初中语文教师年终述职报告5篇

1、初中语文教师年终述职报告5 篇述职报告是指各级各类机关工作人员， 一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主， 少有职能和管理部门陈述。 下面就是我给大家带来的初中语文教师年终述职报告 5 篇，希望大家喜欢!初中语文教师年终述职报告一在这一学年以来， 本人在数学教育过程中， 始终坚持党的教育方针， 面向全年级的学生，教书育人，为人师表，并且还重视学生的个性发展，重视对学生创造力的激励。此外，还做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学过程中所得的一些体会：1、要提高教学质量，

2、关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材， 课堂教学真正体现“教师为主导， 学生为主体”的教学思想， 并结合学生实际，发展学生心理; 创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、 思维和行为上主动参与学习 ; 以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、 主动探索、 主动思考、 主动操作、 主动评价， 运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练， 精心设计练习作业， 练习作业有层次有坡度， 对学生的作业严格要求，培养良好的作业习

3、惯。端正认真学习、 刻苦钻研的学习态度， 培养独立思考和克服困难的精神。据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导， 热情辅导中下生， 有组织地进行课外活动，活动讲究实效; 重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业， 甚至有的学生欠交作业， 针对这种问题， 我就进行对学生进行思想教育。 树立学习的信心， 在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励， 使他们逐步树立起学习的信心

4、。 这样一来他们也体会到成功感，学习成绩也不断提高。3、积极参加教研组的活动，活动中积极发言、共同探讨问题。参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。4、与班主任、家长密切配合。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生; 积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。一份耕耘，一份收获，通过一学年

5、的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。初中语文教师年终述职报告二转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了近20 个年头。追忆往昔，展望未 来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将工作情况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长， 成为一名合格的“人民教师”， 无愧于这一

6、称号， 我现将工作情况总结如下： 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。 为了给自己的学生一个好的表率， 同时也是使自己陶冶情操， 加强修养， 课余时间我阅读了大量的书籍， 不断提高自己水平， 力争做一个有崇高师德的人。二、教学方面：虚心求教，强化自我、师生互动担任初二数学教学的工作， 对于一名数学教师来说， 加强自身业务水平， 提高教学质量无疑是至关重要的。 为了充实自己， 使自己教学水平有一个质的飞跃，为了不辜负领导的信任和同学的希望， 我决心尽我所能去提高自身水平， 争取较出色的完成教学。为此，我一方面下

7、苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学 ; 另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课; 仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩。接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻 教师虚心的求教力争尽善尽美。注重课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师 生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂

8、 上我特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得 轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的 基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程。 提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与 参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中 有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性 学习的新的空间、载体和途径。三、考勤纪律方面我严

9、格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作 中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节 约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷， 处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行， 毫不松懈地培养自己的综合素质 和能力。四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高， 本人在教学之余，还挤时间自 学本科和积极学习各类现代教育技术。五、认真批改作业，做好课后辅导工作布置作业有针对性， 有层次性， 对学生的作业批改及时， 认真分析并记录学 生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关

10、情况及时改进教学方法， 做到有的放矢。 对后进生的辅导， 并不限于学生知识性的辅导， 更重要的是学生思想的辅导， 提高后进生的成绩， 首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样， 后进生的转化， 就由原来的简单粗暴、 强制学习转化到自觉的求知上来。 激发了他们的求知欲和上进心， 使他们对历史产生了兴趣， 也取得了较好的成绩。一学期的教学工作下来，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩， 但也存在不少的缺点。 本人今后将在教学工作中， 吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。总之， 在这一年我担任的两个班级的数学教学工作取得了一定的成

11、绩， 我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!初中语文教师年终述职报告三尊敬的各位领导、各位老师：大家好 !作为初三毕业班的班主任兼初三语文教师， 一年的初三教学工作让我深深体会到初三班主任工作的重要性， 这也是由初三毕业班的性质所决定的。 工作总结时刻都应该进行， 时刻都应以提高初三教学质量为中心， 为同学们的中考做好准备。现将我的工作作出如下述职：一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线， 袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。 多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优

12、补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作， 营造良好的工作氛围， 这对毕业班的老师显得特别重要。 我们备课组有田小芹、 张确和我三位老师。 我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种

13、耐心和乐观的精神都使我敬佩! 我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发， 为我们出谋划策， 创造条件。 张溶、 元涛、 戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情， 高尚的人格影响学生， 还主动配合我们科任老师， 发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处

14、想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的 ?一切为了学生，为了学生的一切， 为了一切的学生“。 已成为我们年级老师的工作目标。 这是我们的年级 精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧三、更新观念，抓好复习，提高成绩初三语文总复习阶段， 传统的观念只重视语文教学的工具性， 而忽视或轻视它的人文性， 往往会造成学生老师功夫花的不少， 能力却不见提高。 因此我们认为无论在常规教学， 还是在总复习阶段， 同样要抓住它的“工具性“和“人文性“。既服从游戏规则，又超脱其上“。找到总复习教学的结合点。以素质教育为根本， 结合应试教育的方法策略， 大力培养学生

15、的语文素养并提高应试技巧， 应该是目前初三语文教学的结合点。（一）全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程， 但只要找准切入点， 也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为“知识和能力，过程和方法， 情感态度和价值观“为语文素养的三方面内容。 因此归结起来就两个字 - 积累。“腹有诗书气自华“， 广泛的阅读能开阔视野、 陶冶情操。 因此， “积累“成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外，我们是这样做的1、从初一开始就让学生订阅语文报 、 散文 、 读者等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、 丰富的课外知识、 深厚的人文底蕴和情

16、感教育。 除让学生广泛阅读外， 每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面， 提高其文学修养。 因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。 到初三时， 学生在阅读方面已积累了许多经验， 老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品， 自主写作。 对于语文尖子生， 还要求他们从抄写的文章中自选题材 写一篇同题作文，教师面批面改 ; 同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法“ （

17、黎锦熙 ） 。3、 注重课堂教学的人文性和学科拓展， 全面提高 45 分钟效率。 教材既要讲得精， 又要渗透人文教育和情感教育。 在学习内容上， 引导学生关注科学、 人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习论格物知致精神一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生， 以帮助学生形成乐写的习惯。 初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。通过以上方法， 全方位对学生进行语文素养、

18、 语文能力的熏陶和强化， 使学生在听、 说、 读、 写等方面得到一定程度的提高， 为中考打下坚实的基础。 当然，这些工作抓得越早越好。因为“冰冻三尺非一日之寒“吗 ! 通过三年的实践，效果是明显的。（ 二 ） 提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。 然而时间不等人， 如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。 教师的讲解是应有针对性， 并总结历年中考课外阅读的考点规律， 使学生心中有数。2、让学生尽早接触中

19、考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。 因此， 从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完XX年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇 XX 年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合预测。4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发学生的自信心和自主性。2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。 即使在最为

20、紧张的总复习阶段， 也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4、反馈应该及时迅速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。 但万变不离其宗， 一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、 来自大自然的美好信息， 时刻与世界上所有的美好事物交流沟通， 时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言， 并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得

21、最终的胜利。这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。初中语文教师年终述职报告四一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：一、加强思德教育，培养好的班风加强学生的思想品德教育， 使学生全面发展是班主任工作的首要任务。 我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。学生零钱多，喜欢买零食，吃喝; 学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为集体做贡献”、“家乡的变化”、“爱祖国，勤奋学习”、“跟奶奶

22、比童年”等主题会， 引导学生把零花钱用在学习， 使学生认识至今天的幸福生活来之不易， 教育他们要珍惜今天的幸福生活， 激发学生的学习积极性， 提高了学生的自信心和竞争意识。 并用“小学生首则”、 “日常行为规范”严格要求学生， 规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识在班级管理中， 一些老师往往希望全体学生向的学生看齐， 是不利于调动全体学生的积极性。 实施素质教育首要问是面向全体学生， 使每个学生的素质都得到提高。 班主任必须关注班中的每一名学生， 调动他们的积极性。 用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。 试想： 在同一

23、次考试中， 一名向来低于九十分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分，那么，谁更值得称赞?基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标， 并坚持每月小结一次。 对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标， 对学生来讲是切合实际， 可以接受的。 虽然是自己与自己比， 但实际上也存在同学之间

24、的相互竞争， 这种竞争就是比谁的进步大。 这样的竞争是人人都可以争取的， 因而， 学生谁也没有太重的心理负担， 只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。三、在班级学生转化工作中要抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。准是指在做学生思想工作时， 要摸准会出现过错的原因， 把准“脉搏”， 然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。 例如： 好心办错事; 出于好奇心而干了错事; 受人唆使帮助别人打架、 偷别人的东西 ; 自我要求不严格而

25、违反纪律; 家庭教育不良。 为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因人而异，力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。 细指细心。 班级德育工作在于调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光点，班主任要善于抓差生也不例外， 只要细心留意， 就不难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与

26、其他同学落下一段距离。 为了使这个距离缩短， 我还经常帮他们另开小灶， 进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们， 而只要他们自己加倍努力， 老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间， 他们进行个别补习。 由于长期如此， 有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。 有些事情在大人看来是错误的， 但在

27、孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理， 让孩子教育孩子的方法很有效。 一次有两个学生打架， 我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番， 让他们明白打架的坏处和弊端， 我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的， 但没过两天， 又有另外两个学生打架。 我很气愤， 但我认为如果再批评一次也起不了作用。 我将前两天打架的学生叫到跟前， 让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。 这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变

28、观念，努力改进课堂教学，做了以下几点:一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生 借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培 养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、 讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。本学期尝试用了多媒体教学， 借助网络，制作了简单的课件，上好实验课。课堂上，想方设法让学生通过眼、 手、口、脑各种活动，获得学习的乐

29、趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本， 训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当 的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。 要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活 动中的主人。因此，当学生对新知识疑惑不解，产生问题时，就要抓住时机释难，解决问 题。讨论理解这个环节就是为了激励学生积极地投入学习。一节课就四十分钟不 可能让学生一个一个说。于是我就组织各种形式让学生参与讨论：有同桌讨论， 有小组讨论，有师生共论。这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会， 提高 他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和 解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知识， 检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。 鼓励学生读一些适合他们的课外读物。 通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识。初中语文教师年终述职报告五从九月份， 开始了我梦寐已久的教师生涯。 我很庆幸，