三年级上册数学教案第一单元第四课时练习一西师大版(2014秋)

1、第四课时练习一教课内容：教材45页。练习一教课提示：学生对证量单位克、千克、吨有了必定的认识，会进行单位间的简单换算，教课时经过对证量单位的复习，并运用不一样的题型考察学生对知识的掌握状况。培育学生运用所学知识解决实质问题的能力。经过让学生小组沟通，相互增补，班内展现等活动，领会生活中的数学。教课目的：知识与技术：回想克、千克、吨的内容，使学生对证量单位的知识进一步系统化，网络化。过程与方法：经过形式多样的练习，成立克、千克、吨的观点，掌握他们之间的换算关系。感情态度与价值观：使学生在解决实质问题中感觉数学与生活的亲密联系。要点、难点：要点：能进行克、千克、吨之间的单位换算。难点：运用所学对于

2、质量的知识解决生活中的实质问题。教课准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：答题纸，检查一些商品的质量。教课过程：（一）新课导入讲话回想这一单元的收获。师：经过这一单元的学习，你们必定有许多收获，大家在一同沟通一下。指名回答自己的收获。生：计量较轻的物体的质量用“克”作单位。计量较重的物件用“千克”作单位。计量很重的物件用“吨”作单位。生：质量单位间的关系是1千克=1000克1吨=1000千克生：我会用适合的质量单位表示物件的质量。引入课题师：我们经过回想沟通同学们对证量有了必定认识认识。不知道同学们掌握的都怎么样？今日我们考察一下，达成“练习一”（板书）设计企图：让学生在轻松的氛围中回想本单元

3、的知识，在思虑取明确本节课的学习内容。（二）探究新知出示教材第4页练习一第1题。1）师：指引学生察看图，提出要求：把图中物体和所给的质量按从重到轻的次序排一排。生：学生察看思虑，小组内进行沟通。2）组内代表报告本组的沟通结果。生：物体，实心球足球小皮球乒乓球生：质量，1000g430g55g3g师：请同学们自己在课本上用线连一连。生：展现连线的结果，并说解题思路。填一填。（1）师：出示第2题。让学生谈谈质量单位间的换算关系。生：1吨=1000千克1千克=1000克生：克、千克、吨每相邻2个单位间的进率是1000.学生独立填空，指名报告结果。6kg=6000g1000g=1kg8000g=8kg

4、2）师：出示第4题，读一读要求。让学生独立达成，生：报告并谈谈解题过程。判断师：出示第6题。认真读题，独立判断对错。生：独立达成，小组内沟通，校正。生：报告判断结果，并谈谈错误的原由。1吨=10kg()1000kg=10吨（）6000kg=6吨（）错因：进率掌握错误。错数学与生活。1）师：出示教材第3题。生：察看表示图，理解图意。小组内沟通解题方法和注意事项。生：列式计算。报告，6kg=6000g60001000=6（袋）2）师：出示第7题，生：读题，弄清题意。生：组内议论，沟通解题方法及注意事项。单位不一致，要注意同一单位。生：列式计算，报告。3000千克=3吨3+1=4（吨）3）师：出示第

5、8题生：展现检查结果议论报告。师：依据检查状况提出问题，生：学生报告并解答。设计企图：经过不一样形式的练习，让学生开辟思路，经历解决问题的过程，培育学生剖析和解决问题的能力。进一步感觉生活到处有数学。（三）稳固新知达成第1、2、4、6题，沟通解题思路和过程。校正。答案：1.实心球足球小皮球乒乓球1000g430g55g3g2.6kg=6000g1000g=1kg8000g=8kg4.6吨=（6000）kg8000kg=（8）吨（3000）kg=3吨6.1吨=10kg()1000kg=10吨（）6000kg=6吨（）错因：进率掌握错误。（四）达标反应1.7000克=（）千克3吨=（）千克2千克=

6、()克9000克=（）千克学校运来3吨煤，用了750千克，还剩多少煤？答案：1.73000200092.3吨=3000千克3000-750=2250（千克）（五）讲堂小结师：同学们想想这节课我们概括复习了哪些知识？生：质量单位间的换算关系：“克”用“g”表示，“千克”用“kg”表示。1000克=1千克1吨=1000千克生：单位不一致要先一致单位再计算。设计企图：经过对本单元知识的回首，使学生再次对证量这部分知识进行梳理，成立质量观点。稳固所学知识，培育学生概括能力。（六）部署作业填空。7吨=（）千克3吨200千克=（）千克2千克500克=（）克4500克=（）千克（）克2.判断。（1）小红的体

7、重是36克。（）（2）1吨铁比1000千克棉花重。（）（3）一个苹果重70千克。（）（4）一个足球400克.（）建筑工地运来20吨水泥，用去8吨，还剩多少吨？妈妈买来12千克苹果，5千克橘子，妈妈一共买来水果多少千克？幼儿园阿姨买来50克水果糖，150克奶糖，把这些糖均匀分给5个小朋友，每个小朋友分得多少克？答案：1.70003200250045002.3.20-8=12（吨）4.12+5=17（千克）5.（50+150）5=50(克)板书设计练习一“克”用“g”表示，“千克”用“kg”表示。1000克=1千克1吨=1000千克一致单位教课反省本节课是在学生学习了克、千克、吨的相关知识后安排的一节练习课。在教课中，我联合教材指引学生独立思虑简单的题目，沟通合作较难的习