四年级上册数学学案第八单元可能性北师大版(2014秋)

1、第八单元可能性学习内容：本单元的学习内容是：不确立性和摸球游戏。教材剖析：在学生上学期已经接触教课事件的不确立性和可能性的基础上，进一步深入学习，使学生体验现实世界中存在着不确立现象，并知道事情发生的可能性有大有小。单元目标：1、初步体验有些事情的发生是确立的，有些则是不确立的，能用“必定”可能”“不行能”等词语描绘生活中一些事情发生的可能性。2、能够列出简单实验中全部可能发生的结果。3、知道事件发生的可能性是有大小的。能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断。4、经历“猜想实践考证”的过程，培育学习数学的兴趣，形成优秀的合作学习的态度。单元要点：1、能够列出简单实验

2、中全部可能发生的结果。2、知道事件发生的可能性是有大小的。能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断。学法指导：着手实践，自主探究与合作沟通课时安排：不确立性1课时摸球游戏1课时第一课时不确立性学习时间_姓名_【学习内容】：课本95-96页。【学习目标】：1、经过猜想和简单实验，体验事件发生确实定性和不确立性。2、能用“必定”、“不行能”和“可能”来描绘生活中的一些事件发生的可能性。【学法指导】：合作学习，沟通怀疑。【游戏导入】：、掷硬币“猜正反”。请将十次掷硬币的状况记录在下表中。第几次12345678910我的猜测掷的结果、想想：我们对掷出来的结果能确立吗？【合作学

3、习】：在一号盒子中放入6颗红色珠子。二号盒子中放入6颗黄色珠子。在三号盒子中放入三颗红色珠子和三颗黄色珠子。每次摸出一个珠子，看完颜色后放回摇匀。1、在一号盒子中摸三次的状况会是：_。在二号盒子中摸三次的状况会是：_。小结:当摸出的结果只有一种状况时，我们能够用_来描绘这件事。(必定/不行能/可能)2、在一号盒子中能不可以摸出黄色珠子？_。在二号盒子中能不可以摸出红色珠子？_。小结：当摸出的结果不是我们想要的状况时，我们能够用_来描绘这件事。(必定/不行能/可能)。1、在三号盒子中摸五次的状况会是：_。小结：像这类状况我们能够用_来描绘这件事。(必定/不行能/可能)【稳固练习】：独立达成“练一

4、练”的第一题的先小组沟通，有疑问再集体沟通。【当堂检测】：1、判断下边的状况（必定画（1）地球每日都在转动。1、3小题，第二题和第三题。达成后，不行能画可能画（）（2）公鸡会下蛋。（）（3）明日会下雨。（）（4）人用右手拿筷子吃饭。（）（5）鸡会游水。（）（6）今日是礼拜三，明天是礼拜日。（）（7）石狮子在天上飞。（）（8）小明的年纪比他爸爸的年纪小。（）2、按要求涂一涂。（1）摸出的必定是黑球。（2）摸出的不行能是黑球。（3）摸出的可能是黑球。【课后反省】：问一问自己：“今日，我主动学习了吗？”想想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？第八单元第二课时摸球游戏学习时间_姓名_【学习内容】：课本

5、97-98页。【学习目标】：1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。2、能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。学法指导】：合作达成学习任务，小组议论沟通答疑解惑。合作学习】：1、转盘。（出示五个转盘图）。感觉事件发生的可能性是有大小的。（1）猜想：转动1号盘，指针停在哪一种颜色上的可能性大？2、3、4、5号呢？（2）实验考证：以小组为单位各做5次实验，并记录下来。1：2：3：4：5：（3）报告沟通。（4）小结：、摸球。感知并进一步认识可能性。感觉事件可能性有大小。1）猜想：可能出现的状况。小组沟通并回答。2)实验考证：每各小组重复做5次，并记录下来。1：2：3：4：5：（3）报告沟通。（4）小结：【当堂检测】：1、箱子里有1个黄球，2个红球，任意摸出一个球，有（）种结果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。再放入5个白球，任意摸一个球，有（）种结果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。、在一个袋子里，有10个黑球，6个白球，假如取出一个球，（）球最有可能被取出。假如要取出一个黑球和一个白球，则起码摸（）次，才能保证两种颜色的球都取出来。3、一个正方形的骰子的六个面分别写上