三年级上册语文教案4古诗词三首赠刘景文人教部编版

1、古诗词三首赠刘景文教课方案教课目的：1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、”6个生字，会写“首、刘、枝、记”个字。2、正确、流畅、有感情地朗诵文，背诵文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中领会诗人对秋季的赞叹之情和对朋友的敬重。3、学习古诗新唱，培育累积、背诵古诗的兴趣。教课要点：1、识字写字“刘”。2、多元吟诵，练习背诵。教课难点：指引学生自主研究、感悟诗境。教课准备：多媒体田字格教课时：时教课过程：一、讲话导入：师：同学们，当你和气朋友分别时，是一种什么样的心情？古代人特别喜爱写诗赠别，你知道哪些赠其他诗歌呢？和大家分享一下。（相机板书）今日我们来学习苏轼写的一首与友人作其他诗赠刘景文（一）故事铺垫，

2、理解题。师：同学们想听故事吗？好，竖起耳朵听哟！古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学识、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，但是却没有遇到朝廷的重用，因此他成天郁郁寡欢，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边饮酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文建立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，获得成功。这首诗的题目就叫赠刘景文。板书题，学生齐读题。3、书写“刘”字。（二）图文联合，画中会心。1、自由读文师：特别好，下边请同学们把书翻开，自由地把这首诗读一读。（出示要求把字读正确。碰到不认识的字读一读下边的拼音。）2、师：同学们读得特别仔细，那你们知道这首古诗前两句写

3、了秋季的哪些风景？（出示这两句诗）（指名说，板书：荷、菊）3、师：同学们的回答真棒，来，我们先来赏识几幅图。4、“荷”字的教课。出示荷花荷叶图师：同学们，图上画了什么？师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。老师一边描绘一边出示荷叶枯竭图（重叠在荷花荷叶图上）师：日子一天一天过去了，秋季来了，你们看荷花变得如何了？师：看到这幅图你会想到哪句诗？理解：擎雨盖频频读：荷尽已无擎雨盖。“菊”字的教课。出示菊花图。师：秋季来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，清晨还看得见霜呢。出示菊残图（重叠在菊花图上），你们看这菊花如何了？理解“傲霜枝”。师：当我们感觉到

4、天气冷的时候，我们的身领会如何？师：那你们看看：菊花的花枝，光着身子却依旧矗立着，这是一株什么样的菊花呀？师：看到这幅图你会想到哪句诗？频频读“菊残犹有傲霜枝”。对照朗诵。书写“枝”字。6、教课“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”师：我们随着诗人再一路走一路看，你会发现秋季还有更美的风景在前面呢。出示橙黄橘绿图。师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋季成熟的？这真是一个丰产的季节，这就是秋季的美呀！（板书：橙、橘、秋之美）因此诗人苏轼怎么说？指名回答，齐读诗句。书写“记”字。（三）读中悟情，多元吟诵。师：同学们固然理解了诗意，可还没有读出诗的节奏，读出诗的神韵。下边老师教你们读古诗的一个方法

5、，好吗？1、教师范读。2、学生自由领会读。3、个人竞赛读。4、男女生竞赛读。5、齐读。6、指导背诵。师：同学们，刘景文遇到了苏轼的鼓舞，终于锋芒毕露，以后他还遇到了宰相王安石的赏识，做了官，有了发挥才干的舞台。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗？（指名背诵）7、多元吟诵，古诗新唱。师：同学们，老师在余的时间把这首古诗配上了音乐，但是让这首诗变为了一首歌曲，你们想听吗？赏识“古诗新唱”“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”。（四）拓展延长，美在秋季。师：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。与秋季相关的诗，如：杨万里秋凉晚步：秋气堪悲未必定，轻寒正是可人天。赞叹秋季的还有好多好多，你们余时间也能够找找读读哟！（五）书写生字：首刘枝记师：同学们，苏轼把这首诗送给了刘景文，我们此刻就来写一写诗中的这四个生字。（写字以前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。）集体评论。三、全文总结师：亲爱的同学们，菊有菊不行代替的风姿，荷有荷没法言说的