人教版八年级英语下册《nit2WhatshouldIdoUnit2WhatshouldIdo(通用)》教案4

1、新目标英语八年级下册Unit2WhatshouldIdo?教课方案教课目的1、知识目标：学会使用神态动词could、shouldout、play、argue、Whatswrong？、shouldntoutofstyle，学习并使用新单词，couldkeep2、能力目标：（1）能够讨论自己在学习和生活中碰到的的麻烦和问题。2）能够为别人的问题找到合理的解决方法，提出相应的建议。（3）能够从别人的建议中为自己的问题找到解决方法。3、感情目标：经过共同商讨、解决各样烦忧和疑惑，学会反省自己，谅解别人，忘记烦恼，培育踊跃乐观的感神态度。教课要点难点要点：学会使用神态动词should、could。难点：

2、能够运用所学内容，讨论问题和困难，选择或提出建议。教课过程：1、奇妙复习，导入新课。这一环节大概需要7分钟。设计这一环节的目的，是为了激发学生的学习兴趣，活跃讲堂氛围，导出本课中心话题。第一，我预先安排一名学生表演着牙疼的动作走进教室，我焦虑地咨询，“Whatsthematter？”学生回答后接着问“Whatshouldhe/wedo？”使学买卖识到，这就是碰到麻烦、追求帮助时用到的表达方式.学生给出不一样的建议，如“Heshouldgotothedentist.Heshouldnotdrinkcoldwater.Weshouldtakehimtothedoctors.”进而复习了should

3、用来提出建议的用法。配合表演，使知识的复习与掌握任意自然。紧接说，“Ialwaysfeelworried,WhatshouldIdo?”学生们会纷繁讲话，谈自己的建议，睁开话题。如：Youshoulddosports.Youshouldlistentomusic.Youshouldntstayathomealone.老师接着说MaybeIcouldtalkwithmyfriends.Icouldtakeawalkaftersupper.老师概括总结，把这些建议写在黑板上（并用红色粉笔突出should和could）。接下来告诉学生，“Inthisunitwearegoingtotalkabout

4、problemspeoplehaveandlearnhowtogiveadvice。”我们能够用“Whatswrong?和Whatsthematter?”来咨询他人碰到什么问题和麻烦。除了should外，神态动词could也可用来提出建议，假如对自己提出的建议不是十分有掌握，那就要用到could,而不是should了。(板书课题Unit2WhatshouldIdo?)接着，我让学生列举出学习或生活中碰到的烦忧。而后，我告诉学生自己的烦忧，让学生给我提出合理的建议2、自主研究，理解新知这一环节大概需要13分钟。第一，我向同学们展现四幅图画，并写上英语stayathome,arguewithfri

5、end,outofstyle,playCDstooloud,让学生猜出汉语意思，进而自然地学习新词。学生熟习生词后，朗诵1a的问题，作出判断，填写表格。而后把学生疏成四组，给学生供给No.1、2、3、4四个选题，每组选派代表抽取此中一个选题，达成相应的任务活动，这4个选题分别是：thaveenoughmoney。tsleep.WhatshouldIdo?No.4Iarguedwithmybestfriend。WhatshouldIdo?当学生们抽到自己的题目时，立刻睁开小组议论，运用神态动词should、could写下本组建议，准备在班上沟通。在沟通的过程中，老师进一步指引学生们对每条建议加以

6、评论。如：Thatsagoodidea!Idontthinkso.充分调换学生的参加热忱，体验知识的适用性，培育学生的合作精神和说的能力。3、听力训练，加强目标这一环节大概需要8分钟。教材SectionA1b,听两遍录音，指导学生作出应答，而后让学生朗诵并表演对话。设计这一环节的目的是：以听的方式集中表现本课的要点词汇和语言构造，考察学生对本课内容的掌握程度，训练听、说、读、写能力。4、联系实质，稳固运用(面对成长中的烦忧，我该怎么办？)这一环节大概需要10分钟。Askstudentstowritetheirproblemsonapieceofpaper,thenhanditin.Thetea

7、cherchoosesomeproblemsandreadthemtothewholeclass,studentsgivesomeadvice.念到Iarguedwithmybestfriend.WhatshouldIdo?could；Maybeyoushould；Ithinkyoushould比如，老师学生们用You；Ithinkyoudbetter；Youshouldnt；Whynot等句型来提出建议。设计这一环节的目的是：学致使用，表现英语学习的最后目的“为用而学，在用中学，学了就用”，稳固所学，同时培育了同学们之间互帮互帮的协作精神。5、畅聊收获，概括总结这一环节大概需要3分钟。在老师的指引下，学生对本课内容概括总结，进行知识构造复现，在知识、能力、感情等方面畅聊领会和收获。6、倾听音乐，忘记烦忧这一环节大概需要2分钟。Askstudentstoclosetheireyes,listentotheEnglishsongTomorrowwillbebetterandforgetallthetrouble.7、部署作业大概需要2分钟。我设计了一个写作题:LiLeisparentsoftenargue.Hedoesntknowwhattodo.Pleasegivehimsomeadvice.8、板书设计Unit2Wha