人教版小学数学一年级上册第第三章教案

1、人教版小学数学一年级上册第第三章教课设计各数的认识良友小学康永霞课题一数数、读数、次序和大小教课目的：、经过教课，使学生能够正确数出数目在之间的物体个数。、学会读、写各数，知道它们是由几个十和几个一构成；知道各数的次序摆列，并会比较它们的大小。、在教课过程中鼓舞学生多思虑，培育他们踊跃动脑的学习习惯。教课要点：各数的读、构成、次序和大小比较教课难点：知道各数是由几个十和几个一构成教具准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影教课过程：一、情境导入。、师：小朋友们已经学会数数了，那就请你选择教室里的一种事物，数一数它的个数，并把数出来的数字写到黑板上。（学生活动）、（师指黑板上的数字）问：你认识这些

2、数字吗？请你自己读一读。（学生自由读，而后指名读）、给数字分类。（）师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）（）（师指没学过的数字）问：哪些数字比大？哪些比小？（师板书分类）、引入：今日我们来学习比小的这些数字。（板书课题：各数的认识）二、新课教课。、认数、读数。（）在黑板上把的数字增补完好，并一同读一遍。（）师：察看这些数字，你感觉这些数字跟你在前面学过的数字有什么不一样？（指名说）（）教课数的构成。请取出根小棒放在桌上。要求：能很清楚地看出是根。（学生活动）沟通：（指名拿捆和根的学生登台投影演示）问：你为什么这样摆？师小结：捆小棒看作个十，根

3、小棒看作个一。因此说个十和个一合起来是。（学生仍旧说一遍）练习。用小棒摆出、，并说一说构成。发问：根小棒能够如何摆？是几个十？为何在的后边写上一个呢？（小组议论报告）、数的次序和大小比较。（）、教师出示直尺，让学生按次序数一数，感觉各数的摆列次序。（）、试一试。按次序、按要求数数。从一数到二十。从七数倒十三。从二十数倒。（）、教师：你们已经知道了各数的摆列次序，那你们会比较它们的大小吗？试一试。（）（）（）（要修业生谈谈是怎么比较它们的大小的）三、练习稳固。师：方才听了小朋友们的讲话，感觉你们学得真不错！接下去老师要出一些题目考考大家，你们愿意接受吗？（指导学生达成作业纸上作业）、我给它们排排

4、队！、你会数吗？（）数出后边的连续个数。（）数出前面的连续个数。、你知道吗？最大的一位数是（）；最小的两位数是（）。我全做对了，我是今日的数学小明星！四、全课小结。用一句话谈谈你这节课最大的收获是什么！板书设计各数的认识（学过的数字）（没学过的数字）（比小的数字）（比大的数字）、课题二写数教课目的：、使学生能看懂计数器上表示的数，认识“十位”、“个位”，初步认识进制。、能够正确、迅速地读、写各数。教课要点：正确读、写各数教课难点：初步认识进制教具准备：小棒、计数器教课过程：一、复习准备。、拍手数数。（从数到，从数到）、数一数下边的小棒有多少根？（）一根一根地数。（）先把根圈起来，再看还有几根。

5、、谈谈下边每组小棒中有几个十？几个一？（图略）、导入：小朋友们，我们已经学会了数各数，也知道个十和几个一合起来就是十几。我们不单要学会数数、读数，并且还要学会写数。今日这节课我们就来学习写数。（板书课题：写数）二、新课教课。、着手操作，初步感知数位。（）学生取出小棒，一根一根地放，一根一根地数。“根、根、根，再放根是几根？”（）教师：把根小棒捆成一捆，接着后边我们再放根小棒，谁能告诉老师此刻一共有多少根小棒？（板书：）（）解说数位。右侧的“”表示什么？（个一）我们把“”所在的地点叫做“个位”。（板书：个位）左侧的“”表示什么？（个十）我们把“”所在的地点叫做“十位”。（板书：十位）、写数。教师

6、：那么该怎么写呢？我们能够借助计数器来写数。（）出示计数器。这是计数器，请同学们认真察看计数器，从右侧起，第一位是什么？第二位是什么？（计数器右起第一位叫个位，第二位叫十位；十位上有几个珠子就表示药铺几个十，个位上有几个珠子就表示有几个一，合起来就是几十几。）（）写数方法。在写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。写数时要先写十位上的数，再写个位上的数，要从“高位“写起。（）让学生写出，指名板演、改正。、试一试。写出下边个各数。十二十七十九二十三、讲堂作业。指导达成书籍第页做一做。四、总结。今日这节课中，你学会了什么？课题三加几和相应的减法教课目的：、经过学习，使学生学会在认识

7、数的构成的基础长进行口算。、经过练习，使学生能够娴熟地口算加几及相应的减法。、在学习活动中，培育学生着手、动脑的能力，能在学习中自我研究计算方法。教课要点：使学生学会正确计算加几和相应的减法教课难点：计算方法的自我研究教具准备：口算卡片小棒图计数器教课过程：一、复习导入。、数各数。（数单数、数双数）、口算卡片。（让学生谈谈自己的计算方法）、导入。我们已经学会了各数，这节课我们来学习有关的加法和减法。二、新课教课。、学习例。（）、出示小棒图。（捆加三根）学生看图，独立写出两道加法算式和两道减法算式。（）、反应沟通。依据学生回答，教师板书：议论沟通：算式中各个数字表示什么？（指引学生用数的构成来计算加几和相应的减法）（）、试一试。（要修业生说出计算方法）、学习例。（）、计数器出示，指名写出计数器所表示的数。（）、教师在计数器的个位上拨上两个珠子，发问：能够列出如何的加法算式？依据学生回答，板书：（）、依据“”写出此外一道加法