人教版二年级数学下册《万以内数的认识近似数》研讨课教案26

1、二年级下册数学正确数、近似数教课方案学习目标：1经过对情境中人数的不一样说法，理解正确数和近似数的含义。2会找到正确数的近似数，并能用自己的话说一说如何找到近似数。理解近似数是一个范围数，所以一个数的近似数有时是多个。领会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的亲密联系。学习要点：找一个数的近似数学习难点：理解近似数是一个范围数，所以一个数的近似数有时是多个。教课过程：一、游戏导入，揭露课题同学们好！我们先来玩一个小游戏，这个游戏就是猜价钱，先来看第一件商品护眼台灯，你感觉它的价钱是多少元呢？给你们一个提示大概100元。（学生猜价钱）第二件商品智能网络液晶电视机，大概900元。（学生猜价钱）同学

2、们，105元、898元是这两件商品的真切价钱，也就是说这些数字都是正确的，我们把它们叫做正确数，而大概100元、大概元不过一个大体的数，可是他们离正确数又很近，我们该给他们起一个什么名字呢？就叫近似数。正确数、近似数就是我们今日要认识的新朋友。二、情境导入、研究新知下边让我们经过例题来进一步认识正确数和近似数，同学们请看例10，你从这幅图上获得了哪些信息？思虑1：9985和10000都表示运动员的人数，他们的说法却不一样，你以为这两种说法有什么不一样呢？活动1：报告沟通。小结：这两个数都是对运动员人数的描绘，9985是一个正确数，与实质参会的人数一个人都不差，10000是一个近似数，比实质参会

3、人数要多几个，但很靠近9985，也就是说10000是9985的近似数。你会划分正确数和近似数吗？你有什么好方法吗？（考考你）思虑2：如何找一个数的近似数呢？以9985为例，出示数轴，学生直观察看，领会10000是距离9985近来的整百整千数，总结出找近似数的方法。你会找近似数了吗？小结：近似数既要靠近正确数，还要方便记忆，所以近似数一般都是选择离正确数最靠近的整百整千数。（练习）发问：10000不过9985的近似数吗？师：还有哪些正确数的近似数也能够当作是10000呢？9986的近似数是（）9921的近似数是（）9995的近似数是（）10001的近似数是（）小结：看来一个数的近似数，就是看它在

4、数轴上最靠近哪个整百、整千、整万的数；并且这个整百、整千、整万的数是它邻近全部正确数的近似数，比如10000是9985的近似数，也是9921、9631、9995、10001的近似数思虑3：一个正确数只有一个近似数吗？师：自然不是，有时依据需要找寻对应的近似数，近似数能够依据情况而定。一个正确数也能够有几个近似数。活动2：出示例题，小组议论，全班沟通。一台计算机的价钱是2908元，约是（）元。能够当作整千数，约是（）元。也能够当作整百数，约是（）元。三、讲堂练习达成挑战四、讲堂小结今日这节课我们又认识了两位新朋友正确数和近似数，其实生活中我们常常用到他们，课下请同学们找一找生活中的正确数和近似数

5、吧！板书：靠近正确数正确数近似数简单记着105元100元898元900元9985人10000人教课反省：近似数在平时生活中有侧重要的作用，它与精准数不一样，它仅表示某一对象的必定范围。本课的学习是让学生认识近似数，掌握求近似数的方法，能依据实质问题的需要求一个数的近似数，培育学生的预计意识，发展学生的数感。一、让学生在生活中体验。数学源于生活，生活中充满数学，并最后服务于生活。本节课联合现真相境，从“猜价钱”这个小游戏开始，既惹起了学生的兴趣，又自然的引入正确数和近似数，揭露了课题。而后显现例题，让学生读一读，领会正确数和近似数的不一样，指引学生发现“将近”“大概”等字，领会其表达的意思，进而引出近似数和正确数的含义。二、借助数轴直观明理明法。适合地找出一个数的近似数是学生学习的难点，难在学生不知道哪个近似数才是“正确答案”。为此，教课时充分应用现真相境及数轴这个直观模型加以打破，利用数轴可将“靠近”的文字含义直观显现出来，使学生由距离确实看到一个数的近