江西省2020中考物理大一轮复习第一篇教材复习第10课时功功率机械效率课件

1、中考物理大一轮复习第一篇教材复习：第 10 课时功功率机械效率第一篇教材复习考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点一功1. 功：如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上通过了一段距离,我们就说这个力做了功。力学中的功包含两个必要因素：一是作用在物体上的,二是物体在力的方向上通过的。力距离考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破点拨 不做功的三种情况(其他情况都做功)示意图特点物体在水平方向不受力,因惯性而动物体受力,但静止有力有距离,但力的方 向与距离的方向垂直举例踢出去的足球推而未动,搬而未起人提水桶水平前进,提 水桶的力和水桶的重力 不做功考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破2. 功的计

2、算：力学中,功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积,公式为W=,F的单位N,s的单位m,W的单位是J。计算时注意F、s同体、同时、同向。3. 功的常见值：把2个鸡蛋举高1 m,做的功大约是1 J;将地上物理课本捡起放到桌上,做功约2 J;一名中学生从1楼到3楼,重力做功约3000 J。Fs1. 定义：与 之比叫功率,它在数值上等于单位时间内做的功。2. 物理意义：表示做功的物理量。(注意：用P=Fv计算时,物体要做匀速直线运动)。考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点二功率功做功时间快慢Fv点拨 做功多不一定做功快,做功快不一定做功多。只有在做功时间相同时,做功多的才做功快。考点梳理 夯实

3、基础考向探究 逐个击破考点三机械效率1. 三种功三种功概念计算方法有用功无论是否使用机械,必须要做的功W有=G物h,W有=fs物额外功使用机械时,我们不需要但又不得不做的功W额=G动h(忽略摩擦和绳重),W额=W总-W有总功有用功和额外功W总= ;W总=Fs,W总=Pt之和W有+W额考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破2. 机械效率定义有用功跟总功的,用符号表示公式 说明机械效率是一个比值,通常用百分数表示,由于有用功总总功,故机械效率总提高方法对于滑轮组：增大物重,减小的自重,减小摩擦;对于斜面：增大倾角,减小摩擦比值小于小于1动滑轮探究一功、功的计算考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破1.

4、 如图10-1所示,斜面长度为0.2 m,高度为0.1 m,重为10 N的小球A从斜面滚下,则重力做功为 J,若斜面对小球的支 持力为6 N,则支持力对小球做功为 J。若小球在水平面上运动了0.5 m,则重力做功为 J。图10-1100解析小球A从斜面滚下,重力做功为W=Gh=10 N0.1 m=1 J。斜面对小球的支持力的方向与斜面垂直,而小球在支持力的方向上没有移动距离,因此支持力对小球做功为0 J。小球在水平面运动时,重力的方向与水平面垂直,而小球在重力的方向上没有移动距离,因此重力对小球做功为0 J。考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破2. 如图10-2所示,物体重2000 N,当它沿

5、水平地面匀速运动时所受的阻力f为240 N,若不计滑轮的重与摩擦,使物体以1 m/s的速度匀速前进,经过10 s时间,拉力的大小F=N,拉力做的功是J。图10-2802400探究二功率、功率的测量与计算考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破3. 学习了功率的知识后,林红和爷爷一起做“估测上楼时的功率”的活动,如图10-3所示。图10-3(1)她需要的测量工具分别是：测量上楼时间t的停表、上楼高度h的和人体质量m的。(2)利用所测物理量计算功率的表达式是P=。米尺磅秤(3)测得林红的质量是50 kg,她从1楼爬上3楼,用了20 s的时间,每层楼高3 m,则林红上楼的功率是W。(g取10 N/kg)

6、考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破150(4)林红要和爷爷比赛看谁先从1楼上到6楼,于是两人同时开始向上爬楼,结果林红先到6楼,爷爷后到6楼。已知林红的体重比爷爷的体重小,他俩做的功多的是,功率大的是 。(均选填“林红”“爷爷”或“无法确定”)考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破爷爷无法确定4. 如图10-4所示,林红同学用该装置在20 s内将80 N的水桶提升3 m,拉力F为50 N,则拉力的功率为 W;若不计绳重和摩擦,则动滑轮的重力为 N。图10-4考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破1520考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破5. 如图10-5所示,小勇在同一水平路面上先后以1 m/

7、s和1.5 m/s的速度两次推同一木箱沿直线匀速运动了5 m的路程。其中,第一次推箱子的力为F1,所做功的功率为P1,第二次的推力为F2,功率为P2,则F1F2、P1P2。(均选填“”“=”或“”)图10-5考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破=考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破探究三机械效率考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破7. 2018巴中 如图10-7所示,用滑轮组将30 kg的物体匀速提高1 m,拉力F为200 N,则有用功为J,滑轮组的机械效率为。若增加所提物体的重力,则滑

8、轮组机械效率 (选填“变小”“变大”或“不变”)。(g取10 N/kg,不计绳重和摩擦)图10-730075%变大考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破8. 用如图10-8所示滑轮组拉着重为30 N的物体A在水平地面上匀速前进0.2 m,则绳子自由端移动的距离为m;若物体A与地面的摩擦力为9 N,则拉力所做的有用功是J;若绳子自由端的拉力F=4 N,则该滑轮组的机械效率为。图10-80.61.875%考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破9. 2018宜春模拟 如图10-9所示,工人用平行于斜面向上500 N的推力将重800 N的物体匀速推上高1.5 m的车厢,

9、所用的斜面长是3 m。求：(1)推力做的功。考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破图10-99. 2018宜春模拟 如图10-9所示,工人用平行于斜面向上500 N的推力将重800 N的物体匀速推上高1.5 m的车厢,所用的斜面长是3 m。求：(2)斜面的机械效率。考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破图10-99. 2018宜春模拟 如图10-9所示,工人用平行于斜面向上500 N的推力将重800 N的物体匀速推上高1.5 m的车厢,所用的斜面长是3 m。求：(3)若想增大此斜面的机械效率,可采取什么方法?(答出一种方法即可)考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破图10-9实验突破 素养提升突破测

10、量滑轮组的机械效率【实验原理】实验突破 素养提升实验次数钩码所受的重力G/N提升高度h/m有用功W有/J拉力F/N绳端移动的距离s/m总功W总/J机械效率123实验突破 素养提升5. 实验结论：同一滑轮组,提升物体越重,机械效率越高;不同滑轮组提升同一重物,动滑轮越轻(个数少或质量小),机械效率越高。滑轮组的机械效率与提升物体的高度和速度,绳子的段数,省、费力情况均无关。【交流、反思与评估】6. 影响滑轮组机械效率的因素：提升物体的重力;动滑轮的重力;绳重、摩擦。7. 提高滑轮组机械效率的方法：增加提升物体的重力;减小动滑轮的重力;减小绳重和摩擦等。实验突破 素养提升例 某小组在“测量滑轮组的

11、机械效率”的实验中得到的数据如下表所示,实验装置如图10-10所示。图10-10(1)实验中应沿竖直方向缓慢拉动弹簧测力计。(2)某同学发现实验过程中边拉动边读数,弹簧测力计示数不稳定,应该静止读数,你认为他的想法 (选填“正确”或“不正确”),因为他没有考虑到对滑轮组机械效率的影响。匀速不正确摩擦实验突破 素养提升(3)用图丁装置进行实验,得出表中第4次实验数据,请将表中的两个数据填写完整。(4)通过比较(填实验次数的序号)两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时,滑轮组的机械效率与绳子段数无关。实验次数钩码重量G/N钩码上升高度h/m绳端拉力F/N绳端移动距离s/m滑轮组机械效率140.12.70.274.1%240.11.80.374.1%380.13.10.386%480.12.50.480%1、2实验突破 素养提升实验突破 素养提升(5)通过比较(填实验次数的序号)两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时,物重越大,滑轮组的机械效率越高。(6)通过比较3、4两次实验数据可得出结论： 。2、3解析(5)研究同一滑轮组提升重物时,机械效率与物重的关系时,要控制滑轮个数相同、绳子的段数相同,只改变重物的重力,故通过比较2、3两次实验数据得出结论： 同一滑轮组提升重物时,物重越大,滑轮