（本科）大学生心理健康教育自我认识相关案例

1、案例一张某一次在班级发言时看到有的同学在下面交头接耳地小声议 论，有的还在窃笑，就认为一定是自己表现的很差，同学们在笑话自 己，因此难以集中精力思考问题和组织语言，变得语无伦次，“腾地” 一下，他的脸和脖子都红了。此后，他尽力去改变这种状况，但同样 的情况出现几次后，他变得越来越胆小，以致不敢当众发言，而且深 为自己的脸红耳苦恼。其实小张同学的苦恼，在很大程度上涉及大学生自我意识开展的 特点和自我认知方面的问题。案例二1951年，英国一位叫弗兰克林的人，从自己拍的极好的DNA的 X射线照片上发现了 DNA的螺旋结果。随后，她就这一问题做了一 次演讲，然而由于自卑，不敢坚持自己的假说是正确的，便

2、放弃了这 个发现。1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里里克，也从照 片上发现了 DNA的分子结构，提出了著名的DNA双螺旋结构学说, 有人把此学说的提出看作是生物学时代到来的标志。沃森和克里里克 也因此获得了 1962年的诺贝尔奖。可以设想，如果弗兰克林不自卑，而是坚持自己的学说，进行更 深的研究，这个伟大的发现就会以她的名字载入史册。科学史和现实 生活中，类似这样由自卑而自我埋没的事例是很多的。案例三男，大二学生。认为自己聪明过人，才能超群，爱在同学面前夸 耀自己，别人越关注，就越兴奋。认为自己关注的问题都是歌德巴赫 猜测式的，很少有人问津。对同学有比拟强烈的支配欲，爱支配他人 而不愿

3、意受他人支配。对同学提出的还谈不上批评的意见，心里总是 不能接收，内心十分反感，还经常发怒。他看不到自己的缺点和缺乏, 盲目地为十全十美的自我而陶醉，既没有异性朋友，也没有同性朋友。案例四某男，大学一年级时，与一女生恋爱，但该女生父母因其身高只 有一米六而强烈反对，导致失恋。从此以后，便痛恨自己的身体矮小, 埋怨自己的遗传基因为什么这么差，不应该带着这二等残废身体来到 这世界上。认为自己这一辈子无法找到理想的对象。于是，经常情绪 低落，自怨自艾。一次。他偷偷服下过量的安眠药自杀。案例五小刚，大一学生，来自农村，家里生活一直很苦，父母期盼他能 够考上一所好大学，到大城市里生活和开展。他是个很孝顺

4、很听话的 孩子，知道自己是父母的希望。他以为只要考上了大学，父母就能开 心起来，家里的境况也会很快好起来。因此，上大学成了他唯一的目 标。临走时，妈妈对他说：“到大学里要好好学习！不要贪玩把学业 给荒废了！ ”进入大学后，老师和学长对他说，在大学里除了搞好学 习以外，还要学会如何适应这个社会以及如何与人相处。他慢慢意识 到，如果还像以前一样死读书，那么将来就不能更好地适应社会。他 开始寻找生活的目标，到底什么才是他应该追求的？从此平静的大学 生活起了波澜。他发现自己没有方法再像以前那样专心于学习了，更 加没有从前的雄心壮志了。他这样描述：“我看到一些同学，他们整 天吃喝玩乐，泡网吧，却能顺利通过考试；我还看到一些社会上的有 钱人，他们没什么文凭却能创办领导公司或企业；有同学说，在大学 里如果做不到三件事就枉来大学一趟：找女朋友，挂科，做兼职赚钱; 从报纸杂志上，我知道这个世界上还有许多伟大的人物，他们能够抵 抗各种诱惑和寂寞，在自己的专业领域勇往直前，最终取得举世瞩目 的成就。他们都是令我羡慕的人，因为我觉得他们要么过的很开心， 要么过的很有成就感。”刚刚认识社会的他陷入了迷茫和困惑之中。“很多时候”他说，“我明明想这样做，可实际上却那样做了。真不知 自己怎么了？我越来越认识不清楚自己，更不知道自己的生活目标是 什么？我感到内心的冲突和失衡