校企合作培养高技能人才之模式研究及问题分析

1、校企合作培养高技能人才之形式研究及问题分析摘要培养高技能人才，提升我国产业工人队伍的整体素质，加快推进人才强国战略，是增强我国核心竞争力和自主创新才能、建立创新型国家的重要举措，对于促进人的全面开展、全面建立小康社会、创始中国特色社会主义事业新场面、全面贯彻落实科学开展观、构建社会主义和谐社会，都具有重大而深远的意义。本文在分析总结传统高技能人才培养形式优缺点的根底上，提出了通过校企合作这一新的高技能人才培养形式及其开展的必然性，同时本文也指出了这种新的高技能人才培养形式存在的缺乏。关键词校企合作高技能人才订单教育定向培养培训高技能人才指的是企业消费一线技术工人中的高级技工、技师和高级技师等。

2、高技能人才是我国人才队伍的重要组成局部，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化晋级、进步企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。一直以来，我国高技能人才培养途径主要有两种：传统的“以师带徒企业培养形式和技校、中等专业学校的学校培养形式。企业培养形式所培养的高技能人才质量高，但培养周期长，数量少；学校培养形式虽然培养周期短、数量多、培训标准，但所培养的高技能人才质量较低，动手才能不高，解决实际问题的才能较差，适应企业消费需要时间长。尽管这两种途径为我国高技能人才的培养工作作出了重要奉献，高技能人才队伍也因此不断壮大，但是，随着经济全球化

3、趋势深化开展，科技进步日新月异，我国经济构造调整不断加快，对人力资源才能建立的要求不断进步，当前，高技能人才的总量、构造和素质还不能适应经济社会开展的需要，特别是在制造、加工、建筑、能源、环保等传统产业和电子信息、航空航天等高新技术产业以及现代效劳业领域，高技能人才严重短缺，已成为阻碍产业晋级的“瓶颈，传统的高技能人才培养工作正面临着不能适应经济社会持续开展的严峻挑战。那么，有没有更好的、有效的、能满足社会和企业需要的高技能人才培养途径呢？答案是肯定的，那就是校企合作共同培养高技能人才校企合作中的学校主要是指各类职业院校。国内外大量职业教育理论证明，校企合作是促进职业教育持续安康开展，培养高技

4、能人才的有效途径。?国务院关于大力开展职业教育的决定?国发202235号和?关于进一步加强高技能人才工作的意见?中办发202215号等文件不仅指出了高技能人才培养工作的重要性和紧迫性，而且更是大力推行建立高技能人才校企合作培养制度，要求充分发挥教育资源在培养高技能人才方面的作用，探究校企合作的持续开展机制，实现互惠互利、合作共赢。一、校企合作培养高技能人才之形式校企合作培养高技能人才的形式多种多样，但归纳起来主要有以下三种：1.订单教育形式订单教育是近几年出现并得到快速开展的一种校企合作培养高技能人才形式，它是由学校与企业签订定单教育协议书，企业负责选拔承受订单教育的在校学生，并对学校和学生提

5、出培养要求，校企双方共同制订培养方案，学校负责施行订单教育，企业为订单教育提供相应的实习设备、专业师资、技术资料及必要的资金支持，企业安排承受订单教育学生就业的一种高技能人才培养形式。2.集中培训形式在剧烈的市场竞争中，企业为了生存和开展，一方面，可能需要调整自己的产品构造或产品类型，在消费过程中不可防止地要遇到新知识、新设备、新工艺等，为使职工能很快地理解新知识、懂得新工艺、纯熟操作和维护新设备，必须对职工进展知识更新；另一方面，即使在不调整产品构造或类型时，但为了保证和进步产品质量以及效劳质量，也需要对职工的理论程度和理论技能进展提升。通过校企合作，分期分批地在合作学校或在企业内对企业职工

6、进展针对性较强的短期集中培训，使企业职工的知识不断得以更新、技能不断得以进步。3.定向培养或委托培训形式企业要想开展壮大和长期生存，还必需要有前瞻性的战略目光，有目的有方案地储藏各种人才。这种战略除了可以通过在学校或在社会招牌来实现外，还可以通过向合作学校委派定向培养生以及对企业职工进展委托培训来实现，委托培训就是企业派遣挑选出来的职工到合作学校插班学习，承受正规的系统的教育与培训。为了培养高技能人才，校企之间除了可以开展以上直接的培养合作外，还可以开展其他的技术合作和文化交流等间接的促进高技能人才培养及综合素质进步的合作。比方校企共同主办各种技能大赛、文化体育活动、学术讲座等等。二、校企合作

7、培养高技能人才之必然性校企合作培养高技能人才，是一项可以实现多赢的举措，必将越来越受到重视并得到开展。1.国家支持在2022年全国人才工作会议上，党中央首次明确将高技能人才培养纳入国家人才强国战略总体部署，要求加快培养高技能人才。建立创新型国家，不仅需要与之相适应的创新型高层次人才，更需要可以解决消费难题的复合型、知识型高技能人才。加快推进人才强国战略，大力加强高技能人才工作，培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才，稳步提升我国产业工人队伍的整体素质，是增强我国核心竞争力和自主创新才能、建立创新型国家的重要举措，是在新的历史条件下稳固和开展工人阶级先进性、增强党的阶级根底的必然要求，

8、对于促进人的全面开展，营造人才辈出、人尽其才的社会气氛，对于全面建立小康社会、创始中国特色社会主义事业新场面，对于全面贯彻落实科学开展观、构建社会主义和谐社会，具有重大而深远的意义。在“十一五期间，全国要完成700万高级工，190万新技师的培养任务，使得高级技工程度以上的高技能人才占技能劳动者的比例到达25%以上，其中技师、高级技师占技能劳动者的比例到达5%以上，并带动中、初级技能劳动者队伍梯次开展。力争到2022年，使我国高、中、初级技能劳动者的比例到达中等兴旺国家程度，形成与经济社会和谐开展的格局。当前，我们所面临的严峻问题，是面向消费、建立、管理和效劳第一线的技能型人才尤其是该技能人才缺

9、乏。因此，只要是可以促进高技能人才培养的工作，国家一定会给予大力的支持。2.学校赞同校企合作共同培养高技能人才，对于职业院校来说是有百利而无一害的一种办学形式。第一，校企合作有利于学校建立“双师型师资队伍。要培养高技能人才，必需要有一支可以培养高技能人才的师资队伍，老师都应该是“双师型，即老师既要具有职业教育教学才能、可以承当理论教学，又应熟悉企业消费技术及消费工艺流程，具有一定的企业技术攻关和创新才能，可以指导专业技能训练。校企合作，对于学校的师资队伍建立，容易做到“内培外引，专兼结合，即学校派遣老师到合作企业实习和培训，参加消费锻炼，从而培养老师的专业理论才能并及时理解新知识、新技术、新工

10、艺、新设备，通过政策引导，鼓励老师在要晋升专业技术职务的同时，积极考取并不断进步所从事专业或相关专业的职业技能证书等级；学校还可以直接从企业调入既具有丰富消费理论经历、又具备一定教学才能的人员充实老师队伍或从企业选聘一批技术、技能专家骨干担任学校的专业指导委员会专家组成员或兼职老师，直接承当一定的高技能人才培养任务。校企之间的双向交流，对于建立“双师型师资队伍，其作用、效果非常明显。第二，校企合作有利于学校建立人才培养实训基地。职业院校毕业生更应该具有较强的职业意识和动手才能，就业后可以较快地胜任岗位、角色，这一要求在很大程度上取决于是否拥有设施先进完备、运行良好的校内校外实训基地，尤其是取决

11、于校外实训基地。校外实训基地为学生提供了真实的职业理论环境，可以培养学生的职业素质，使学生增加了接触社会、接触消费现场的时机，使学生可以将所学到的理论与理论相结合，使学生容易形成先进的制造理念并养成精耕细作的职业习惯和不怕累不怕苦的工作作风。通过校企合作，学校比拟容易地解决了校外实训基地的建立问题。转贴于论文联盟.ll.第三，校企合作有利于进步学校的办学质量和节约办学本钱。校企合作有利于“双师型师资队伍的建立和实训基地的建立，实际上就是有利于进步办学质量，同时也可以有效降低培养“双师型师资队伍和学生实习的费用，节约了办学本钱。第四，校企合作有利于学校开展技术效劳和创造经济效益。通过校企合作可以

12、更好地搭建效劳于区域经济、效劳于社会、效劳于企业的平台，为区域或行业的技术创新、技术开发、职业技能培训和职业资格考证等提供效劳，并为学校创造新的效益增长点。3.企业认可校企合作不仅对于学校非常有利，同时对于企业来说也是效果明显。第一，通过校企合作，企业可以在较短时间内获得所需的高技能人才。传统的“以师带徒和直接从学校招聘毕业生形式都难以满足企业对高技能人才的需求，唯有校企合作形式，企业可以按照自己的需要，可以订单教育、也可以集中培训或委托培训来获得所需的高技能人才。第二，通过校企合作，企业可以在进步职工素质的同时，降低企业经营本钱，进步经济效益。一方面，学校在企业建立了实训基地，学生就会到企业

13、参加顶岗实习，可以直接减少企业的用人本钱；另一方面，企业依托学校资源，在员工培训、技能提升、技术成果转让孵化等方面本钱都将大大降低。第三，校企之间除了在培养高技能人才方面可以进展合作外，还可以进一步在更为广阔的领域开展合作，特别是在企业文化建立方面更可以充分利用学校资源，从而进步企业的核心竞争力。4.被培养的高技能人才拥护校企合作培养的将来的高技能人才，无论是在校学生，还是企业职工，因为他们的就业问题得到理解决，因为他们得到了更好的进步和开展的时机，所以，他们对于校企合作必然是坚决拥护。三、校企合作培养高技能人才之存在问题校企合作培养高技能人才，尽管有许多优点，但就目前的理论来看，还存在许多不

14、容无视的问题，否那么，必将影响校企合作形式的正常运行或所培养的高技能人才质量。1.各方对校企合作培养高技能人才的认识不够，各参与方积态度不一。由于各种原因，现实情况往往是学校一方对校企合作的积极性很高，而许多企业对校企之间开展合作共同培养高技能人才的认识不够，积极性不高。事实上，校企合作培养高技能人才形式指的是“以企业行业为主体、职业院校为基储学校教育与企业培养严密联络、政府推动与社会支持互相结合的高技能人才培养体系，该形式并不只是学校和企业参与其中，还需要政府的积极支持和参与，要充分发挥政府在校企合作培养高技能人才方面协调指导作用。2.校外实训基地实习与消费之间的矛盾。学校在企业建立的实训基地，无论是学生的教学实习还是顶岗实习，都不能等同于企业的消费活动，而且都会对企业的正常消费活动带来一定的负面影响。3.学校从企业聘请的兼职“双师型老师的自身工作与兼职教学及其管理的矛盾。被学校聘请的企业兼职“双师型老师，一方面要完成企业内的本职工作，另一方面还要完成学