，精细管控（一）作业辅导与反馈1、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。 每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题 的教师限期整改。2、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作

4、 业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、 精当。（二）优化作业设计减轻学生负担1、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时要力求统一。2、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容 创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以 学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观， 要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际 操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数 学，喜欢做数学作业。并享受作业带来的成功与快乐，促进

5、学 生的全面健康的发展。3、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内 化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习 新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过 程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习 成功的乐趣。4、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要 提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业， 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度 不得超过国家课程标准要求。5、优化题目情趣，

6、让学生乐于做、愿意做作业布置是教学 的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置 大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保 证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。6、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式， 并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生 把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时 I,可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课 外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持 续性发展。（三

7、）作业的批改要求1、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其 他作业一般在当天批改。2、培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、先复 习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未完成， 可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系， 可不完成作业，教师不得追究学生的过错。3、加强作业完成指导教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批 改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答 疑辅导。不得要求学生自批自改作业。4、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点 掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。5、学生作业全批全改，提倡学生作业面批制，通过

8、面批及 时发现问题，及时更改，及时引导学生对作业进行更正，共性 问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生学会分析学习 知识上存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习，不得 让学生个人批改作业。6、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、 不拖延，做到日日清。7、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、 不拖延，做到日日清。8、学生的作业如果有进步要及时豉励，对优秀作业要给予 表扬。数学作业书写及批改要求：9、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的 作业采用打“ V等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可 采用其他符号或者语言进行提示豉励。同时教师对具有创造性、

9、 独特性的作业应该以豉励和引导为主，注意保护学生的积极性。10、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年 级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要 在观摩交流中提升作业态度和作业质量。（四）作业的布置规范1、布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高 成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天 的作业量要严格控制，平时的小练笔，应该做到随堂完成，不 留到课外去；2、创新作业模式。推进作业模式的改创新，重视作业的实 践性、综合性，豉励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会 实践等活动类作业替代书面作业，每学期至少安排一次综合实 践活动类作业。语文、数学、英语、

10、物理、化学等学科要布置 综合性、探究性的作业，豉励学生将所学知识与社会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生 参与体育锻炼、进行美术的欣赏与创作、参与音乐舞蹈的欣赏 与训练等为主。3、作业难度要适当，严格控制作业量。4、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外 作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化， 课外不布置书面作业。5、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为 “必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情， 为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械 重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力， 对不同层

11、次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习 创设不同的作业空间。6、规范书面家庭作业本。家庭作业本要展现口期、 学科、作业内容，教师评价等内容。豉舞对家庭作业进行多元 评价和多向交流。7、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作 业批改可打A、B、C D等第，并注明批改日期，作文批改实行 百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分 +等级，但不得在 班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至 少面批一次。8、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、 二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制 在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。9

12、、教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌 握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易由错的地方及 适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、 针对性强。10、在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特 点构思好3-6次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以 便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展览 评价，优秀指导教师将给予表扬。（五）减负具体要求1、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举 办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女 生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资 力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进

13、行任何形式的 考试或测试。2、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求 确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项 与教师师德考核桂钩。3、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育 1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中 小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好 广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社 会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。4、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通社 会反映情况渠道，

14、引导广大学生家长共同监督双减工作。5、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业 数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作 业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教 师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师 布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长 检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并 及时将摸查结果反馈给任课教师。6、加强师德师风建设。贯彻落实教育部新时代中小学教 师职业行为十项准则，加强教师和党员队伍建设，提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。 严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使

15、教育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师 违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。7、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假 作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推 荐的教辅资料。“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超 过1小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、 四年级课外作业总量控制在半小时以内，

16、五、六年级课外作业 总量控制在1小时以内。“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置 作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留 课外作业。8、夯实家访制度10把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主 任每年全班家访不少于 1次，面对面咨询家长对学校“五项管 理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时 整改，把“双减”工作落地做实。（六）学生作业书写要求1、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔， 除作图、绘画外，不得使用铅笔。2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提 倡使用错题本。

17、3、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等 书写作业。五、健全反馈机制，优化批改（一）每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理 重做。教师要指导学生建立错题集。（二）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改 的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反 馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予 以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问 题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，11 及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点， 采用多样化的评价方式。（三）对部分

18、受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详 尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难 的学生自学消化。（四）设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评, 要对问题的成因进行详细分析，提由改进意见与应对策略措施， 突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问 题单独交流，注重正面评价、适时豉励。六、健全督导机制，强化管理（一）实行作业检查制度。学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、 学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。定期检查 每学期两次，检查的情况列入教师考核，作业检查要求为：1、作业量是否适当；2、学生做错的题有否及时订正、批改；3、作业格式是否规范，有无抄袭现象；4、作业题型是否活跃，体现多样性；内容是否体现了分层 作业；125、教学进度是否合适；6、作业量是否适当；（二）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科 作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作 落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。 教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完 成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（三）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作 业偏多或偏少，则应该协调处理。（四）对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改， 屡教不改者，调离教学一线。（五