边城 教学设计 2014年11月19日下午

1、4/4边城 教学设计沈从文授课人:徐x班级：高二(5)班时间：14年月19日下午第二节边城沈从文教学目标1、整体感知，疏通字词，了解小说全文故事梗概。、理清脉络，概括三、四、五、六节故事情节。、品味小说语言,感受小说主要人物的形象.4、探究小说的风景美、风俗美和人情美，从而理解小说的创作意图。教学重点、难点:目标3、4课时安排：课时教学方法多媒体、讲读、自主探究 第二课时教学过程一、课前知识准备(一）下列字词都是本课中容易读错、写错、用错的,你能准确地填出括号中的内容吗？踹水( ) 傩送( ） 挣扎( ）泅水（ ） 鞶鼓（ ) 悖时（ ）糍粑（ ）（ ） 角隅( ) 翘起（ ）歇憩（ ） 斜睨

2、（ ） 喧阗（ ）汆水( ） 当真( ） 强横（ ）（二）边城介绍(板书几个主要人物）在二十世纪初叶，风光秀丽的湘西、人情质朴的边远小城茶峒,生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人、淳朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗.傩送的哥哥天保也喜欢美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲.而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有

3、责任,抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”！（三）题解 边城，即边地的小城,指远离大城市的边远小城镇。 从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小气自私市侩的风气的对立面。它代表了沈从文对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。二、整体把握全文、填写下表时间事件三四五六明确：时间事件三端午日端午习俗四两年以前端午邂逅傩送五上年一个端午偶遇天保六端午又来了憧憬未来小说在情节设置上有什么特点?【提示】情节铺设上运用顺叙、补叙、倒叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节

4、衔接得天衣无缝。三、文本内容探究(一）同学们，我们看到刚才一张图片,故事的背景在哪里呢？明确：湖南湘西的凤凰古城。凤凰故事目前是一个旅游的热点地区，为什么？明确:因为沈从文的小说，可以说是小说成就了他的故乡,也可以说是他的故乡成就了沈从文，所谓一方水土养一方人啊！美好的自然环境产生优秀的人物，这是什么成语？明确:钟灵毓秀（二）凤凰古城是个美丽的地方，旅游者蜂拥而至，是去看什么?明确：看风景。风景可以说是景观，景观包括自然景观人文景观。（三）我们看看沈从文笔下的景观是什么样的？有什么特点?、赏析文中写自然景物的句子，看文章中写了哪些自然景物？明确:(1）、“河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗”。

5、（2)、落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾-（3）、河面已朦朦胧胧,看上去好像一只白鸭在潭中浮着-（4）、祖父坐在船头吹娘送女曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。文章最后一段的描写给大家什么感觉?讨论、明确:人与自然的和谐一刻,感到静谧而美好,恬适而忧伤。文章的字里行间有一种淡淡的忧伤!总的来说，小说以川湘边境的小山城茶峒和距其一里多地的渡口为背景， 写了青山、绿水、夕阳、船、黄狗、月亮、水汽。这里的风景安静活泼、生机盎然。2、在小说里,边城的人最热闹的节日有哪些？课文里提到的节日，人们做哪些事情?这些

6、特有的地方风俗说明边城是什么样的地方？（1）端午、中秋和过年（2）端午:穿新衣、雄黄蘸酒、吃鱼吃肉、军民同乐、人们观赏和赛龙舟、捉鸭子。 过年：军民同乐、舞龙、耍狮子、放烟火补充：还有迎婚送亲的风俗(3)这是个民风淳朴、自然、健康、宁静平和的世界。（四）生活在边城的人与世无争,那么我们看看这里的人有何特点？1、仔细探究第四节和第六节关于人物的描写,祖父和傩送有何性格特点？说说翠翠是个怎样的女孩？探究、明确:（1)翠翠：翠翠天真善良、活泼可爱，善解人意、情窦初开，她和爷爷相依为命，对爷爷充满了依恋、但是对于爱情含蓄羞涩。(2）傩送：淳朴善良、健壮俊美、幽默风趣、重义多情（3）祖父：善良淳朴、工作尽职、慈善仁厚、重义轻利(第六节)2、这里的人淳朴善良、多情多义，沈从通过文笔下描绘的人物，要表达何种创作动机呢?课堂